PDA

Επιστροφή στο Forum : διδακτικο προγραμμα νηπιαγωγειου


Σελίδες : [1] 2

Baby A
18-06-10, 16:02
σε σηζητηση απο αλλο θεμα με τη Dalia σκεφτηκαμε αυτο:
προγραμμα νηπιαγωγειου
εμπειριες;
ασχημες και καλες!
μας ενδιφερουν κυριως εκεινες που κανουν ενα παιδακι να μη θελει να ξεκολλησει απ το νηπιαγωγειο!!

alex4
19-06-10, 00:01
Ωραίο θέμα. Εσύ χαμομηλάκι που είσαι εκπαιδευτικός θα μας δώσεις και τα φώτα σου.

Εμείς φέτος πήγαμε προνήπιο σε ολοήμερο νηπιαγωγείο. Μείναμε πολύ ευχαριστημένοι από τις δασκάλες. Η μεν διευθύντρια καταπληκτική! Και οι γιορτές φανταστικές, με τα τραγούδια, τα ποιήματα, τους χορούς τους!

Όπως μας ενημέρωσε η δασκάλα (όσα θυμάμαι δηλ) η ύλη του νηπιαγωγείου είναι μαθηματικά, γλώσσα, εικαστικές τέχνες, περιβάλλον κτλ
Στόχος να αναγνωρίζουν τα γράμματα της ΑΒ, να τα προφέρουν, να μπορούν να βρουν λέξεις από το α για πχ και αν θέλουν προχωράνε και παραπέρα στο γράψιμο δηλ. Το ίδιο και με τους αριθμούς 1-5 και κάτι για ανάποδο μέτρημα αν θυμάμαι καλά 54321. Πάντα μέσα από το παιχνίδι και τη ζωγραφική.
Κάθε μέρα η δασκάλα βάζει και 1 διαφορετικό θέμα πχ μια εποχή, ένα επάγγελμα που το προσεγγίζουν διεπιστημονικά.

Σε εμάς κάθε Παρασκευή δίνανε και εργασία για το σπίτι, με την οδηγία να μην τα πιέζουμε (θέλει 3λέξεις να γράψει?3, καμία?καμία). 1) Ένα βιβλίο το οποίο τους το διαβάζαμε και μετά ζωγράφιζαν στο μπλοκ ό,τι ήθελαν σχετικό με το παραμύθι 2) Μία σελίδα Α4 όπου στη μια στήλη γράφαμε λεξούλες με κεφαλαίο (ονόματα δηλ) και στην άλλη με μικρό γράμμα της ΑΒ, κάθε βδομάδα διαφορετικό.

Χωρίς πίεση ο γιός μου έμαθε να γράφει και να ψιλοδιαβάζει. Και είμαι πολύ χαρούμενη γιατί του άρεσε πολύ.

Αλλά...
Δεν παύει να διερρωτώμαι. Ωραία όλα καλά αλλά του χρόνου δε θα βαρεθεί? Πάλι τα ίδια? Θα τον πάω βέβαια τώρα κλασσικό -για να ξεκουράζεται το μεσημέρι και να κάνει καμιά δραστηριότητα το απόγευμα (γιατί το ολοήμερο τον κούραζε είναι η αλήθεια)- οπότε θα αλλάξει σκηνικό.

Κάτι άλλο που με ανησυχεί είναι ότι είδα μια αλλαγή στη συμπεριφορά του προς το χειρότερο πχ ξύλο, βρίσιμο κτλ. Θα μου πεις βέβαια συναναστρεφόταν με μεγαλύτερα αγοράκια οπότε λογικό είναι. Κάποια στιγμή θα την πέρναγε και αυτή τη φάση της κοινωνικοποίησης. Αλλά μήπως του έκανε κακό τελικά που μπήκε μικρούλης στα βαθειά?

Την Κλέα μου σκέφτομαι να την αφήσω στον παιδικό σταθμό να κάνει το προνήπιο. Εσύ τί λές χαμομηλάκι?

αγγελακια
19-06-10, 13:24
συγχαρητηρια θα με βοηθησει κ εμενα
σκεφτομαι για ολοημερο νηπιο κ δημοτικο..αν κ ενας γνωστος μου δασκαλος μου ειπε οτι ολα θα γινουν ολοημερα σιγα σιγα

περιμενω γνωμες κ εμπειριες

Baby A
19-06-10, 16:44
χαιρομαι για την ανταποκριση ασς στο θεμα
η αληθεια ειναι οτι ακομη και εκπαιδευτικος που ειμαι δεν θελω να αγγιξω με επαγγελματικη σκοπια το θεμα διοτι αν και οι αρχες της παιδαγωγικης σε ολες τις βαθμιδες ειναι ιδιες η θεματικη προσεγγιση ανα ηλικια εχει τις ιδιαιτεροτητες της
με ενδιαφερει ομως προσωπικα πολυ το θεμα διοτι η μικρη μου ετοιμαζεται να παει προνηπιο το Σεπτεμβρη και ειμαι τελικα προβληματισμενη αν θα επρεπε να παρακολουθησει ολοημερο προγραμμα
καλο θα ηταν οσον αφορα το θεμα επαγγελματικα να μας απαντησουν παιδαγωγοι νηπιακης ηλικιας
η αληθεια ειναι ομως οτι εχει ενδιαφερον η αποδοση του προγραμματος που εφαρμοζεται και αυτο το αντιλαμβανονται alex4 κυριως οι ιδιοι οι γονεις οπως εσυ με το δικο σου παιδακι
μας τα παρουσιασες πολυ αναλυτικα και ομολογω οτι χαρηκα που ο μικρουλης σου τα πηγαινε καλα και ηταν ενθουσιασμενος, αυτο δειχνει οτι το οι μεθοδοι εφαρμογης του προγραμματος απο τις νηπιαγωγους του ειχαν αποτελεσματα θετικα
αναφερεις οτι ο μικρος κουραζοταν τελικα και εκει ειναι που προβληματιζομαι οσον αφορα την ηλικια τους και τις αντοχες τους
η μικρουλα μου θα γινει 4ετων τελος Νοεμβρη και δεν εχει θα ελεγα ιδιαιτερες αντοχες στην ταλαιπωρια
θυμαμαι απο την εμπειρια μου ως εκπαιδευτικος ολοημερου δημοτικου σχολειου οτι τα πρωτακια και κυριως αυτα που γεννηθηκαν τους τελευταιους μηνες τους ετους γεννησης τους, κουραζοταν το καταλαβαινες ειλικρινα καποιες στιγμες αναρωτιωμουν αν εχει μελετηθει το προγραμμα με τις αναγκες τις αντιστοιχης ηλικιας η εφαρμοστηκε τυχαια ή για αλλους κοινωνικους λογους με το κοστος να επιβαρυνει την ξεκουραση τους και κατα συνεπεια την φυσιολογικη αναπτυξη τους:rolleyes:

leol
19-06-10, 18:28
geia sas κ σαυτην την παρεα αν κ το εχω αναφερει κ σαλλη συζητηση τον γιο μου τον εβαλα απο 3 ετων σε ολοημερο προγραμμα κ αυτο χωρισ να το σκεφτω μεγαλωνοντασ στο εξωτερικο το θεωρουσα απολυτα φυσιολογικο κ βεβαια κ οι αναγκεσ τησ δουλειασ μου ηταν τετοιεσ [ειμαι κ γω εκπαιδευτικοσ αλλα του ιδ τομεα]αυτο που πρεπει κανεισ να προσεξει ειναι το που κ σε ποιουσ εμπιστευεται το παιδι ευτυχωσ ο γιοσ μου ειναι ευτυχισμενοσ λατρεψε απτην αρχη το...σχολειο κ φετοσ που παει δημοτικο θα παραμενει κ παλι στη μελετη θα κανει γλωσσεσ κ σπορ στο σχολ προγραμμα κ θα επιστρεφει κ παλι 530μμ εχοντασ κανει οτι χρειαζεται κ θαχει χρονο για χαλαρωση κ να βρεθουμε πιστευω μονο να καναμε κ παλι καλη επιλογη...παντωσ μην το κουραζετε αν το περιβαλλον ειναι το καταλληλο ολα κυλουν ...πολυ ομαλα:):):):)

Baby A
19-06-10, 20:56
leol ευχαριστουμε εχεις δικιο το περιβαλλον παιζει σημαντικο ρολο

στην αναζητηση μου για το θεσμο ανακαλυψα τα εξης:

http://peiramatika.webnode.com/products-/

http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank4_8_9_1039.php

miriki
20-06-10, 12:03
H αλήθεια είναι ότι η αρχική σύλληψη του ολοήμερου νηπιαγωγείου ήταν εξαιρετικά καλή και από παιδαγωγικής και από κοινωνικη΄ς πλευράς. όμως τελικά στην πράξη το θέμα χωλαίνει πάααααρα πολύ κυρίως λόγω της έλλειψης υλικοτεχνικής υποδομής.

Για μένα είναι αδιανόητο ένα παιδί να είναι οχτώ (βάλε εννιά σε κάποιες περιπτώσεις λόγω της περίφημης και απαράδεκτης κατά τη γνώμη μου προαιρετικής ζώνης) ώρες με τα παπούτσια του στην ίδια αίθουσα με μια δασκάλα ζογκλέρ (οκ αλλάζει η βάρδια αλλά τα ζογκλερικά παραμένουν) που λειτουργεί ως παιδαγωγός, καθαρίστρια, τραπεζοκόμος, νοσηλεύτρια, διοικητικός υπάλληλος, κοινωνική λειτουργός και πάει λέγοντας.

Είναι θεμελιώδους σημασίας να εξασφαλιστούν οι υλικοτεχνικές υποδομές (χώρος φαγητού και χώρος ξεκούρασης), αλλά και να εμπλουτιστεί κάπως το προσωπικό (τουλάχιστον μόνιμα καθαρίστρια- τραπεζοκόμος).

Από εκεί και πέρα οι δυνατότητες που παρέχει το ολοήμερο και για τον εκπαιδευτικό και για το παιδί είναι απεριόριστες. Ο ουρανός είναι το όριο που λένε. Πραγματικά έχουμε κάνει πολύ ωραίες δουλειές και παρατηρώ ότι τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος είναι πάντα πολύ πιο "δεμένα" μεταξύ τους και πολύ πιο ανεξάρτητα από τους ενήλικες.

όσο για το ότι θα κάνουν τα "ίδια" και του χρόνου, το μεγάλο πλεονέκτημα του ανθρώπινου νου είναι η δυνατότητά του να επεξεργάζεται ολοένα και περισσότερο το περιβάλλον του. όσο πιο πολλά μαθαίνεις τόσο πιο πολλά καταλαβαίνεις και αντιλαμβάνεσαι. Ακόμη και την ίδια ακριβώς έννοια να επεξεργαστούν με ακριβώς τον ίδιο τρόπο (που ποτέ δε γίνεται πάντα κάτι αλλάζει) το παιδί σίγουρα θα αποκομίσει κάτι καινούριο γιατί είναι το πνεύμα του πια πιο ευρύ και "πιάνει" πτυχές που δεν ήξερα καν ότι υπάρχουν την προηγούμενη χρονιά.

Σόρρυ για το "σεντόνι" πήρα αμπάριζα πάλι....

katerinak
20-06-10, 14:02
Ωραίο θέμα. Εσύ χαμομηλάκι που είσαι εκπαιδευτικός θα μας δώσεις και τα φώτα σου.

Εμείς φέτος πήγαμε προνήπιο σε ολοήμερο νηπιαγωγείο. Μείναμε πολύ ευχαριστημένοι από τις δασκάλες. Η μεν διευθύντρια καταπληκτική! Και οι γιορτές φανταστικές, με τα τραγούδια, τα ποιήματα, τους χορούς τους!

Όπως μας ενημέρωσε η δασκάλα (όσα θυμάμαι δηλ) η ύλη του νηπιαγωγείου είναι μαθηματικά, γλώσσα, εικαστικές τέχνες, περιβάλλον κτλ
Στόχος να αναγνωρίζουν τα γράμματα της ΑΒ, να τα προφέρουν, να μπορούν να βρουν λέξεις από το α για πχ και αν θέλουν προχωράνε και παραπέρα στο γράψιμο δηλ. Το ίδιο και με τους αριθμούς 1-5 και κάτι για ανάποδο μέτρημα αν θυμάμαι καλά 54321. Πάντα μέσα από το παιχνίδι και τη ζωγραφική.
Κάθε μέρα η δασκάλα βάζει και 1 διαφορετικό θέμα πχ μια εποχή, ένα επάγγελμα που το προσεγγίζουν διεπιστημονικά.

Σε εμάς κάθε Παρασκευή δίνανε και εργασία για το σπίτι, με την οδηγία να μην τα πιέζουμε (θέλει 3λέξεις να γράψει?3, καμία?καμία). 1) Ένα βιβλίο το οποίο τους το διαβάζαμε και μετά ζωγράφιζαν στο μπλοκ ό,τι ήθελαν σχετικό με το παραμύθι 2) Μία σελίδα Α4 όπου στη μια στήλη γράφαμε λεξούλες με κεφαλαίο (ονόματα δηλ) και στην άλλη με μικρό γράμμα της ΑΒ, κάθε βδομάδα διαφορετικό.

Χωρίς πίεση ο γιός μου έμαθε να γράφει και να ψιλοδιαβάζει. Και είμαι πολύ χαρούμενη γιατί του άρεσε πολύ.

Αλλά...
Δεν παύει να διερρωτώμαι. Ωραία όλα καλά αλλά του χρόνου δε θα βαρεθεί? Πάλι τα ίδια? Θα τον πάω βέβαια τώρα κλασσικό -για να ξεκουράζεται το μεσημέρι και να κάνει καμιά δραστηριότητα το απόγευμα (γιατί το ολοήμερο τον κούραζε είναι η αλήθεια)- οπότε θα αλλάξει σκηνικό.

Κάτι άλλο που με ανησυχεί είναι ότι είδα μια αλλαγή στη συμπεριφορά του προς το χειρότερο πχ ξύλο, βρίσιμο κτλ. Θα μου πεις βέβαια συναναστρεφόταν με μεγαλύτερα αγοράκια οπότε λογικό είναι. Κάποια στιγμή θα την πέρναγε και αυτή τη φάση της κοινωνικοποίησης. Αλλά μήπως του έκανε κακό τελικά που μπήκε μικρούλης στα βαθειά?

Την Κλέα μου σκέφτομαι να την αφήσω στον παιδικό σταθμό να κάνει το προνήπιο. Εσύ τί λές χαμομηλάκι?


μπραβο που τα θυμασαι ολα οσα ειπε η νηπιαγωγος!

για..τη βαρεμαρα μη φοβασαι,καθε μερα ειναι διαφορετικη στο σχολειο κ ακομα κ το ιδιο θεμα θα διδαχθει πολλες φορες διαφορετικα!

η συμπεριφορα αυτη ειναι λογω μιμησης αλλα αν δει οτι εσεις δεν την χρησιμοποιειτε θα τη σταματησει σιγα σιγα..

katerinak
20-06-10, 14:04
θυμαμαι απο την εμπειρια μου ως εκπαιδευτικος ολοημερου δημοτικου σχολειου οτι τα πρωτακια και κυριως αυτα που γεννηθηκαν τους τελευταιους μηνες τους ετους γεννησης τους, κουραζοταν το καταλαβαινες ειλικρινα καποιες στιγμες αναρωτιωμουν αν εχει μελετηθει το προγραμμα με τις αναγκες τις αντιστοιχης ηλικιας η εφαρμοστηκε τυχαια ή για αλλους κοινωνικους λογους με το κοστος να επιβαρυνει την ξεκουραση τους και κατα συνεπεια την φυσιολογικη αναπτυξη τους:rolleyes:

ειανι λιγο διαφορετικα στο δημοτικο γιατι ειναι κουραστικη κ η σταση τους συνεχεια στο θρανιο. στο νηπιαγωγειο τα παιδια για να παιξουν καθονται κ στη μοκετα αλλαζουν συνεχεια χωρο κ δεν φαινεται τοσο η κουραση τους

DALIA
21-06-10, 14:27
Να μαι και εγώ..
χαμομηλακι το άνοιξες τελικά...
Εγώ παιδιά ( προσωπική άποψη ) ότι είναι προτιμότερο η πρώτη επαφή των παιδιών με το σχολείο να είναι ο παιδικός. Και εγώ πρώτη φορά στα 4 τον έστηλα σε παιδικό..
Ακόμη και οι μέρες προσαρμογής δηλ. που αυξάνεις τις ώρες μέρα μέρα είναι σημαντικό για τα μικρά..συν το ότι στους παιδικούς υπάρχουν και παιδοψυχολόγοι..
Εγώ τον πήγαινα 7:30 με 1 παρά...
Και ο δικός μου φέτος έμαθε πολλά αλλά το σημαντικότερο μέσα από τα παιχνίδια τους
θα επανέλθω...

υ.γ. χαμομηλάκι νηπιαγωγος είσαι ή δασκάλα ?

anemoni
21-06-10, 14:41
H αλήθεια είναι ότι η αρχική σύλληψη του ολοήμερου νηπιαγωγείου ήταν εξαιρετικά καλή και από παιδαγωγικής και από κοινωνικη΄ς πλευράς. όμως τελικά στην πράξη το θέμα χωλαίνει πάααααρα πολύ κυρίως λόγω της έλλειψης υλικοτεχνικής υποδομής.

Για μένα είναι αδιανόητο ένα παιδί να είναι οχτώ (βάλε εννιά σε κάποιες περιπτώσεις λόγω της περίφημης και απαράδεκτης κατά τη γνώμη μου προαιρετικής ζώνης) ώρες με τα παπούτσια του στην ίδια αίθουσα με μια δασκάλα ζογκλέρ (οκ αλλάζει η βάρδια αλλά τα ζογκλερικά παραμένουν) που λειτουργεί ως παιδαγωγός, καθαρίστρια, τραπεζοκόμος, νοσηλεύτρια, διοικητικός υπάλληλος, κοινωνική λειτουργός και πάει λέγοντας.

Είναι θεμελιώδους σημασίας να εξασφαλιστούν οι υλικοτεχνικές υποδομές (χώρος φαγητού και χώρος ξεκούρασης), αλλά και να εμπλουτιστεί κάπως το προσωπικό (τουλάχιστον μόνιμα καθαρίστρια- τραπεζοκόμος).

Από εκεί και πέρα οι δυνατότητες που παρέχει το ολοήμερο και για τον εκπαιδευτικό και για το παιδί είναι απεριόριστες. Ο ουρανός είναι το όριο που λένε. Πραγματικά έχουμε κάνει πολύ ωραίες δουλειές και παρατηρώ ότι τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος είναι πάντα πολύ πιο "δεμένα" μεταξύ τους και πολύ πιο ανεξάρτητα από τους ενήλικες.

όσο για το ότι θα κάνουν τα "ίδια" και του χρόνου, το μεγάλο πλεονέκτημα του ανθρώπινου νου είναι η δυνατότητά του να επεξεργάζεται ολοένα και περισσότερο το περιβάλλον του. όσο πιο πολλά μαθαίνεις τόσο πιο πολλά καταλαβαίνεις και αντιλαμβάνεσαι. Ακόμη και την ίδια ακριβώς έννοια να επεξεργαστούν με ακριβώς τον ίδιο τρόπο (που ποτέ δε γίνεται πάντα κάτι αλλάζει) το παιδί σίγουρα θα αποκομίσει κάτι καινούριο γιατί είναι το πνεύμα του πια πιο ευρύ και "πιάνει" πτυχές που δεν ήξερα καν ότι υπάρχουν την προηγούμενη χρονιά.

Σόρρυ για το "σεντόνι" πήρα αμπάριζα πάλι....


Πολύ με άγγιξαν αυτά που έγραψες. Ειδικά το "ο ουρανός είναι το όριο". Έτσι ακριβώς σκέφτομαι κι εγώ, από την πλευρά της μητέρας, και με πονάνε όλες αυτές οι ελλείψεις που ναι μεν τις βλέπουμε πλην όμως δεν μπορούμε να τις αλλάξουμε...

katerinak
21-06-10, 14:51
Πολύ με άγγιξαν αυτά που έγραψες. Ειδικά το "ο ουρανός είναι το όριο". Έτσι ακριβώς σκέφτομαι κι εγώ, από την πλευρά της μητέρας, και με πονάνε όλες αυτές οι ελλείψεις που ναι μεν τις βλέπουμε πλην όμως δεν μπορούμε να τις αλλάξουμε...

σκεψου μονο οτι εμεις θελουμε κ σκεφτομαστε πολλα για τα παιδια..τα ιδια ομως ειναι ευτυχισμενα στο σχολειο κ με λιγοτερα..!ευτωχως..!

ΚΑΡΔΙΑ
21-06-10, 16:12
Και εγώ εδώ....
Αν και τελειώνουμε τον 3ο χρόνο στον παιδικό σταθμό, το πιστεύετε ότι και εγώ έχω το άγχος για το νηπιαγωγείο? Είναι που θα αλλάξει περιβάλλον, είναι που είχαμε συνηθίσει τους ανθρώπους (δασκάλες) εκεί, είναι που συνειδητοποιώ ότι μεγαλώνει? Τί να σας πω??
Πάντως θα ήθελα και εγώ να ακούσω ιδέες και απόψεις.

Επίσης, κακώς βέβαια αλλά όταν έκανα την εγγραφή δεν ρώτησα: Στο ολοήμερο έχουν την δυνατότητα να ξεκουράζονται λίγο? Φυσικά δεν έχω την απαίτηση να κοιμούνται, αλλά τουλάχιστον να κάτσουν σε ένα μαξιλάρι και να χαλαρώσουν? Όχι ότι η κόρη μου είναι του ύπνου, απλά το σκεφτόμουν....

Τελικά Katerinak έχεις νομίζω απόλυτο δίκιο σε αυτό που λες, εμείς σκεφτόμαστε πολλά για τα παιδιά, αλλά εκείνα έχουν αποδείξει περίτρανα ότι προσαρμόζονται σε όλα....Δικά μας είναι τα άγχη και τίποτα άλλο νομίζω (τουλάχιστον να το πω για τον εαυτό μου αυτό....)

katerinak
21-06-10, 16:15
[QUOTE=ΚΑΡΔΙΑ;1613000]

Επίσης, κακώς βέβαια αλλά όταν έκανα την εγγραφή δεν ρώτησα: Στο ολοήμερο έχουν την δυνατότητα να ξεκουράζονται λίγο? Φυσικά δεν έχω την απαίτηση να κοιμούνται, αλλά τουλάχιστον να κάτσουν σε ένα μαξιλάρι και να χαλαρώσουν? Όχι ότι η κόρη μου είναι του ύπνου, απλά το σκεφτόμουν....

QUOTE]

χαλαρωνουν..ο τροπος εξαρταται απο τις συνθηκες..

ΚΑΡΔΙΑ
21-06-10, 16:17
σε ευχαριστώ katerinak

alex4
21-06-10, 16:29
μπραβο που τα θυμασαι ολα οσα ειπε η νηπιαγωγος!

για..τη βαρεμαρα μη φοβασαι,καθε μερα ειναι διαφορετικη στο σχολειο κ ακομα κ το ιδιο θεμα θα διδαχθει πολλες φορες διαφορετικα!

η συμπεριφορα αυτη ειναι λογω μιμησης αλλα αν δει οτι εσεις δεν την χρησιμοποιειτε θα τη σταματησει σιγα σιγα..

Ευχαριστώ Κατερινάκ! Μάλλον έχω επιλεκτική μνήμη γιατί πολλές φορές νιώθω ότι έχω Αλτσχάιμερ! :D

Έχεις δίκιο για τη βαρεμάρα, αναθεώρησα. Αλλιώς θα αντιλαμβάνεται τα πράγματα τώρα στα 5 έτη κι ας είναι τα ίδια.

Όσο για τη συμπεριφορά ελπίζω να έχεις δίκιο! Πολλές φορές μου λέει να του φέρω ένα αγοράκι να παίξουν ξύλο! Του έχει λείψει φαίνεται! :shock: Όχι ότι δεν "παίζει" με τις αδερφές του όσο και αν φωνάζω!

Είσαι νηπιαγωγός?

katerinak
21-06-10, 16:37
Ευχαριστώ Κατερινάκ! Μάλλον έχω επιλεκτική μνήμη γιατί πολλές φορές νιώθω ότι έχω Αλτσχάιμερ! :D

Έχεις δίκιο για τη βαρεμάρα, αναθεώρησα. Αλλιώς θα αντιλαμβάνεται τα πράγματα τώρα στα 5 έτη κι ας είναι τα ίδια.

Όσο για τη συμπεριφορά ελπίζω να έχεις δίκιο! Πολλές φορές μου λέει να του φέρω ένα αγοράκι να παίξουν ξύλο! Του έχει λείψει φαίνεται! :shock: Όχι ότι δεν "παίζει" με τις αδερφές του όσο και αν φωνάζω!

Είσαι νηπιαγωγός?


ναι,κ αναρρωτιεμαι πως θα νιωθω κ εγω οταν παει η μικρη μου σχολειο!

alex4
21-06-10, 17:25
χαιρομαι για την ανταποκριση ασς στο θεμα...

ομολογω οτι χαρηκα που ο μικρουλης σου τα πηγαινε καλα και ηταν ενθουσιασμενος, αυτο δειχνει οτι το οι μεθοδοι εφαρμογης του προγραμματος απο τις νηπιαγωγους του ειχαν αποτελεσματα θετικα

αναφερεις οτι ο μικρος κουραζοταν τελικα και εκει ειναι που προβληματιζομαι οσον αφορα την ηλικια τους και τις αντοχες τους
η μικρουλα μου θα γινει 4ετων τελος Νοεμβρη και δεν εχει θα ελεγα ιδιαιτερες αντοχες στην ταλαιπωρια ...

Χαμομηλάκι είμασταν τυχεροί που είχαμε καταπληκτική διευθύντρια με μεγάλη εμπειρία. Και ναι, ο γιος μου έδειξε ότι αγαπάει τα γράμματα (ελπίζω να μην αλλάξει στο μέλλον ;) ), τώρα έχω αγωνία για τα επόμενα :rolleyes: ! Γιατί ένα άγχος για το μελλοντικό διάβασμα το έχω. Είναι 4, βλέπεις!

Τελικά συζήτησα με σύζυγο και αποφασίσαμε ότι μάλλον είναι καλύτερα για τον Παναγιώτη να ξαναπάει ολοήμερο (αν μας πάρουν Σεπτέμβρη) γιατί πρώτον ξέρουμε τη δουλειά που κάνουν εκεί οι δασκάλες και δεύτερον απ'ότι φαίνεται δεν χρειάζεται καθόλου τον μεσημεριανό ύπνο! (Μας έχει βγάλει το λάδι τώρα που δεν πάει σχολείο, κατάλαβες είναι πολύ υπερκινητικός). Θα πάω και δουλειά από Γενάρη...

Όσο για την Κλέα μου που είναι ίσα με τη δικιά σου (εμείς αρχές Δεκεμβρίου θα γίνουμε 4), είμαι 100% σίγουρη ότι δε θα αντέχει το ολοήμερο ωράριο γι'αυτό και από την αρχή δεν το είχα στα σχέδια. Εμένα το δίλημμα είναι άλλο κλασσικό νηπιαγωγείο (αν μας πάρουν, Σεπτέμβρη θα ξέρουμε) ή παιδικό σταθμό?

H αλήθεια είναι ότι η αρχική σύλληψη του ολοήμερου νηπιαγωγείου ήταν εξαιρετικά καλή και από παιδαγωγικής και από κοινωνικη΄ς πλευράς. όμως τελικά στην πράξη το θέμα χωλαίνει πάααααρα πολύ κυρίως λόγω της έλλειψης υλικοτεχνικής υποδομής.

Για μένα είναι αδιανόητο ένα παιδί να είναι οχτώ (βάλε εννιά σε κάποιες περιπτώσεις λόγω της περίφημης και απαράδεκτης κατά τη γνώμη μου προαιρετικής ζώνης) ώρες με τα παπούτσια του στην ίδια αίθουσα με μια δασκάλα ζογκλέρ (οκ αλλάζει η βάρδια αλλά τα ζογκλερικά παραμένουν) που λειτουργεί ως παιδαγωγός, καθαρίστρια, τραπεζοκόμος, νοσηλεύτρια, διοικητικός υπάλληλος, κοινωνική λειτουργός και πάει λέγοντας.

όσο για το ότι θα κάνουν τα "ίδια" και του χρόνου, το μεγάλο πλεονέκτημα του ανθρώπινου νου είναι η δυνατότητά του να επεξεργάζεται ολοένα και περισσότερο το περιβάλλον του. όσο πιο πολλά μαθαίνεις τόσο πιο πολλά καταλαβαίνεις και αντιλαμβάνεσαι. Ακόμη και την ίδια ακριβώς έννοια να επεξεργαστούν με ακριβώς τον ίδιο τρόπο (που ποτέ δε γίνεται πάντα κάτι αλλάζει) το παιδί σίγουρα θα αποκομίσει κάτι καινούριο γιατί είναι το πνεύμα του πια πιο ευρύ και "πιάνει" πτυχές που δεν ήξερα καν ότι υπάρχουν την προηγούμενη χρονιά....

Μiriki έχεις δίκιο σε όλα. Για π.χ. στο νήπιο του γιου μου δεν υπάρχει χώρος ξεκούρασης, το θεωρώ απαράδεκτο και η τραπεζαρία είναι δίπλα στο δημοτικό, οπότε περνάνε μέσα από την αυλή -με κίνδυνο αν είναι τα μεγάλα διάλειμμα- κτλ

Όσο για τα "ίδια" και του χρόνου σε ευχαριστώ που μου το διευκρίνησες. :)

Να μαι και εγώ..
χαμομηλακι το άνοιξες τελικά...
Εγώ παιδιά ( προσωπική άποψη ) ότι είναι προτιμότερο η πρώτη επαφή των παιδιών με το σχολείο να είναι ο παιδικός. Και εγώ πρώτη φορά στα 4 τον έστηλα σε παιδικό..
Ακόμη και οι μέρες προσαρμογής δηλ. που αυξάνεις τις ώρες μέρα μέρα είναι σημαντικό για τα μικρά..συν το ότι στους παιδικούς υπάρχουν και παιδοψυχολόγοι..
Εγώ τον πήγαινα 7:30 με 1 παρά...
Και ο δικός μου φέτος έμαθε πολλά αλλά το σημαντικότερο μέσα από τα παιχνίδια τους
θα επανέλθω...

υ.γ. χαμομηλάκι νηπιαγωγος είσαι ή δασκάλα ?

Ντάλια συμφωνώ ότι καλύτερα η πρώτη επαφή των παιδιών με το σχολείο να είναι ο παιδικός. Κι εγώ έστειλα τον Παναγιώτη 2χρ+2μ, την Κλέα 1χρ+9μ και τώρα θα πάει και η Έλενα 2χρ.

Απλά δεν ξέρω τί είναι καλύτερο για τα προνήπια. Να πάνε στον παιδικό που όλα τα παιδάκια έχουν την ίδια ηλικία αλλά είναι πολύ χαλαρά (για την ύλη μιλάω) ή να πάνε σε νηπιαγωγείο όπου η πλειοψηφία των συμμαθητών θα είναι μεγαλύτερης ηλικίας αλλά θα μάθουν περ/ρα? (Αν μας πάρουν νηπιαγωγείο δηλ γιατί πρώτα καλύβονται οι θέσεις από τα νήπια.) :confused:

alex4
21-06-10, 17:31
ναι,κ αναρρωτιεμαι πως θα νιωθω κ εγω οταν παει η μικρη μου σχολειο!

Α, ωραία. Θα μπορείς να την έχεις μαζί σου τη μικρή! :)

Baby A
21-06-10, 18:21
μαλλον δεν προβληματιζομαι μονη τελικα
χαιρομαι που βρηκα παρεα
ενδιαφεροντα ολα αλλα μεχρι να τα διαβασω προσεκτικα ας απαντησω σε κατι πιο ευκολο

υ.γ. χαμομηλάκι νηπιαγωγος είσαι ή δασκάλα ?
ειμαι εκπαιδευτικος στην Δευτεροβαθμια Εκπαιδευσης δηλαδη διδασκω σε λυκειο
αρα ειμαι λιγο ασχετη με οτι αφορα τη νηπιακη ηλικια, μονο η κορη μου μου δινει εμπειρια κατα τα αλλα ψαχνομαι ρωταω διαβαζω οπως εσεις
τωρα βεβαια ο τιτλος παιδαγωγικου που εχω δε νομιζω οτι χρειαζεται εδω ειναι πιο περιπλοκα τα πραγματα και διαφορετικα
φαντασου οτι πλεον τα παιδια στο λυκειο δεν δισταζουν για παραδειγμα να απαιτησουν η να σε βαλουν στη θεση σου, ενω το νηπιακι τι να σου κανει το καημενο
ειναι η πιο τρυφερη ηλικια
μετα η αρχη ειναι το ημιση του παντος
στο λυκειο εχουμε πιο μεγαλα παιδια και στοχος μας ειναι κυριως η διαδικασια της μαθησης

katerinak
21-06-10, 23:25
Εμένα το δίλημμα είναι άλλο κλασσικό νηπιαγωγείο (αν μας πάρουν, Σεπτέμβρη θα ξέρουμε) ή παιδικό σταθμό?



Απλά δεν ξέρω τί είναι καλύτερο για τα προνήπια. Να πάνε στον παιδικό που όλα τα παιδάκια έχουν την ίδια ηλικία αλλά είναι πολύ χαλαρά (για την ύλη μιλάω) ή να πάνε σε νηπιαγωγείο όπου η πλειοψηφία των συμμαθητών θα είναι μεγαλύτερης ηλικίας αλλά θα μάθουν περ/ρα? (Αν μας πάρουν νηπιαγωγείο δηλ γιατί πρώτα καλύβονται οι θέσεις από τα νήπια.) :confused:

νηπιαγωγειο..τα μικρα παιδια ωριμαζουν παρατηρωντας τα μεγαλα..ειδα μεγαλη διαφορα οταν τα περισσοτερα ηρθαν απο παιδικο σταθμο στο νηπιαγωγειο κατευθειαν,τα παιρισσοτερα ειχαν καποια ανωριμοτητα..

alex4
23-06-10, 01:31
νηπιαγωγειο..τα μικρα παιδια ωριμαζουν παρατηρωντας τα μεγαλα..ειδα μεγαλη διαφορα οταν τα περισσοτερα ηρθαν απο παιδικο σταθμο στο νηπιαγωγειο κατευθειαν,τα παιρισσοτερα ειχαν καποια ανωριμοτητα..

Ευχαριστώ katerinak για τα φώτα σου! Τώρα μένει να έρθει ο Σεπτέμβρης να δούμε αν θα μας πάρουν. Ό,τι είναι να γίνει θα γίνει.

Τώρα βέβαια αυτό με την ωριμότητα που λες με βάζεις σε σκέψεις :? -αστειεύομαι- γιατί τώρα τελευταία νιώθω ότι ο γιος μου περνάει μια προπροεφηβεία! -δεν αστειεύομαι-

Το τί έχω ακούσει τις τελευταίες μέρες, για το τίποτα, μιλάμε!:confused: Για π.χ. "θα σηκωθώ να φύγω από αυτό το σπίτι" :shock: και ο λόγος? Γιατί δεν τον άφησα να πλύνει τα δόντια του το πρωί λόγω έλλειψης χρόνου.

Τώρα πού τα άκουσε αυτά? Μάλλον απ'τα μεγαλύτερα παιδιά. Το μάλλον τί το θέλω? Αφού εμείς δεν χρησιμοποιούμε τέτοιες εκφράσεις.

Το αποδίδω στο γεγονός ότι δεν έχει να ξεδώσει κάπου τώρα που τέλειωσε το σχολείο και ίσως ζηλεύει "λίγο" τον μπέμπη. Σκέφτομαι σοβαρά να παίζω εγώ ξύλο μαζί του 1h/μέρα για να ξεδίνει! :D

Ελπίζω τα κορίτσια μου να έχουν πιο ομαλή μετάβαση. :roll: Το ίδιο και ο μπεμπούλης.

ΚΑΡΔΙΑ
23-06-10, 09:08
[QUOTE=alex4;1614419]Τώρα βέβαια αυτό με την ωριμότητα που λες με βάζεις σε σκέψεις :? -αστειεύομαι- γιατί τώρα τελευταία νιώθω ότι ο γιος μου περνάει μια προπροεφηβεία! -δεν αστειεύομαι-

Το τί έχω ακούσει τις τελευταίες μέρες, για το τίποτα, μιλάμε!:confused: Για π.χ. "θα σηκωθώ να φύγω από αυτό το σπίτι" :shock: και ο λόγος? Γιατί δεν τον άφησα να πλύνει τα δόντια του το πρωί λόγω έλλειψης χρόνου.
[QUOTE]

Μία από τα ίδια και εμείς! Η κόρη μου δηλαδή έχει αρχίσει αυτές τις εκφράσεις "Αχ Χριστούλη μου τί τραβάω" "Θα σηκωθώ να φύγω από το σπίτι" και όλα αυτά τα ευχάριστα!!
Μάλλον είναι η ηλικία τελικά. Και η δική μου το 2005 είναι γεννημένη, οπότε ΄περνάνε την προπροεφηβεία με όλα της τα χαρακτηριστικά!!!!!

DALIA
23-06-10, 09:39
νηπιαγωγειο..τα μικρα παιδια ωριμαζουν παρατηρωντας τα μεγαλα..ειδα μεγαλη διαφορα οταν τα περισσοτερα ηρθαν απο παιδικο σταθμο στο νηπιαγωγειο κατευθειαν,τα παιρισσοτερα ειχαν καποια ανωριμοτητα..

ίσως τα παιδιά που παρουσιάζαν ανωριμότητα ήταν τα παιδιά που ήταν γεννημένα στο τέλος της χρονιάς....ίσως επίσης μεσα από τα ίδια τους τα σπίτια δεν τα άφησαν να ωριμάσουν...και ένα σωρό άλλα ίσως....αυτό που θέλω να πω είναι ότι μπορεί και να μην έχει να κάνει με τον παιδικό..
Επίσης παίζουν ρόλο και οι εκπαιδευτικοί στον παιδικό
Λογικά στη διάρκεια της χρονιάς ωρίμασαν τα παιδάκια έτσι δεν είναι ?

Εγώ εξακολουθώ να πιστεύω ότι ένα παιδί πριν πάει νηπιαγωγείο είναι καλά να περάσει μία χρονιά από παιδικό σταθμό, θεωρώ ότι είναι πιο ομαλή η ένταξη του παιδιού στη μικρή κοινωνία του σχολείου...

Κορίτσια για την προπροεφηβεία μην αγχώνεστε λογικά είναι φάση και θα περάσει:D

τζινι
23-06-10, 16:40
ειανι λιγο διαφορετικα στο δημοτικο γιατι ειναι κουραστικη κ η σταση τους συνεχεια στο θρανιο. στο νηπιαγωγειο τα παιδια για να παιξουν καθονται κ στη μοκετα αλλαζουν συνεχεια χωρο κ δεν φαινεται τοσο η κουραση τους

ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΚΑΝΕΙΣ ΛΑΘΟΣ. ΕΓΡΑΨΑ ΤΗ ΜΙΚΡΗ ΜΟΥ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΤΑΝΙΩΣΑ ΠΙΚΡΑ. ΟΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΙ ΗΤΑΝ ΥΠΕΡΟΧΕΣ, ΑΛΛΑ Η ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΡΑΜΕΛΗΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ, ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ. ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΚΟΥΡΑΖΟΝΤΑΙ ΦΟΒΕΡΑ. ΠΟΙΟ ΧΩΡΟ ΑΛΛΑΖΟΥΝ; ΤΑ 20 ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΑ; ΣΕ ΠΟΙΑ ΜΟΚΕΤΑ ΚΑΘΟΝΤΑΙ; ΕΙΝΑΙ ΞΕΚΟΥΡΑΣΤΟ ΝΑ ΚΑΘΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΤΩΜΑ;
ΜΕ ΤΙΠΟΤΑ ΞΑΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟ.
ΜΑΛΙΣΤΑ, ΑΛΛΑΖΑΝΕ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΟΥΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑ (ΓΙΑ ΤΙ ΔΕΝ ΕΔΙΝΑΝ ΧΡΗΜΑΤΑ) ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΠΗΓΑΙΝΑΜΕ ΔΥΟ ΜΑΜΑΔΑΣ ΕΝΑΛΛΑΞ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΑ.
ΠΟΤΕ ΞΑΝΑ!

katerinak
23-06-10, 17:09
ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΚΑΝΕΙΣ ΛΑΘΟΣ. ΕΓΡΑΨΑ ΤΗ ΜΙΚΡΗ ΜΟΥ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΤΑΝΙΩΣΑ ΠΙΚΡΑ. ΟΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΙ ΗΤΑΝ ΥΠΕΡΟΧΕΣ, ΑΛΛΑ Η ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΡΑΜΕΛΗΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ, ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ. ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΚΟΥΡΑΖΟΝΤΑΙ ΦΟΒΕΡΑ. ΠΟΙΟ ΧΩΡΟ ΑΛΛΑΖΟΥΝ; ΤΑ 20 ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΑ; ΣΕ ΠΟΙΑ ΜΟΚΕΤΑ ΚΑΘΟΝΤΑΙ; ΕΙΝΑΙ ΞΕΚΟΥΡΑΣΤΟ ΝΑ ΚΑΘΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΤΩΜΑ;
ΜΕ ΤΙΠΟΤΑ ΞΑΝΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟ.
ΜΑΛΙΣΤΑ, ΑΛΛΑΖΑΝΕ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΟΥΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑ (ΓΙΑ ΤΙ ΔΕΝ ΕΔΙΝΑΝ ΧΡΗΜΑΤΑ) ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΠΗΓΑΙΝΑΜΕ ΔΥΟ ΜΑΜΑΔΑΣ ΕΝΑΛΛΑΞ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΑ.
ΠΟΤΕ ΞΑΝΑ!

τζινι η συγκριση εγινε με το δημοτικο. εννοειται οτι υπαρχουν προβληματα στο χωρο κ γιαυτο φωναζουμε. για την κουραση ομως που λες,εγω που βλεπω 25 παιδια ταυτοχρονα παρατηρω οτι σε γενικες γραμμες δεν κουραζονται οσο νομιζουμε. φυσικα γυριζοντας σπιτι που χαλαρωνουν βγαινει κ η κουραση της ημερας οπως σε ολους μας

miriki
23-06-10, 17:30
Για την κούραση που λέτε εν μέρει συμφωνώ και γιαυτό φροντίζω πάντα να αξιοποιείται ο χρόνος χαλάρωσης που μας δίνει το πρόγραμμα (45 λεπτά, αλλά συνήθως το τραβάω στα 50), έστω κι αν αυτό σημαίνει στρωματσάδα. Μέχρι στιγμής στα σχολεία που έχω δουλέψει όλα τα κάναμε στην ίδια αίθουσα (φαγητό, ξεκούραση, παιχνίδι, δουλειά) και όντως είναι πολύ κουραστικό για όλους.

alex4
24-06-10, 13:46
Μία από τα ίδια και εμείς! Η κόρη μου δηλαδή έχει αρχίσει αυτές τις εκφράσεις "Αχ Χριστούλη μου τί τραβάω" "Θα σηκωθώ να φύγω από το σπίτι" και όλα αυτά τα ευχάριστα!!
Μάλλον είναι η ηλικία τελικά. Και η δική μου το 2005 είναι γεννημένη, οπότε ΄περνάνε την προπροεφηβεία με όλα της τα χαρακτηριστικά!!!!!

χαχα ώστε και τα κορίτσια την περνάνε! ωραία! Τί με περιμένει άραγε? :D

ΚΑΡΔΙΑ
24-06-10, 13:50
χαχα ώστε και τα κορίτσια την περνάνε! ωραία! Τί με περιμένει άραγε? :D

Πως δεν την περνάνε!!! Και βαρβάτα μάλιστα.
Υπομονή καλή μου, τί άλλο να κάνεις? Αυτό λέω κάθε φορά από μέσα μου όταν με "ανάβει". Όχι βέβαια ότι πιάνει πάντα, τις περισσότερες φορές έχουμε έκρηξη και από τις δυο πλευρές.
Ο μικρός μου που ακολουθεί (έχουν 3 χρόνια διαφορά) φαίνεται πολύ πιο συγκαταβατικός. ΑΛΛΑ μεγάλη κουβέντα δεν λέω!!!!

Baby A
28-06-10, 11:18
χαχα ώστε και τα κορίτσια την περνάνε! ωραία! Τί με περιμένει άραγε? :D

δεν μπορω να καταλαβω τελικα αυτη την ωρα χαλαρωσης στο ολοημερο κοριτσια!
στρωμματακια πανε οι μαμαδες πως γινεται;

θυμαμαι καποιες μαμαδες πουλουσαν ημερολογια για να παρουν ηλεκτρικη σκουπα. ο εξοπλισμος πρεπει να ειναι πολυ φτωχος. οι γονεις τι εξοπολισμο φροντιζουν να πανε για τα παιδια τους στο ολοημερο νηπιαγωγειο;

αυτο που με ενδιαφερει παλι ειναι αν τελικα τα κακοφαγα παιδακια οπως η δικη μου τρωνε ή γινονται χειροτερα; μηπως δε συγκεντρωθει ποτε να φαει και αυτο εχει μια ακολουθια αν δε φαει κοβεται λιγο λιγο η ορεξη και πεφτει ο σιδηρος. αρα μετα κουραζεται και δεν τα βγαζει περα.

alex4 και εγω μεταξυ νηπιαγωγειου και παιδικου σταθμου ειμαι αλλα οσο και αν θεωρω οτι στο πρωτο εφαρμοζουν καλυτερο προγραμμα μπορει να ειναι και ιδεα μου και ωριμαζουν τα παιδακια επειδη ειναι παρεα με μεγαλυτερα τελικα μαλλον δε θα τα καταφερω λογω ωραριου εργασιας μου και μετακινησεων και μαλλον θα παει σταθμο.

αληθεια οι νηπιαγωγοι της παρεας μας μπορειται αν θελετε να μου πειτε τελικα γιατι το προνηπιο δεν ειναι υποχρεωτικο αν το παιδακι μεινει σπιτι δεν ερχεται πολυ πισω κοινωνικα σε σχεση με τα αλλα;
δεν ετυχε ποτε να ασχολειθω με το θεμα αλλα μου κανει εντυπωση που δεν υπαρχουν θεσεις προνηπιων πολλες.

ismeni
28-06-10, 11:28
Σε εμάς κάθε Παρασκευή δίνανε και εργασία για το σπίτι, με την οδηγία να μην τα πιέζουμε (θέλει 3λέξεις να γράψει?3, καμία?καμία). 1) Ένα βιβλίο το οποίο τους το διαβάζαμε και μετά ζωγράφιζαν στο μπλοκ ό,τι ήθελαν σχετικό με το παραμύθι 2) Μία σελίδα Α4 όπου στη μια στήλη γράφαμε λεξούλες με κεφαλαίο (ονόματα δηλ) και στην άλλη με μικρό γράμμα της ΑΒ, κάθε βδομάδα διαφορετικό.

Χωρίς πίεση ο γιός μου έμαθε να γράφει και να ψιλοδιαβάζει. Και είμαι πολύ χαρούμενη γιατί του άρεσε πολύ.

Αλλά...
Δεν παύει να διερρωτώμαι. Ωραία όλα καλά αλλά του χρόνου δε θα βαρεθεί? Πάλι τα ίδια?

η γνωμη μου...
καλύτερα τα προνήπια να μένουν στους παιδικούς σταθμούς. γιατι... πιστευω οτι αν συνυπάρχουν με τα νήπια στο δημόσιο ναι μεν κανουν χωρίς πίεση (οπως ειπες alex4) τα "μαθηματα" του νηπίου, αλλα την επόμενη χρονιά θα τα ξανακάνουν...
βεβαια αν είναι ενα φιλότιμο και φιλομαθές παιδί, ναι θα βαρεθεί. αν είναι όμως, παραδειγμα, ενα παιδί του δεκεμβρίου, καλό θα του κανει να τα ξανακάνει.

katerinak
28-06-10, 11:38
ίσως τα παιδιά που παρουσιάζαν ανωριμότητα ήταν τα παιδιά που ήταν γεννημένα στο τέλος της χρονιάς....ίσως επίσης μεσα από τα ίδια τους τα σπίτια δεν τα άφησαν να ωριμάσουν...και ένα σωρό άλλα ίσως....αυτό που θέλω να πω είναι ότι μπορεί και να μην έχει να κάνει με τον παιδικό..D[/COLOR]

εννοω τα νηπια που ηρθαν απο παιδικο σε συγκριση με τα νηπια που ηρθαν απο νηπιαγωγειο..φυσικα κ δεν ειναι ο μοναδικος παραγοντας,ενδεχεται να ηταν σε ενα ποσοστο συμπτωση

katerinak
28-06-10, 11:44
δεν μπορω να καταλαβω τελικα αυτη την ωρα χαλαρωσης στο ολοημερο κοριτσια!
στρωμματακια πανε οι μαμαδες πως γινεται;

θυμαμαι καποιες μαμαδες πουλουσαν ημερολογια για να παρουν ηλεκτρικη σκουπα. ο εξοπλισμος πρεπει να ειναι πολυ φτωχος. οι γονεις τι εξοπολισμο φροντιζουν να πανε για τα παιδια τους στο ολοημερο νηπιαγωγειο;

αυτο που με ενδιαφερει παλι ειναι αν τελικα τα κακοφαγα παιδακια οπως η δικη μου τρωνε ή γινονται χειροτερα; μηπως δε συγκεντρωθει ποτε να φαει και αυτο εχει μια ακολουθια αν δε φαει κοβεται λιγο λιγο η ορεξη και πεφτει ο σιδηρος. αρα μετα κουραζεται και δεν τα βγαζει περα.

alex4 και εγω μεταξυ νηπιαγωγειου και παιδικου σταθμου ειμαι αλλα οσο και αν θεωρω οτι στο πρωτο εφαρμοζουν καλυτερο προγραμμα μπορει να ειναι και ιδεα μου και ωριμαζουν τα παιδακια επειδη ειναι παρεα με μεγαλυτερα τελικα μαλλον δε θα τα καταφερω λογω ωραριου εργασιας μου και μετακινησεων και μαλλον θα παει σταθμο.

αληθεια οι νηπιαγωγοι της παρεας μας μπορειται αν θελετε να μου πειτε τελικα γιατι το προνηπιο δεν ειναι υποχρεωτικο αν το παιδακι μεινει σπιτι δεν ερχεται πολυ πισω κοινωνικα σε σχεση με τα αλλα;
δεν ετυχε ποτε να ασχολειθω με το θεμα αλλα μου κανει εντυπωση που δεν υπαρχουν θεσεις προνηπιων πολλες.


γαι χαλαρωση υπαρχουν η στρωματακια η sleeping bang η ..τιποτα!οι γονεις δεν φερνουν κατι εκτος απο σεντονακι αν ζητηθει. αν ειναι καλα εξοπολισμενο το νηπιαγωγειο κ εχει 2η αιθουσα ισως εχει κ κρεβατακια αλλα σπανιο,κυριως λογω χωρου.

πολλες φορες γινονται παζαρια γιατι ολο κ κατι λειπει. τα νηπιαγ εχουν κ ενα αλλο προβληματακι!σπανια εχουν στη διαχειρηση μονα τους τα λεφτα,συνηθως ειναι με δημοτικο οποτε τα εξοδα για μας ειναι λιγα σχετικα!

συνηθως τρωνε καλυτερα τα παιδιακια μαζι με αλλα.

το προνηπιο δεν εγινε ακομα υποχρεωτικο γιατι δεν εχουν που να βαλουν τα παιδια!! αυτο μονο!

alex4
28-06-10, 12:05
η γνωμη μου...
καλύτερα τα προνήπια να μένουν στους παιδικούς σταθμούς. γιατι... πιστευω οτι αν συνυπάρχουν με τα νήπια στο δημόσιο ναι μεν κανουν χωρίς πίεση (οπως ειπες alex4) τα "μαθηματα" του νηπίου, αλλα την επόμενη χρονιά θα τα ξανακάνουν...
βεβαια αν είναι ενα φιλότιμο και φιλομαθές παιδί, ναι θα βαρεθεί. αν είναι όμως, παραδειγμα, ενα παιδί του δεκεμβρίου, καλό θα του κανει να τα ξανακάνει.

Και εγώ αυτό νόμιζα αλλά οι ειδήμονες μου άλλαξαν γνώμη. Δες


όσο για το ότι θα κάνουν τα "ίδια" και του χρόνου, το μεγάλο πλεονέκτημα του ανθρώπινου νου είναι η δυνατότητά του να επεξεργάζεται ολοένα και περισσότερο το περιβάλλον του. όσο πιο πολλά μαθαίνεις τόσο πιο πολλά καταλαβαίνεις και αντιλαμβάνεσαι. Ακόμη και την ίδια ακριβώς έννοια να επεξεργαστούν με ακριβώς τον ίδιο τρόπο (που ποτέ δε γίνεται πάντα κάτι αλλάζει) το παιδί σίγουρα θα αποκομίσει κάτι καινούριο γιατί είναι το πνεύμα του πια πιο ευρύ και "πιάνει" πτυχές που δεν ήξερα καν ότι υπάρχουν την προηγούμενη χρονιά.


για..τη βαρεμαρα μη φοβασαι,καθε μερα ειναι διαφορετικη στο σχολειο κ ακομα κ το ιδιο θεμα θα διδαχθει πολλες φορες διαφορετικα!

marynip
29-06-10, 00:21
Ωχ κορίτσια, τόση ώρα έγραφα και δεν το πήρε!:shock:Δεν υπάρχει περίπτωση τα παιδιά που θα πάνε προνήπιο να κάνουν τα ίδια πράγματα την επόμενη χρονιά στο νήπιο και αυτό για τους εξής λόγους.Πρώτον η ανάπτυξη δεν είναι αποτέλεσμα συσσώρρευσής γνώσης αλλά εξελικτική διαδικασία.Οι νοητικές δομές του παιδιού αναπτύσσονται συνεχώς.Δεν μαθαίνει γνώση αλλά οικοδομεί τη γνώση μέσα από την αλληλεπίδρασή του με τα αντικείμενα και τους ανθρώπους γύρω του.Στο νηπιαγωγείο αναπτύσσουμε την Ανάγνωση και τη Γραφή στα παιδιά, τη Λογικομαθηματική σκέψη, προσεγγίζουμε τις Φυσικές Επιστήμες,Καλές Τέχνες κ.α μέσα από τη Διαθεματική Προσέγγιση.Όταν λέμε ότι αναπτύσσουμε τον Αλφαβητισμό(ανάγνωση-γραφή )στα παιδιά, δεν επιδιώκουμε βέβαια να μάθει απλά να γράφει τους χαρακτήρες του Ελληνικού Αλφαβήτου.Αυτό δεν μας μαρτυράει κάτι για την πραγματική γνώση που έχει το παιδί γύρω από τη γραφή.Η Γραφή είναι εξελικτική διαδικασία που δεν κατακτάται μεσα σε μια μέρα.Περνά από στάδια.Το παιδί πρώτα μουντζουρώνει στο χαρτί(πρώιμο δείγμα γραφής) μετά ανάμεσα στις μουντζούρες διακρίνουμε κάποια γράμματα κ.αΟπότε είναι αδύνατον ένα προνήπιο να έχει κατακτήσει τις ίδιες γνώσεις με ένα νήπιο.Δεύτερον δεν υπάρχει συγκεκριμένη ύλη που πρέπει να κατακτηθεί όπως στο δημοτικό.Υπάρχει άπειρη θεματολογία στην οποία μπορούμε να δουλέψουμε με τα παιδιά, όχι για να φουσκώσουμε τα μυαλά τους με γνώση αλλά να τα μάθουμε τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να άνακαλύπτουν τη γνώση και να επιλύουν προβλήματα μόνα τους.Τα προνήπια πρέπει να συνυπάρχουν με τα νήπια.Σύμφωνα με τη θεωρία του Κοινωνικού Δομισμού-Lev Vygotsky-όπου το παιδί μαθαίνει αλληλεπιδρώντας με το κοινωνικό περιβάλλον γίνεται λόγος για τη ZPD(ΖΩΝΗ ΕΓΓΥΤΕΡΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ)που ορίζεται ως η απόσταση ανάμεσα στο πραγματικό αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού όπως αυτό ορίζεται από τα πράγματα που μπορεί να κάνει μόνο του και στο επίπεδο στο οποίο μπορεί δυνητικά να φτάσει όταν κάνει πράγματα με τη βοήθεια ενηλίκων ή ικανών συνομιλήκων.Επομένως η αλληλεπίδραση με παιδιά πιο προχωρημένα, δημιουργεί στο παιδί "νοητική"σύγκρουση που οδηγεί σε ανώτερο επίπεδο ανάπτυξης.Τα ολοήμερα διαθέτουν στρώμματα για τη χαλάρωση(υπάρχει ώρα ύπνου),φούρνο μικροκυμμάτων, μερικά κουζίνα ηλεκτ.και μαγείρισσα.Τα δημόσια νηπιαγωγεία είναι άλλα άρτια εξοπλισμένα και άλλα υστερούν όσον αφορά την υλικοτεχνική υποδομή.Στείλτε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο γιατί όπως και να είναι αυτό ακολουθείται το Πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας και όλες οι νηπιαγωγοί είναι Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης.Είναι έγκλημα να στείλετε παιδί 4 ετών σε παιδικό που δεν εφαρμόζεται το κατάλληλο εκπαιδευτικό προγρ.που είναι μόνο του ΥΠΕΠΘ.Χωρίς Θεωρία δεν μπορεί να υπάρξει Πράξη και σωστα αποτελέσματα.

Baby A
29-06-10, 13:53
[QUOTE=marynip;1619948]Ωχ κορίτσια, τόση ώρα έγραφα και δεν το πήρε!:shock:Δεν υπάρχει περίπτωση τα παιδιά που θα πάνε προνήπιο να κάνουν τα ίδια πράγματα την επόμενη χρονιά στο νήπιο και αυτό για τους εξής λόγους.Πρώτον η ανάπτυξη δεν είναι αποτέλεσμα .........

;-)Αυτό που λες το παθαινω και εγω με το κειμενο που χανεται εβαλα μυαλο το γραφω στο word και μετα το επικολλω
Κανω πως δε βλεπω και τους τονους δεν τα προλαβαινω κι όλα με δυο μωρα

Marynip Ευχαριστουμε κοριτσι μου ησουν πολύ αναλυτικη
Καπου εκει αλλα μαλλον από διαισθηση θα ελεγα ή από μια επισκεψη που ειχα κανει στο σταθμο καταλαβα ότι το νηπιαγωγειο είναι πολύ καλυτερο
Καπως σαν να περιμεναν να περασει η ωρα ηταν τη στιγμη που εφτασα στο σταθμο και ενιωσα θλιψη για τα παιδακια
Μακαρι να μη χρειαστει αν μου δωσουν εστω ένα μικρο κενο στην υπηρεσια μου να την παιρνω απ το σχολειο να την πηγαινω σπιτι να μενει και εκεινη με οποιον καταληξουμε να φροντιζει τον μικρο ή αν βρω καποιον να την παιρνει πιστευω να αποφυγω το σταθμο (βλεπεις ο μπαμπας δεν κατοικει μαζι μας δουλευει σε άλλη πολη πολύ μακρυα τα καλα της εκπαιδευτικου μαμας ε;)

Αυτό με τα νηπια και προνηπια το πιστευω και εγω με απλα λογια τα παιδια εχουν τροπους να μεταδιδουν σε ένα άλλο παιδακι αυτό που ενας μεγαλος ισως να μην το καταφερνε ποτε
Βεβαια αγρυπνο παντα το ματι της γατας νηπιαγωγου που τα πιανει όλα στον αερα και αν πρεπει να επεμβει θα το κανει
Στο νηπιαγωγειο που σκεφτομαι για τη δικη μου μικρουλα εχει στη διπλανη αυλη το δημοτικο σχολειο, νομιζω πως η μεταβαση στο σχολειο αργοτερα θα είναι πιο απλη.
Ασε που θελω να σχολα σχετικα νωρις να κοιμηθει λιγο μεσημερι γιατι αν το καθυστερησει το βραδυ δεν κοιμαται νωρις
Κριμα παντως ειπε και η κατερινα πιο πανω κοιμουνται καποια σε σεντονακι στο ολοημερο
Ειμαι κατά του να υπαρχει οποιαδηποτε κοινωνικη θεση μεσα στο περιβαλλον του σχολειου
Αν ηταν δυνατον και τσαντα ιδια να ειχαν όλα και καποιες στολες όχι αυστηρα ιδιες θα ηταν ιδανικα δεν είναι καλο για ένα παιδακι να κοιμαται σε ένα ακριβο σλιπινγκ μπαγκ ενώ το άλλο εχει μονο σεντονακι αλλα και το αντιστροφο ακομη και το φαγητο διαφορετικο μου μοιαζει καπως γι αυτές τις ηλικιες.

Μαρια Στυλιανακη
29-06-10, 13:59
μιλάω) ή να πάνε σε νηπιαγωγείο όπου η πλειοψηφία των συμμαθητών θα είναι μεγαλύτερης ηλικίας αλλά θα μάθουν περ/ρα? (Αν μας πάρουν νηπιαγωγείο δηλ γιατί πρώτα καλύβονται οι θέσεις από τα νήπια.)
θα συμφωνήσω οπωσδήποτε με την προλαλλήσα....!!!

το να είναι συνέχεια με παιδιά μεγαλύτερα και πιο προχωρημένα εξαιτίας της ηλικίας τους (τεράστια διαφορά σε αυτές τις ηλικίες το ένα έτος)
μπορεί να δημιουργήσει άγχος και συναισθήματα κατωτερώτητας τα οποίο για μια ολόκληρη χρονιά θα υποβόσκουν ... εγώ δε θα το έκανα!

Baby A
30-06-10, 18:24
θα συμφωνήσω οπωσδήποτε με την προλαλλήσα....!!!

το να είναι συνέχεια με παιδιά μεγαλύτερα και πιο προχωρημένα εξαιτίας της ηλικίας τους (τεράστια διαφορά σε αυτές τις ηλικίες το ένα έτος)
μπορεί να δημιουργήσει άγχος και συναισθήματα κατωτερώτητας τα οποίο για μια ολόκληρη χρονιά θα υποβόσκουν ... εγώ δε θα το έκανα!


Μαρία μου σε ευχαριστω που μας εδωσες την αποψη σου ειμαι σιγουρη οτι ειναι κατασταλαγμα πολλων εμπειριων
Ομολογω οτι αυτη την εκδοχη δεν την ειχα σκεφτει καθολου πιστευα οτι το αντιθετο θα ηταν το καλυτερο, το εθεσες όμως πολύ ωραια και με προβληματισες η μαλλον με κερδισες αμεσως. η δικη μου μικρουλα ειναι τελος του ετους δηλαδη απ τα μικροτερα της αντιστοιχης ταξης και λογο ιδιαιτερων συνθηκων δεν εχει πολλες επαφες με παιδακια μεγαλυτερα, συνομιληκα ναι, αλλα σχετικα ηρεμα παιδακια, θα ελεγα εκεινη ειναι η πιο ζωηρη. ειναι ομως φιλοτιμο και αγαθο παιδακι. αναρρωτιεμαι αν τελικα αυτο που ελεγα στα πιο πανω μηνυματα για την ωριμανση γιατι το ελεγα; τελικα τι κ αν αργησει να ωριμασει ενα παιδακι, δεν πρεπει να ζησει την ηλικια που του αντιστοιχει. καμια φορα παρασειρομαστε απο αποψεις και χανουμε την εμπιστοσυνη στα δικα μας θελω και πρεπει.

marynip
30-06-10, 19:27
Ζητήσατε τοποθέτηση εκπαιδευτικού προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης και θεώρησα καλό να την δώσω.Σημειωτέον ότι δεν είναι δικές μου εικασίες αλλά κοινή παραδοχή για την προσχολική και βασισμένα σε επιστημονικά δεδομένα.Μπορώ να υποστηρίξω περαιτέρω την άποψη αλλά έχω κι εγώ 2 παιδιά και συνήθως παρακολουθώ συζητήσεις και δεν παρεμβαίνω.Για να μπορέσουμε να βοηθηθούμε θα πρέπει να είμαστε ανοικτοί στο να ακούσουμε τους ειδικούς ,αλλά η προσχολική στην χώρα μας είναι πολύ παρεξηγημένη.καλό σας βράδυ.

marynip
30-06-10, 20:00
Κάτι τελευταίο!Δίνεται προτεραιότητα στα νήπια για τις εγγραφές γιατί πολύ απλά το Ελληνικό κράτος δεν έχει την απαραίτητη υποδομή και τα κονδύλια για να απορροφήσει τόσα παιδιά...αυτά είναι τα χάλια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.Δεν υπάρχουν αρκετά σχολεία ώστε να μπορέσει το ΥΠΕΠΘ να καταστήσει υποχρεωτική και τη φοίτηση στο προνήπιο.Εδώ δεν μπορούν να απορροφήσουν τα νήπια...τέλοσπάντων

katerinak
30-06-10, 23:38
[QUOTE=marynip;1619948] Κριμα παντως ειπε και η κατερινα πιο πανω κοιμουνται καποια σε σεντονακι στο ολοημερο
Ειμαι κατά του να υπαρχει οποιαδηποτε κοινωνικη θεση μεσα στο περιβαλλον του σχολειου
Αν ηταν δυνατον και τσαντα ιδια να ειχαν όλα και καποιες στολες όχι αυστηρα ιδιες θα ηταν ιδανικα δεν είναι καλο για ένα παιδακι να κοιμαται σε ένα ακριβο σλιπινγκ μπαγκ ενώ το άλλο εχει μονο σεντονακι αλλα και το αντιστροφο ακομη και το φαγητο διαφορετικο μου μοιαζει καπως γι αυτές τις ηλικιες.

να διορθωσω κατι..κοιμουνται ολα τα παιδια σε ιδιο στρωμα η σε ιδο σλιπινκγ μπαγκ,ειναι απο το σχολειο αυτα κ οχι απο τους γονεις.οσο γιαα τα ιδια η οχι ρουχα, καλυτερα οτι θελει ο καθενας για να μαθουν τα παιδια οτι ειμαστε διαφορετικοι επειδη θελουμε κ οχι επειδη πρεπει ολοι να μιαζουμε ιδιοι,αλλα συμβουλη μου..φορεσρε στα παιδια φορμιτσες να ειναι ανετα,να μη σας νιαζει αν θα λερωθουν κ αν θα πεταχτουν κ να χαιρεστε αν ερχονται λερωμενα!σημαινει οτι δουλεψαν!

katerinak
30-06-10, 23:45
θα συμφωνήσω οπωσδήποτε με την προλαλλήσα....!!!

το να είναι συνέχεια με παιδιά μεγαλύτερα και πιο προχωρημένα εξαιτίας της ηλικίας τους (τεράστια διαφορά σε αυτές τις ηλικίες το ένα έτος)
μπορεί να δημιουργήσει άγχος και συναισθήματα κατωτερώτητας τα οποίο για μια ολόκληρη χρονιά θα υποβόσκουν ... εγώ δε θα το έκανα!

θα διαφωνησω.το οτι η αλληλεπιδραση εχει θετικα αποτελεσματα ειναι σιγουρο κ αποδεκτο απο την παιδαγωγικη. αν ο παιδαγωγος η κ ο γονιος συγκρινει κ μειωνει καποιο παιδι ακομα κ με μικροτερο η μεγαλυτερο να το κανει, το παιδι θα χασει την αυτοεκτιμηση κ θα πιστεψει οτι δεν τα καταφερνει. στο νηπιαγωγειο δεν ειναι ετσι.ολα τα χρονια που δουλευω μονο θετικα αποτελεσματα εχω δει.καταρχην δεν ειναι ολα τα πειδια σε ολα τα επιπεδα περισσοτερο ωριμα η ανωριμα.το καθε παιδι υπερτερει σε καποιο τομεα,αλλο στην ενσυναισθηση,στη συνεργασια,στη ζωγραφικη,στο λογο κτλ..

ειμαι στην ταξη αρκετα χρονια. θα ηθελα να πεις που το στηριζεις ολο αυτο.σε καποια ερευνα;ειναι δικια σου γνωμη;

alex4
30-06-10, 23:53
κορίτσια μπερδεύτηκα τελικά :confused: (όσο αφορά το προνήπιο)

μάλλον θα σταματήσω να το σκέφτομαι, θα το αφήσω στη τύχη

αν μας πάρουν στο νηπιαγωγείο θα είμαι χαρούμενη για αυτά που θα μάθει
αν δεν μας πάρουν θα είμαι χαρούμενη που δε θα πιεστεί ψυχολογικά

miriki
01-07-10, 00:06
Στο σημείο αυτό παίζει πολύ μεγάλο ρόλο και το πρόγραμμα και η νηπιαγωγός. Ένα πρόγραμμα στοχοκεντρικό (πρέπει να μάθουν το Α ή πρέπει μέχρι τα Χριστούγεννα να δένουν τα κορδόνιατους λέμε τώρα) είναι δυνατό πραγματικά να δημιουργήσει τέτοια αισθήματα κατωτερότητας όπως αυτά που περιγράφει η Μαρία.

Ένα πρόγραμμα παιδοκεντρικό (όπως αυτό που υποτίθεται ότι εφαρμόζεται στις μέρες μας) κοιτά να αξιοποιήσει το δυναμικό του κάθε παιδιού ξεχωριστά, δηλ η Μαίρη θα μάθει και το Α γιατί μπορεί να φτάσει μέχρι εκεί, αλλά ο Βαγγέλης θα φτιάχνει "γράμματα" δικής του επινόησης γιατί μέχρι εκεί μπορεί να φτάσει χωρίς να πιεστεί. Και η Μαίρη και ο Βαγγέλης ενθαρρύνονται εξίσου και επαινούνται για τις προσπάθειές τους και είναι πολλές οι φορές που ο ένας θα βοηθήσει τον άλλο. Είναι ζήτημα εκπαίδευσης και προσωπικής εργασίας του εκπαιδευτικού (υπό ομολογουμένες εξαιρετικά αντίξοες συνθήκες συνήθως) να αξιοποιήσει το δυναμικό αυτό των παιδιών (οι λεγόμενες ανπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές).

Είναι πολύ σημαντικά αυτά που έγραψη η marynip (για την ζώνη επικείμενης ανάπτυξης) γιατί βλέπουμε τη διττή σημασία της αλληλεπίδρασης και της επιρροής που ασκεί το ένα παιδί στο άλλο. Ο μικρός μαθαίνει από τον μεγάλο που ήδη "ξέρει" και ταυτόχρονα δίνει στο μεγάλο την ευκαιρία να κατανοήσει καλύτερα αυτό που νομίζει ότι ξέρει γιατί αναγκάζεται να το εξηγήσει. Και οι δυο βγαίνουν από τον εγωκεντρισμό της ηλικίας (βλέπω τα πράγματα μόνο από μια σκοπιά) γιατί για να προσεγγίσουν ο ένας τον άλλο πρέπει να έρθουν στη θέση του.

Σε απλά ελληνικά θεωρητικά το νηπιαγωγείο και οι νηπιαγωγοί (πολύ συχνά και οι παιδικοί σταθμοί που έχουν στελεχωθεί από νηπιαγωγούς, αλλά και άλλες καταρτισμένες και φιλότιμες παιδαγωγούς ) είναι πολύ καλή ευκαιρία για τα παιδιά να αναπτύξουν τις δυνάμεις τους. Πρακτικά χρειάζεται υποστήριξη από το σπίτι γιατί οι δομές είναι μείον και οι νηπιαγωγοί εξουθενωμένοι σάκοι του μποξ από γονείς, δήμο, υπηρεσία κ.ο.κ.

Alex πάρε τα πράγματα όπως έρθουν γιατί δεν μπορείς δυστυχώς να κάνεις πολλά πράγματα με το υπάρχον καθεστώς. Στις επόμενες απεργίες σας περιμένουμε στο δρόμο μαζί μας (θα έχει μεγαλώσει και ο μικρός μου ευκαιρία να πάρει μαθήματα διεκδίκησης γιατί θα του χρειαστούν με τα λεφτά που χρωστάει στΟ ΔΝΤ)

DALIA
01-07-10, 09:08
.οσο γιαα τα ιδια η οχι ρουχα, καλυτερα οτι θελει ο καθενας για να μαθουν τα παιδια οτι ειμαστε διαφορετικοι επειδη θελουμε κ οχι επειδη πρεπει ολοι να μιαζουμε ιδιοι,

Πόσο συμφωνώ μαζί σου να'ξερες....

katerinak
01-07-10, 09:50
Πόσο συμφωνώ μαζί σου να'ξερες....

χαιρομαι....!

mariamb
01-07-10, 10:05
Επίσης ακόμη και τα ίδια θέματα να κάνεις...επειδή έχεις διαφορετική ομάδα κάθε χρόνο...διαφοροποιείται και η διαπραγμάτευσή του...για παράδειγμα την μια χρονιά μιλάγαμε για το χρόνο (είμαι νηπιαγωγός) και τα παιδιά έλεγαν για την ώρα. Κινηθήκαμε λοιπόν σε αυτό το πλαίσιο και ασχοληθήκαμε με ρολόγια και ημερήσια προγράμματα (τι κάνω μέσα στην ημέρα). Όσο και αν προσπάθησα να το πάω παρακάτω ...έκανα αναφορές στο χρόνο που αλλάζει, στους μήνες, γενέθλια κτλ...η ομάδα δεν μπορούσε να το πάει. Του χρόνου τα νήπια (που την προηγούμενη χρονιά ήταν προνήπια) με την νέα ομάδα προνηπίων πια....το προχώρησαν πολύ...σε σημείο που πήραμε συνεντεύξεις από τους γονείς...για το τι είναι χρόνος...πώς περνάει...ποιες μονάδες χρησιμοποιούμε (συμβατικές και μη....)και το φτάσαμε μέχρι το διάστημα και την περιστροφή της γης....Έτσι κάθε χρονιά κάνεις διαφορετικά πράγματα...ανάλογα με την ομάδα και τα ενδιαφέροντά της...

katerinak
01-07-10, 10:37
Επίσης ακόμη και τα ίδια θέματα να κάνεις...επειδή έχεις διαφορετική ομάδα κάθε χρόνο...διαφοροποιείται και η διαπραγμάτευσή του...για παράδειγμα την μια χρονιά μιλάγαμε για το χρόνο (είμαι νηπιαγωγός) και τα παιδιά έλεγαν για την ώρα. Κινηθήκαμε λοιπόν σε αυτό το πλαίσιο και ασχοληθήκαμε με ρολόγια και ημερήσια προγράμματα (τι κάνω μέσα στην ημέρα). Όσο και αν προσπάθησα να το πάω παρακάτω ...έκανα αναφορές στο χρόνο που αλλάζει, στους μήνες, γενέθλια κτλ...η ομάδα δεν μπορούσε να το πάει. Του χρόνου τα νήπια (που την προηγούμενη χρονιά ήταν προνήπια) με την νέα ομάδα προνηπίων πια....το προχώρησαν πολύ...σε σημείο που πήραμε συνεντεύξεις από τους γονείς...για το τι είναι χρόνος...πώς περνάει...ποιες μονάδες χρησιμοποιούμε (συμβατικές και μη....)και το φτάσαμε μέχρι το διάστημα και την περιστροφή της γης....Έτσι κάθε χρονιά κάνεις διαφορετικά πράγματα...ανάλογα με την ομάδα και τα ενδιαφέροντά της...

εται ειναι..καλο ειναι να γνωρισουν οι γονεις οτι το γεγονος πως υπαρχει υλη αλλα οχι βιβλιο μας αποδεσμευει απο το τυπικο πλαισιο κ εχουμε τη δυνατοτητα με τα παιδια να δουλεψουμε πανω σε σημεια που θελουν.

..κ το σημαντικοτερο..παντα σε κατι που τους αρεσει κ οχι σε κατι που το κανουμε γιατι το εχει η επομενη σελιδα κ τα παιδια αναστεναζουν μεχρι να τελειωσει ο φωστηρας εκπαιδευτικος..

DALIA
01-07-10, 11:58
Θα σας πω εγώ σα μάνα τι θα ήθελα από το νηπιαγωγείο το Σεπτέμβριο με σειρά προτεραιότητας:D

Να περνάει το παιδί καλά και να μου λέει πόσο καλά πέρασε...

Να μην ξεχάσει αυτά που έμαθε στον παιδικό φέτος, όπου θεωρώ ότι έγινε πολύ καλή δουλειά χωρίς να βαρεθούν/κουραστούν τα παιδιά...

Να μάθει να πιάνει το στυλό/μολύβι πιο σωστά....

katerinak
01-07-10, 12:46
Θα σας πω εγώ σα μάνα τι θα ήθελα από το νηπιαγωγείο το Σεπτέμβριο με σειρά προτεραιότητας:D

Να περνάει το παιδί καλά και να μου λέει πόσο καλά πέρασε...

Να μην ξεχάσει αυτά που έμαθε στον παιδικό φέτος, όπου θεωρώ ότι έγινε πολύ καλή δουλειά χωρίς να βαρεθούν/κουραστούν τα παιδιά...

Να μάθει να πιάνει το στυλό/μολύβι πιο σωστά....



ΟΣΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΞΕΡΩ ΤΑ ΕΜΑΘΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ...
Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο.
Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα:
1. Να μοιράζεσαι τα πάντα.
2. Να παίζεις τίμια.
3. Να μη χτυπάς τους άλλους.
4. Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες.
5. Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου.
6. Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου.
7. Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον.
8. Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό.
9. Να κοκκινίζεις.
10. Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό.
11. Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να
ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο.
12. Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα.
13. Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να
μένεις μαζί με τους άλλους.
14.Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ.
Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικάδεν ξέρει πώς
και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό.
15. Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς. Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ άλλους: τη λέξη ΚΟΙΤΑ.
Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή...
Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή.
Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο. Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους.
Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με άλλους.
ROBERT FULGHUM. Εκδόσεις “ΛΥΧΝΟΣ”

DALIA
01-07-10, 12:57
Katerinak πολύ καλό...
Εμείς φέτος ζήσαμε και μάθαμε τα περισσότερα από αυτά εκτός από το 12.

katerinak
01-07-10, 13:03
Katerinak πολύ καλό...
Εμείς φέτος ζήσαμε και μάθαμε τα περισσότερα από αυτά εκτός από το 12.

καλο ποσοστο!

DALIA
01-07-10, 13:28
katerinak με το κείμενο μου έδωσες μια ωραία ιδέα για κάτι αποχαιρετηστήριες κάρτες που θέλω να κάνω αύριο για τις δασκάλες μας... ( να δω πως θα το επεξεργαστώ )

katerinak
01-07-10, 13:48
katerinak με το κείμενο μου έδωσες μια ωραία ιδέα για κάτι αποχαιρετηστήριες κάρτες που θέλω να κάνω αύριο για τις δασκάλες μας... ( να δω πως θα το επεξεργαστώ )

χα χα!να βαλεις το 12 με κεφαλαια!

DALIA
01-07-10, 14:19
χα χα!να βαλεις το 12 με κεφαλαια!

αί μαρή :lol::lol::lol::lol:

Baby A
01-07-10, 18:04
Ζητήσατε τοποθέτηση εκπαιδευτικού προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης και θεώρησα καλό να την δώσω.Σημειωτέον ότι δεν είναι δικές μου εικασίες αλλά κοινή παραδοχή για την προσχολική και βασισμένα σε επιστημονικά δεδομένα.Μπορώ να υποστηρίξω περαιτέρω την άποψη αλλά έχω κι εγώ 2 παιδιά και συνήθως παρακολουθώ συζητήσεις και δεν παρεμβαίνω.Για να μπορέσουμε να βοηθηθούμε θα πρέπει να είμαστε ανοικτοί στο να ακούσουμε τους ειδικούς ,αλλά η προσχολική στην χώρα μας είναι πολύ παρεξηγημένη.καλό σας βράδυ.

ελπιζω παραπανω που ειπα οτι :καμια φορα παρασειρομαστε απο αποψεις και χανουμε την εμπιστοσυνη στα δικα μας θελω και πρεπει να μην το πηρες προσωπικα δεν εννοουσα φυσικα τη δικη σου αποψη η οποια ειναι ευπροδεκτη αλλωστε εγω σας το ζητησα
η αληθεια ειναι οτι σαν την alex4 μπερδευτηκα λιγακι
αυτο ισως τελικα δεν εχει να κανει καθαρα με το προγραμμα στο νηπιαγωγειο αλλα με προσωπικες αποψεις για το ιδιο το δικο μου το παιδακι που σιγουρα οπως η καθεμια το λατρευω αλλα δεν ειναι χωρος εδω να το αναλυσω μιας και πολυ δυσκολο παιδι με ιδιαιτερες συνηθειες και απαιτησεις στο προγραμμα και στις σηνηθειες του (αλλο κεφαλαιο)
η αληθεια ειναι οτι η dalia ειχε δικιο ουτε εγω θελω να τελος της χρονιας το παιδι με πολλες γνωσεις δεν ειμαι απαιτητικη ξερω οτι οσο και να θελει η νηπιαγωγος ολα δε γινονται εξαρτωνται απο πολλους παραγοντες μου αρκει αυτο που ανεφερε ο ROBERT FULGHUM μεσω της katerinak
και λιγοτερα θα ελεγα μου αρκου
απλα θελωνα παρει το σωστο μονοπατι
μου αρκει η νηπιαγωγος του να το καθοδηγησει απλα και μονο
θελω να μαθει να συμβιωνε με αλλα παιδακια και να δημιουργει μαζι τους αλλα και μονο ακομη και μουντζουρες αλλα να μπαινει στη διαθεση να δημιουργησει και να χαιρεται γι αυτο
σιγουρα οι γονεις μπορουμε να κανουμε περισσοτερα μακαρι απο τωρα να μας προτεινατε καποια βιβλια οδηγους ωστε να μπορουμε να τα απασχολησουμε σωστα
οσο για τις στολες μαλλον ακουστηκα υπερβολικη καλε δεν εννοουσα παρελασης προς θεου
μεγαλωσα στο εξωτερικο και θυμαμαι πολυ γλυκα το καρο φουστανακι που ειχα για καλοκαιρι με δεν ηταν σε ολα μας το ιδιο σχεδιο ραφης αλλα και μια σαλοπετα φουστανι χειμωνα με οτιδηποτε σε λευκο απο μεσα
θα ηταν ασχημο τα πιτσιρικια σας να ειχαν απλα την ιδια γραμμη εστω και με διαφορετικο χρωμμα και στυλ ας πουμε ενα παντελονακι σαλοπετα οποιοδηποτε χρωμμα ή φορμιτσες εκει μπορουσες να παιξεις με το χρωμμα και τα κουμπακια
ισως στις ιδιαιτερες επιλογες να εδειχναν διαφορετικα αλλα δε θα υπηρχαν κοινωνικα χαρακτηριστικα οπως ακριβα φουστανια ή ξεθωριασμενα ρουχαλακια
ισως στο νηπιαγωγειο ειναι πολυ μικρα τα παιδακια αλλα πιστεψτε με στο δημοτικο τα ενοχλει η διαφορετικοτητα αυτη και ειναι αδικο ξεκινημα αχ μη με μαλωσετε παλι δεν το επιβαλω παλι απλα ετσι το νιωθω
λαθος μου που το προσθεσα σ αυτο το θεμα απλα ξεκινησα απ το σεντονι και το σπλιπιγκ μπαγκ μου χτυπαει λιγο διαφορετικο και σιγουρα δε φταινε οι νηπιαγωγοι εμεις οι εκπαιδευτικοι δεν μπορουμε μονοι να αλλαξουμε τον κοσμο
εδω κατακρινω το υπουργειο που δε φροντιζει τις υποδομες
μου αρεσει πως το δουλευετε το θεμα και ευχαριστω ολα τα κοριτσια που συμεττεχουν:wink:

miriki
01-07-10, 21:41
H αδικία και η διαφορετικότητα είναι εγγενή στοιχεία της κοινωνίας. Πρέπει να είναι γιατί μόνο έτσι ο κόσμος προχωρεί μπροστά, μέσα από ζυμώσεις και αναζητήσεις. Είναι ευκαιρία λοιπόν ο έχων να μάθει να σέβεται και να προσφέρει στον μη έχοντα και ο μη έχων να μάθει να διαχειρίζεται την αδικία που τον έχει βρει χωρίς φθόνο ή κακία. Το πιο σημαντικό είναι ο σεβασμός στον εαυτό μας και στους άλλους ανεξάρτητα από εξωτερικά χαρακτηριστικά (εμφάνιση, ικανότητες, πλούτος κ.λ.π.) Επομένως σκοπός δεν είναι να αποσιωπηθούν οι όποιες διαφορές, αλλά να μη θεωρούνται κριτήριο για την αξία του καθενός μας. Στις δικές μου τάξεις έτσι προχωράμε. Κανείς δε θέλει να στεναχωριούνται τα παιδιά, όμως πολλές φορές η δυσκολία γίνεται κίνητρο αρκεί να μην είναι αβάσταχτη. Κι εδώ είναι ο ρόλος του ενηλίκου που δε θα πουλήσει φύκια για μεταξωτές κορδέλες αλλά θα δώσει με ειλικρίνεια διεξόδους στο παιδί και εργαλεία για να παλεύει.

Κατερίνα φανταστικό το απόσπασμα που παρέθεσες.

DALIA
02-07-10, 09:38
H αδικία και η διαφορετικότητα είναι εγγενή στοιχεία της κοινωνίας. Πρέπει να είναι γιατί μόνο έτσι ο κόσμος προχωρεί μπροστά, μέσα από ζυμώσεις και αναζητήσεις. Είναι ευκαιρία λοιπόν ο έχων να μάθει να σέβεται και να προσφέρει στον μη έχοντα και ο μη έχων να μάθει να διαχειρίζεται την αδικία που τον έχει βρει χωρίς φθόνο ή κακία. Το πιο σημαντικό είναι ο σεβασμός στον εαυτό μας και στους άλλους ανεξάρτητα από εξωτερικά χαρακτηριστικά (εμφάνιση, ικανότητες, πλούτος κ.λ.π.)

miriki ακριβώς αυτό ήθελα να πω στο άλλο θέμα που άνοιξε η aria...;)
απλά έτσι που το τοποθέτησες είναι super...

katerinak
02-07-10, 11:30
ουτε εγω θελω να τελος της χρονιας το παιδι με πολλες γνωσεις :wink:

εχεις δικιο κ χαιρομαι που το βλεπεις ετσι..απλα εχε στο νου σου οτι μπορει ενα παιδι να αποκτησει φοβερες φανερες γνωσεις κ ενα αλλο πολλες κρυφες!εννοω οτι εχει γινει τοση προεργασια που καμια φορα γινεται ενα μονο κλικ το καλοκαιρι πριν το δημοτικο κ το παιδι κανει ενα βημα μεγαλο μπροστα.ολο αυτο δεν γινεται απαραιτητα γιατι πχ πηγε στο δημοτικο κ εμαθε τα γραμματα με τον τυπικο για τους ενηλικες τροπο αλλα
γιατι υπηρχε ολη η ωριμοτητα στα θεμελια για να δεχθει το επομενο βηματακι..

DALIA
02-07-10, 11:35
Κaterinak πιστεύω ότι το σημαντικότερο για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ακριβώς αυτό είναι. Να αποκτήσει το παιδί θεμέλια

alex4
02-07-10, 17:25
ΟΣΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΞΕΡΩ ΤΑ ΕΜΑΘΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ...
Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο.
Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα:
1. Να μοιράζεσαι τα πάντα.
2. Να παίζεις τίμια.
3. Να μη χτυπάς τους άλλους.
4. Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες.
5. Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου.
6. Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου.
7. Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον.
8. Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό.
9. Να κοκκινίζεις.
10. Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό.
11. Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να
ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο.
12. Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα.
13. Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να
μένεις μαζί με τους άλλους.
14.Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ.
Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικάδεν ξέρει πώς
και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό.
15. Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς. Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ άλλους: τη λέξη ΚΟΙΤΑ.
Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή...
Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή.
Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο. Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους.
Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με άλλους.
ROBERT FULGHUM. Εκδόσεις “ΛΥΧΝΟΣ”

Μπράβο Κατερινακ. Έτσι ακριβώς, και όπως είπες πάνω σε γερά θεμέλια θα μπορέσει να χτιστεί το καλύτερο επόμενο βήμα.

Εν τω μεταξύ, είμαι πολύ χαρούμενη γιατί βρήκα τη διευθύντρια του νηπιαγωγείου του γιου μου και μου είπε ότι της παραχώρησαν και τη δίπλα αίθουσα και θα γίνει χώρος ξεκούρασης!!!:D

Baby A
02-07-10, 20:15
Μπράβο Κατερινακ. Έτσι ακριβώς, και όπως είπες πάνω σε γερά θεμέλια θα μπορέσει να χτιστεί το καλύτερο επόμενο βήμα.

Εν τω μεταξύ, είμαι πολύ χαρούμενη γιατί βρήκα τη διευθύντρια του νηπιαγωγείου του γιου μου και μου είπε ότι της παραχώρησαν και τη δίπλα αίθουσα και θα γίνει χώρος ξεκούρασης!!!:D

αντε και κατι καλο ψαξε τωρα στις προσφορες camping για slippingbag
θα χρειαστει μαλλον

Baby A
02-07-10, 20:23
εχεις δικιο κ χαιρομαι που το βλεπεις ετσι..απλα εχε στο νου σου οτι μπορει ενα παιδι να αποκτησει φοβερες φανερες γνωσεις κ ενα αλλο πολλες κρυφες!εννοω οτι εχει γινει τοση προεργασια που καμια φορα γινεται ενα μονο κλικ το καλοκαιρι πριν το δημοτικο κ το παιδι κανει ενα βημα μεγαλο μπροστα.ολο αυτο δεν γινεται απαραιτητα γιατι πχ πηγε στο δημοτικο κ εμαθε τα γραμματα με τον τυπικο για τους ενηλικες τροπο αλλα
γιατι υπηρχε ολη η ωριμοτητα στα θεμελια για να δεχθει το επομενο βηματακι..

προφανως εννοεις μπαινει στο δρομο της μαθησης....αν καταλαβα.
καπου σ αυτη την ιδεα ημουν στην αρχη. η αληθεια ειναι οτι πολλες φορες σκεφτομαι μηπως τελικα το προβλημα ειναι σε εμας τους ιδιους. τα παιδια εχουν την ικανοτητα να προσαρμοζονται. δεν ξερω παντως ισως δε θα ηθελα να ειμαι τοσο σχολαστικη τελικα ...αλλα ειμαι σ αυτα τα θεματα ευτυχως που το γνωριζω ομως και το ελεγχω

alex4
03-07-10, 17:12
αντε και κατι καλο ψαξε τωρα στις προσφορες camping για slippingbag
θα χρειαστει μαλλον

:lol::lol:
Πάντως καιρός ήταν να μεγαλώσουν το χώρο του ολοήμερου. Πέρσυ τα παιδάκια δεν είχαν να ξαπλώσουν, φέτος θα δούμε.

προφανως εννοεις μπαινει στο δρομο της μαθησης....αν καταλαβα.
καπου σ αυτη την ιδεα ημουν στην αρχη. η αληθεια ειναι οτι πολλες φορες σκεφτομαι μηπως τελικα το προβλημα ειναι σε εμας τους ιδιους. τα παιδια εχουν την ικανοτητα να προσαρμοζονται. δεν ξερω παντως ισως δε θα ηθελα να ειμαι τοσο σχολαστικη τελικα ...αλλα ειμαι σ αυτα τα θεματα ευτυχως που το γνωριζω ομως και το ελεγχω

Αχ, σε καταλαβαίνω. Αλλά πώς να μην είμαστε σχολαστικοί σε θέματα που αφορούν τα παιδάκια μας?

Τελικά απ'ότι κατάλαβα (και ευχαριστώ όλες τις νηπιαγωγούς που απάντησαν), τα μικρούλια προνήπια (του Δεκεμβρίου) δε θα "πιεστούν", "αγχωθούν" κτλ σε κανονικό νήπιο, αρκεί να έχουν μια καλή νηπιαγωγό που θα αναδεικνύει στο καθένα το καλύτερό του. Όπως είπε και η miriki, ένα πρόγραμμα παιδοκεντρικό που κοιτά να αξιοποιήσει το δυναμικό του κάθε παιδιού ξεχωριστά. :)

Baby A
03-07-10, 17:48
:lol::lol:
Πάντως καιρός ήταν να μεγαλώσουν το χώρο του ολοήμερου. Πέρσυ τα παιδάκια δεν είχαν να ξαπλώσουν, φέτος θα δούμε.



Αχ, σε καταλαβαίνω. Αλλά πώς να μην είμαστε σχολαστικοί σε θέματα που αφορούν τα παιδάκια μας?

Τελικά απ'ότι κατάλαβα (και ευχαριστώ όλες τις νηπιαγωγούς που απάντησαν), τα μικρούλια προνήπια (του Δεκεμβρίου) δε θα "πιεστούν", "αγχωθούν" κτλ σε κανονικό νήπιο, αρκεί να έχουν μια καλή νηπιαγωγό που θα αναδεικνύει στο καθένα το καλύτερό του. Όπως είπε και η miriki, ένα πρόγραμμα παιδοκεντρικό που κοιτά να αξιοποιήσει το δυναμικό του κάθε παιδιού ξεχωριστά. :)


και εγω αυτο πιστευω ειναι θεμα νηπιαγωγου.

αληθεια και στον παιδικο σταθμο ειναι μια υποχρεωτικα μια νηπιαγωγος και 2 βοηθοι ή κανω λαθος μεσανυχτα εχω θεε μου καιρος να μαθουμε!:oops:
επισης και εγω θελω να ευχαριστησω πολυ τα κοριτσια ολα οσα μας βοηθουν καθε αποψη εδω ειναι ευπροσδεκτη και μπορει να μας βοηθησει σιγουρα να εχουμε μια εικονα να αποφασισουμε

golden_retriever
04-07-10, 16:45
και εγω αυτο πιστευω ειναι θεμα νηπιαγωγου.

αληθεια και στον παιδικο σταθμο ειναι μια υποχρεωτικα μια νηπιαγωγος και 2 βοηθοι ή κανω λαθος μεσανυχτα εχω θεε μου καιρος να μαθουμε!:oops:
αποφασισουμε

Οχι οι παιδικοί δεν είναι υποχρεωμένοι να έχουν νηπιαγωγό....και συνήθως δεν έχουν καμία ή αντε να έχουν μια για τα μεγαλύτερα παιδιά που δέχονται (τα παιδιά μέχρι 4)

Baby A
05-07-10, 17:56
Οχι οι παιδικοί δεν είναι υποχρεωμένοι να έχουν νηπιαγωγό....και συνήθως δεν έχουν καμία ή αντε να έχουν μια για τα μεγαλύτερα παιδιά που δέχονται (τα παιδιά μέχρι 4)

πω πω και εγω πιστευα οτι στανταρ υπαρχει νηπιαγωγος εστω και μια
με βρισκω πολυ νυχτωμενη τελικα

alex4
11-07-10, 14:21
... η δικη μου μικρουλα ειναι τελος του ετους δηλαδη απ τα μικροτερα της αντιστοιχης ταξης ...

άσχετο

Αρχές Δεκέμβρη 09 η μάνα μου "προσπάθα να μη γεννήσεις το Δεκέμβρη και αυτό το μωρούλι. Ας το κάνεις αρχές Ιανουαρίου (για τέλος Δεκ προοριζόταν) για να είναι από τα μεγαλύτερα στην τάξη"!!!! Και τί είναι ρε μάνα το μωρό? κίντερ έκπληξη? :lol::lol::lol:

Baby A
13-07-10, 16:50
άσχετο

Αρχές Δεκέμβρη 09 η μάνα μου "προσπάθα να μη γεννήσεις το Δεκέμβρη και αυτό το μωρούλι. Ας το κάνεις αρχές Ιανουαρίου (για τέλος Δεκ προοριζόταν) για να είναι από τα μεγαλύτερα στην τάξη"!!!! Και τί είναι ρε μάνα το μωρό? κίντερ έκπληξη? :lol::lol::lol:

μηπως καποιους μηνες πρεπει να περνουν διακοπες οι σηζυγοι - μπαμπαδες - μαμαδες τωρα που το σκεφτομαι μαλλον το πρωτο τριμμηνο χε χε παει το θεματακι μας

Melina22
09-08-10, 01:03
Θα συμφωνήσω και εγώ στα όσα είπαν οι συναδέλφισες νηπιαγωγοί για το θέμα της συνύπαρξης και συνεργασίας νηπίων προνηπίων...Και θεωρητικά(σε επιστημονικό επίπεδο) αλλά κ με βάση την εμπειρία μου είναι πολύ καλό και βοηθά και τα προνήπια αλλά και τα νήπια σημαντικά.

Τα μεγαλύτερα προσπαθώντας να βοηθήσουν τα μικρότερα α) αισθάνονται πολύ όμορφα για τον εαυτό τους κ β) προσεγγίζουν ξανά ήδη κατακτημένη γνώση και έτσι την αφομοιώνουν σε ακόμα μεγαλύτερο βαθμό.

Τα μικρότερα εμπλεκόμενα στο παιχνίδι με τα μεγαλύτερα νιώθουν μεγάλη χαρά που μαθαίνουν καινούργια παιχνίδια και ταυτόχρονα αναπτύσσονται γνωστικά αφού το παιχνίδι των νηπίων εμπεριέχει συνήθως περισσότερα στοιχεία για να επεξεργαστούν.

Άρα τα ωφέλη κ για τα νήπια κ για τα προνήπια είναι πολλαπλά σε νοητικό, συναισθηματικό και κοινωνικό τομέα ανάπτυξης.

Το καλύτερο είναι να δουλεύουν και μαζί αλλά και χώρια σε διαφορετικές ομάδες.
Για την ψυχολογία των προνήπιων όπως και των νηπίων καθοριστικό ρόλο παίζει ο/η εκπαιδευτικός.

Baby A
20-08-10, 09:42
Θα συμφωνήσω και εγώ στα όσα είπαν οι συναδέλφισες νηπιαγωγοί για το θέμα της συνύπαρξης και συνεργασίας νηπίων προνηπίων...Και θεωρητικά(σε επιστημονικό επίπεδο) αλλά κ με βάση την εμπειρία μου είναι πολύ καλό και βοηθά και τα προνήπια αλλά και τα νήπια σημαντικά.

Τα μεγαλύτερα προσπαθώντας να βοηθήσουν τα μικρότερα α) αισθάνονται πολύ όμορφα για τον εαυτό τους κ β) προσεγγίζουν ξανά ήδη κατακτημένη γνώση και έτσι την αφομοιώνουν σε ακόμα μεγαλύτερο βαθμό.

Τα μικρότερα εμπλεκόμενα στο παιχνίδι με τα μεγαλύτερα νιώθουν μεγάλη χαρά που μαθαίνουν καινούργια παιχνίδια και ταυτόχρονα αναπτύσσονται γνωστικά αφού το παιχνίδι των νηπίων εμπεριέχει συνήθως περισσότερα στοιχεία για να επεξεργαστούν.

Άρα τα ωφέλη κ για τα νήπια κ για τα προνήπια είναι πολλαπλά σε νοητικό, συναισθηματικό και κοινωνικό τομέα ανάπτυξης.

Το καλύτερο είναι να δουλεύουν και μαζί αλλά και χώρια σε διαφορετικές ομάδες.
Για την ψυχολογία των προνήπιων όπως και των νηπίων καθοριστικό ρόλο παίζει ο/η εκπαιδευτικός.

ευχαριστουμε κοριτσι μου

δεν ξερω αν μπορει να μου πει καποια νηπιαγωγος με πως τα καταφερνουν τα μικρουλια με την τουαλετα
μονα ή με καθοδηγηση; μορει μια νηπιαγωγος να ελεγχει και την ταξη;
η μικρουλα μου μας λεει δε θα πηγαινω, θα γυριζω σπιτι και αυτο με προβληματιζει ειδικα για ουρολοιλωξεις, δεν ειναι καλο να τα κραταει.

katerinak
20-08-10, 10:05
ευχαριστουμε κοριτσι μου

δεν ξερω αν μπορει να μου πει καποια νηπιαγωγος με πως τα καταφερνουν τα μικρουλια με την τουαλετα
μονα ή με καθοδηγηση; μορει μια νηπιαγωγος να ελεγχει και την ταξη;
η μικρουλα μου μας λεει δε θα πηγαινω, θα γυριζω σπιτι και αυτο με προβληματιζει ειδικα για ουρολοιλωξεις, δεν ειναι καλο να τα κραταει.

καλημερα. στην αρχη περναμε ολοι μαζι κ εξηγουμε τι κ πως γινεται.τωρα αναλογα κ το κτηριο..αν ειναι διπλα στην ταξη τα παιδια πανε μονα τους,στην αρχη μπορει να χρειαστουν βοηθεια αλλα γρηγορα μπορουν μονα τους γιατι βλεπουν κ τα υπολοιπα..

σε ενα σχολειο που η τουαλετα ηταν εκτος κτηριου πηγαινανε αναγκαστικα 2 μαζι για αλληλοβοηθεια η για να με φωναξουν αν γινοταν κατι. ειναι εξαιρεση ελπιζω τα τοσο παλια κτηρια..

πως κ το ειπε αυτο η μικρη σουςμηπως ειχατε κανει κουβεντα για ξενες τουαλετες;
μια..συμβουλη εκτος θεματος λιγο..το σεπτεμβρη γινεται κουβεντα με τις νηπιαγ πολλες φορες για χρηματα-υλικο-καθαριστρια κτλ..αν ειδικα σας ζητησουν καποιο μικροποσο για ζεσταμα κ καθαρισμα μην διστασετε να συμφωνησετε,ειναι πολυ καλο για ολους,ξανακαθαριζονται οι τουαλετες κ η νηπιαγ εχει την ευθυνη των παιδιων κ οχι του φαγητου..

Baby A
20-08-10, 13:11
katerinak ευχαριστω που μας απαντησες
ειχα πραγματι την περιεργεια να μαθω πως τα καταφερνουν τα μικρουλια
να θυμισω οτι η δικη μου ειναι λιγο μικρη, γεννηθηκε 25 Νοεμβριου ενω αλλα παιδακια που βλεπω τα οποια γεννηθηκαν Ιανουαριο και ειδικα αγορια δειχνει διαφορα, ιδεα μου ειναι μπορει.
προσπαθω να την ανεξαρτητοποιησω οσων αφορα την τουαλετα αλλα δειχνει να χρειαζεται βοηθεια ή μηπως πρεπει να γινω πιο αυστηρη δεν ξερω. ετσι της το εφερα με τροπο στην κουβεντουλα παντα, οτι στο σχολειο θα χρειαστει να παει μοναχουλι (ισως εκανα λαθος που το ειπα) και πρεπει να μαθαινουμε τις κινησεις μας ας πουμε αν το θετω σωστα, οτι θα εξυπηρετηθει μονη και θα πλυνει χερακια κλπ.
προς το παρον επειδη τη βλεπω πολυ ενθουσιασμενη δε θα το αναφερω παλι αν δεν πρεπει και θα το αφησω στη νηπιαγωγο της μαλλον θα τα παει καλυτερα απο εμενα
βεβαια οι ωρες ειναι λιγες οποτε μαλλον δε θα υπαρξει προβλημα
ναι πραγματι εχεις δικιο για το οικονομικο η νηπιαγωγος που το ζει θα γνωριζει καλυτερα τιςς αναγκες τους, θυμαμαι σε ενα ολοημερο σχολειο ειχαν κανει κατασκευη οι μαμαδες ημερολογιο και το πουλουσαν να αγορασουν συσκευες και υλικα για το νηπιαγωγειο. καλη θεληση χρειαζεται σ αυτα και λυνονται ολα.

katerinak
20-08-10, 13:15
στο σχολειο ειναι μικρες οι λεκανες κ δεν θα φοβαται κιολας. μαθε της ενα πραγμα τωρα.πχ να κατεβαζει μονη τα ρουχα η να πλενει τα χερια. οχι ολα μαζι.οταν δεις οτι το κανει αυθορμητα κανε οτι την κρατας κ καθε φορα λιγο λιγοτερο

Iride
20-08-10, 23:31
Εμάς στα 3,5 τα πήγαινε ομαδίτσες (η δασκάλα ρωτούσε ανά διαστήματα και όσα ήθελαν τσισάκια πήγαιναν) η ίδια η δασκάλα, αν και οι τουαλέτες ήταν στον ίδιο κτίριο. Στα 4,5 πάλι τα ρωτούσε (γιατί με το παιχνίδι ξεχνιούνται, δεν θέλουν να διακόψουν και μπορεί να έχουμε και ατυχηματάκια), νομίζω όμως ότι πηγαίνανε τα παιδάκια μόνα τους, πάντως η δασκάλα τα κούμπωνε, ειδικά αν είχε δύσκολο κουμπί το παντελονάκι. Όμως εμένα ο γιος μου κακά του ποτέ δεν έκανε στο σχολείο. Παρόλο που είχε ανάγκη κάποιες φορές, δεν μπόρεσαν να νιώσει άνετα με τίποτα.

Melina22
21-08-10, 01:53
ευχαριστουμε κοριτσι μου

δεν ξερω αν μπορει να μου πει καποια νηπιαγωγος με πως τα καταφερνουν τα μικρουλια με την τουαλετα
μονα ή με καθοδηγηση; μορει μια νηπιαγωγος να ελεγχει και την ταξη;
η μικρουλα μου μας λεει δε θα πηγαινω, θα γυριζω σπιτι και αυτο με προβληματιζει ειδικα για ουρολοιλωξεις, δεν ειναι καλο να τα κραταει.

Να είστε καλά!

Εάν είναι μόνο μια νηπιαγωγός είναι δύσκολα τα πράγματα γιατί έχει την ευθύνη για όλη την τάξη. (Είναι κάτι που δεν θα έπρεπε να συμβαίνει όχι μόνο γιατί μπορεί να χρειαστεί ατομική επίβλεψη ένα παιδί αλλά και γιατί μπορεί να πάθει οτιδήποτε η νηπιαγωγός και να μείνουν τα παιδιά μόνα τους!!)

Τα μικρούλια από 4 και πάνω συνήθως είναι έτοιμα αυτό βέβαια δε σημαίνει ότι κάποιο που δεν έχει προετοιμαστεί θα μείνει αβοήθητο απλά θα πρέπει να προσαρμοστεί όσο πιο γρήγορα γίνεται με ενθάρρυνση κ στο σχολείο κ στο σπίτι...

Βοηθήστε την χωρίς πίεση να νιώσει ότι είναι ικανή να το κάνει,με πολύ επιβράβευση μέρα με τη μέρα και θα τα καταφέρει είναι σίγουρο. Πείτε πως είναι κάτι που όλοι κάνουμε μόνοι μας και πως και αυτή μπορεί. (Μη δίνετε έμφαση δηλ στο ότι πρέπει να το κάνει λόγο σχολείου γιατί ίσως την αγχώνει αυτό)Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να το πιστεύετε μέσα σας ότι πλέον δε χρειάζεται τη βοήθειά σας και να θέλετε να γίνει ανεξάρτητη γιατί αν εσείς δεν το νιώθετε της το περνάτε το μήνυμα αυτό.
Σκεφτείτε ότι θα είναι πολύ θετικό για την αυτοεικόνα της γενικά αλλά και για την προσαρμογή της σε ένα νέο περιβάλλον στο οποίο δεν θα γνωρίζει κάποιες διαδικασίες, να έχει κατακτήσει την διαδικασία της αυτοεξυπηρέτησης στην τουαλέτα και όχι μόνο...;)

Baby A
21-08-10, 17:36
στο σχολειο ειναι μικρες οι λεκανες κ δεν θα φοβαται κιολας. μαθε της ενα πραγμα τωρα.πχ να κατεβαζει μονη τα ρουχα η να πλενει τα χερια. οχι ολα μαζι.οταν δεις οτι το κανει αυθορμητα κανε οτι την κρατας κ καθε φορα λιγο λιγοτερο

ναι τις εχω δει μια φορα που επισκεφθηκα παιδικο σταθμο γιατι στα ολοημερα που διδασκα παλαιοτερα οι νηπιαγωγοι ειχαν αντιξοες συνθηκες.
ηταν σε χωριουδακια συστεγαζοταν με μονοθεσιο ή και 2/θεσιο δημοτικο σχολειο και οι τουαλετες ηταν εξω και μακρυα
φανταστειτε τωρα χειμωνα βροχη κλπ
η μονη τους τυχη τα λιγα παιδακια 4-6 π.χ και απ οτι μου ειχαν πει οτι αν κατι συνεβενε και επρεπε να βγουνε εξω για ενα παιδακι διεκοπταν το μαθημα του δημοτικου και ειτε καποιο απ τα μεγαλυτερα του ιδιου φυλου συνοδευαν ενα προνηπιο (τα πιο πολλα ειναι συγγενεις και γνωστοι εκει) αλλα κυριως η νηπιαγωγος πηγαινε μαζι και ο δασκαλος επεβλεπε την αιθουσα του νηπιαγωγειου
δυσκολη η ζωη για προνηπια και νηπιαγωγους

Baby A
21-08-10, 17:48
Εάν είναι μόνο μια νηπιαγωγός είναι δύσκολα τα πράγματα γιατί έχει την ευθύνη για όλη την τάξη. (Είναι κάτι που δεν θα έπρεπε να συμβαίνει όχι μόνο γιατί μπορεί να χρειαστεί ατομική επίβλεψη ένα παιδί αλλά και γιατί μπορεί να πάθει οτιδήποτε η νηπιαγωγός και να μείνουν τα παιδιά μόνα τους!!)

Τα μικρούλια από 4 και πάνω συνήθως είναι έτοιμα αυτό βέβαια δε σημαίνει ότι κάποιο που δεν έχει προετοιμαστεί θα μείνει αβοήθητο απλά θα πρέπει να προσαρμοστεί όσο πιο γρήγορα γίνεται με ενθάρρυνση κ στο σχολείο κ στο σπίτι...

Βοηθήστε την χωρίς πίεση να νιώσει ότι είναι ικανή να το κάνει,με πολύ επιβράβευση μέρα με τη μέρα και θα τα καταφέρει είναι σίγουρο. Πείτε πως είναι κάτι που όλοι κάνουμε μόνοι μας και πως και αυτή μπορεί. (Μη δίνετε έμφαση δηλ στο ότι πρέπει να το κάνει λόγο σχολείου γιατί ίσως την αγχώνει αυτό)Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να το πιστεύετε μέσα σας ότι πλέον δε χρειάζεται τη βοήθειά σας και να θέλετε να γίνει ανεξάρτητη γιατί αν εσείς δεν το νιώθετε της το περνάτε το μήνυμα αυτό.
Σκεφτείτε ότι θα είναι πολύ θετικό για την αυτοεικόνα της γενικά αλλά και για την προσαρμογή της σε ένα νέο περιβάλλον στο οποίο δεν θα γνωρίζει κάποιες διαδικασίες, να έχει κατακτήσει την διαδικασία της αυτοεξυπηρέτησης στην τουαλέτα και όχι μόνο...;)

μεγαλη κουβεντα ειπες κοριτσι μου
δεν ξερω τι ειναι αυτο που με κανει πολλες φορες και αναρωτιεμαι μηπως τα ορια στα οποια κινουμαι ειναι λαθος
εκπαιδευτικος και εγω και τοσα χρονια παιδακια απο 5.5 χρονων κοντα μου, δεν ξερω νιωθω αμηχανια, πειτε μονο εγω το νιωθω μονο; θελω να τη δω να μπαινει στο κατωφλι του νηπιαγωγειου και να μη δακρυσω απο συγκινηση αληθεια, νομιζω ομως θα απομακρυνθω γιατι δε θα τα καταφερω. το δουλευω να δειχνω πιο δυνατη αλλα ισως καποιες στιγμες να μην ειναι ευκολο.
ισως με τον καιρο να το συνηθισω
μεχρι τωρα ηταν κυριως κοντα μου απ τη στιγμη που ηταν ακομη στην κοιλιτσα τη νιωθω διπλα μου
τωρα θα ανοιξει τα φτερα του να πεταξει, θελω να ειμαι πλαι της αλλα ξερω πως πρεπει να δοκιμασει μονη της... το μονο που ευχομαι ειναι να βρει καλη παρεα και καλο οδηγο...

καποα στιγμη σκεφτηκα να μην παει καθολου προνηπιο και να παρω ανευ αποδοχων να μεινω μαζι με κεινη και τον μικρο στο σπιτι
ξερω ομως οτι θα της κανει καλο οπως και σε μενα να επιστρεψω για εργασια
οποτε θα το παλεψουμε να βγουμε εκτος φωλιας και οι δυο

Melina22
22-08-10, 23:42
Χαμομηλάκι δεν έχω γίνει ακόμα γονιός αλλά νομίζω ότι είναι πράγματι συγκινητικό να βλέπεις το παιδί σου να μεγαλώνει και να νιώθεις περήφανη γι αυτό στα πρώτα του βήματα..Αυτό δε μεταφράζεται ως έλλειψη εμπιστοσύνης προς το παιδί αλλά το αντίθετο..Είναι άλλο η συγκίνηση από χαρά και άλλο το να αισθάνεσαι φόβο ότι δεν θα τα καταφέρει..ο φόβος γίνεται αντιληπτός από το παιδί είναι αλήθεια (δεν ξέρω τι ακριβώς εννοείς γι' αυτό το διευκρινίζω).
Αυτό που θέλω να πω είναι πως αν η γενικότερη καθημερινή στάση σου δείχνει αυτό που είπαμε για την εμπιστοσύνη απέναντί της το να δακρύσεις από χαρά και συγκίνηση όταν τη δεις στο σχολείο δεν θα της κάνει κακό...

Οι αμφιβολίες που έχεις ξεκινούν απ' τη μεγάλη αγάπη σου αλλά ακριβώς επειδή την αγαπάς τόσο θέλει να δουλέψεις όπως λες, ώστε να της δώσεις αυτό που χρειάζεται από σένα για να χτίσει την αυτοπεποίθησή της...Είναι το καλύτερο δώρο για την ενήλικη ζωή της.

Πάντως δείχνεις ότι είσαι σε πολύ καλό δρόμο;)

Όσο για το ότι αναρωτιέσαι αν κάνεις λάθος είναι κάτι που το κάνω πολλές φορές από τότε που ασχολούμαι με παιδιά και φαντάζομαι κάθε γονιός και ευσυνείδητος εκπαιδευτικός το κάνει.

...Εύχομαι να πάνε όλα καλά κ να έχει έναν καλό εκπαιδευτικό στο σχολείο στα πρώτα αυτά βήματα!

(Υ.Γ Ο πληθυντικός του προηγούμενου μηνυματος ήταν επειδή είχα μπει σε ψυχολογία "σχολείου" για κάποιο λόγο:rolleyes: :lol::oops: Τώρα που το ξαναείδα μου φάνηκε κάπως περίεργο...:rolleyes::grin:)

Baby A
25-08-10, 12:50
[QUOTE=Melina22;1670389]Χαμομηλάκι δεν έχω γίνει ακόμα γονιός αλλά νομίζω ότι είναι πράγματι συγκινητικό να βλέπεις το παιδί σου να μεγαλώνει και να νιώθεις περήφανη γι αυτό στα πρώτα του βήματα..Αυτό δε μεταφράζεται ως έλλειψη εμπιστοσύνης προς το παιδί αλλά το αντίθετο..Είναι άλλο η συγκίνηση από χαρά και άλλο το να αισθάνεσαι φόβο ότι δεν θα τα καταφέρει..ο φόβος γίνεται αντιληπτός από το παιδί είναι αλήθεια (δεν ξέρω τι ακριβώς εννοείς γι' αυτό το διευκρινίζω).
Αυτό που θέλω να πω είναι πως αν η γενικότερη καθημερινή στάση σου δείχνει αυτό που είπαμε για την εμπιστοσύνη απέναντί της το να δακρύσεις από χαρά και συγκίνηση όταν τη δεις στο σχολείο δεν θα της κάνει κακό...

Οι αμφιβολίες που έχεις ξεκινούν απ' τη μεγάλη αγάπη σου αλλά ακριβώς επειδή την αγαπάς τόσο θέλει να δουλέψεις όπως λες, ώστε να της δώσεις αυτό που χρειάζεται από σένα για να χτίσει την αυτοπεποίθησή της...Είναι το καλύτερο δώρο για την ενήλικη ζωή της.

Πάντως δείχνεις ότι είσαι σε πολύ καλό δρόμο ;)

ειναι πραγματι περιεργα τα συναισθημετα η αληθεια ειναι οτι και εγω δεν το ειχα φανταστει ποτε ολα μου εμοιαζαν απλα οτι εχουν μια συνεχεια που τη δεχεσαι ευκολα
ειναι ομως παραξενο και κυριως οταν το επεξεργαζεσαι μεσα σου μοιαζει ενα συναρπαστικο συναισθημα που μονο μια και μοναδικη στιγμη πραγματωνεται και δεν επαναλαμβανεται ποτε!

καλα ειδατε ποσες ελειψεις εχει στα σχολεια
εδω δειτε
μια ζωη μαγειρευουν πανω στις τυχες των παιδιων
παλι τα ιδια οποιος και να μπει εκει περι αλλωνιζει στα χαμενα
http://www.attacktv.gr/Pages/viewArticle.aspx?ID=7321

Baby A
25-08-10, 12:54
μιας και εχω τις νηπιαγωγους μας εδω να μας βοηθησουν σε κατι
θελω να ρωτησω για μια φιλη μου που εχει ενα προβλημα

ποσο απαραιτητο ειναι το προνηπιο
για καποιους λογους μαλλον δε θα στειλει τη μικρη της καθολου
μπορει να αναπληρωσει το κενο στο σπιτι και με τι βιβλιογραφια;

katerinak
25-08-10, 14:21
μιας και εχω τις νηπιαγωγους μας εδω να μας βοηθησουν σε κατι
θελω να ρωτησω για μια φιλη μου που εχει ενα προβλημα

ποσο απαραιτητο ειναι το προνηπιο
για καποιους λογους μαλλον δε θα στειλει τη μικρη της καθολου
μπορει να αναπληρωσει το κενο στο σπιτι και με τι βιβλιογραφια;

η αληθεια ειναι οτι ναι μεν γνωστικα μπορει να το κανει αλλα το μεγαλο κομματι της συνεργασιας-ομαδικοτητας-αποδοχης-πειθαρχιας κτλ..δεν ειναι ευκολο στο σπιτι..

βιβλια υπαρχουν πολλα..αν εχει ορεξη ας διαβασει κ τον οδηγο της νηπιαγωγου

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
25-08-10, 14:38
καλημερα. στην αρχη περναμε ολοι μαζι κ εξηγουμε τι κ πως γινεται.τωρα αναλογα κ το κτηριο..αν ειναι διπλα στην ταξη τα παιδια πανε μονα τους,στην αρχη μπορει να χρειαστουν βοηθεια αλλα γρηγορα μπορουν μονα τους γιατι βλεπουν κ τα υπολοιπα..

σε ενα σχολειο που η τουαλετα ηταν εκτος κτηριου πηγαινανε αναγκαστικα 2 μαζι για αλληλοβοηθεια η για να με φωναξουν αν γινοταν κατι. ειναι εξαιρεση ελπιζω τα τοσο παλια κτηρια..

πως κ το ειπε αυτο η μικρη σουςμηπως ειχατε κανει κουβεντα για ξενες τουαλετες;
μια..συμβουλη εκτος θεματος λιγο..το σεπτεμβρη γινεται κουβεντα με τις νηπιαγ πολλες φορες για χρηματα-υλικο-καθαριστρια κτλ..αν ειδικα σας ζητησουν καποιο μικροποσο για ζεσταμα κ καθαρισμα μην διστασετε να συμφωνησετε,ειναι πολυ καλο για ολους,ξανακαθαριζονται οι τουαλετες κ η νηπιαγ εχει την ευθυνη των παιδιων κ οχι του φαγητου..

Τι εννοείς ζέσταμα?Και άλλη μία ερώτηση:η καθαρίστρια δεν πληρώνεται από το κράτος; Εννοώ όπως οι καθαρίστριες των νοσοκομείων και των σχολείων που θεωρούνται υπαλληλοι της εκάστοτε υπηρεσίας και όχι αυτές των συνεργείων καθαρισμού.

Melina22
25-08-10, 15:04
http://nip-oloimero.sch.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=NODE&cnode=22
Δες εδώ και κατέβασε αν θες τον οδηγό νηπιαγωγού που λέει η katerinak. Ο οδηγός δίνει μια καλή εικόνα αλλά είναι αρκετά αναλυτικός..είναι μεγάλος. Μπορεί βέβαια να τον διαβάσει και αυτόν είναι πολύ καλό σαν βιβλίο αλλά εγώ προτείνω ακόμα καλύτερα
τον οδηγό γονέα στο κάτω μέρος της σελίδας. Είναι πιο συνοπτικό απαντά σε ανησυχίες κ ερωτήσεις των γονιών σε πολλά θέματα και δίνει πολύ καλές συμβουλές για το πως να βοηθά ο γονιός απ' το σπίτι στηρίζοντας τη δουλειά που γίνεται στο νηπιαγωγείο. Απ τα περιεχόμενα θα δεις τίτλους όπως:
"Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά στη μάθηση"
"Τα ερωτήματα των γονέων"
"Τι μαθαίνουν τα μικρά παιδιά στο νηπιαγωγείο"
Θα φανεί πολύ χρήσιμο στη φίλη σου αλλά και σε όλους τους γονείς που έχουν μικρά παιδιά.

katerinak
25-08-10, 15:10
Τι εννοείς ζέσταμα?Και άλλη μία ερώτηση:η καθαρίστρια δεν πληρώνεται από το κράτος; Εννοώ όπως οι καθαρίστριες των νοσοκομείων και των σχολείων που θεωρούνται υπαλληλοι της εκάστοτε υπηρεσίας και όχι αυτές των συνεργείων καθαρισμού.

πληρωνονται ελαχιστα αναλογα με τις αιθουσες,δεν θυμαμαι τωρα αλλα μπορει να ναι 100 ευρω το μηνα για ενα νηπιαγωγειο.δεν θυμαμαι απλα λεω να καταλαβεις για τι ποσα μιλαμε. δεν ειναι στο σχολειο συνεχεια,ερχονται μετα.στο δημοτικο νομιζω οτι ειναι 8ωρο.το ζεσταμα ειναι κατι εκτος αρμοδιοτητας.συνηθως η καθαριστρια η μια αλλη κοπελα μπορει να αναλαβει με 3-4πχ ευρω το μηνα απο καθε παιδι για να ερχεται μια ωρα στο σχολειο.ειναι λιγο λεπτο το ζητημα γιατι δεν επιτρεπεται ευκολα να μπαινει στο χωρο αλλο ξενο ατομο,αν ειναι απο το συλλογο γονεων ειναι λιγο πιο ευκολο.οπως κ να χει οσες φορες δουλεψα ετσι-κ ηταν αξιολογο ατομο εννοειται-ειχα την ευθυνη των παιδιων κ δεν φοβομουν,καψιματα,κτλ των παιδιων την ωρα που βαζεις λιγα λιγα ταπερακια να ζεστανεις.τα παιδια εκεινη την ωρα αναγκαστικα ειναι ψιλοελευθερα η γινεσαι χταποδι για να τα προλαβεις ολα!αν ειναι καλη η ομαδα κ καλα οργανωμενα ολα κυλανε τελεια.αν κατι δεν παει καλα ειναι δυσκολη η ζωη ολων!μην ξεχνας οτι ειναι το ζεσταμα,το σερβιρισμα η χαλαρωση..
ειμαι υπερ δηλ του ενος ακομα ατομου κ τα χρηματα ειναι λιγα μπροστα στη βοηθεια αυτη

Baby A
25-08-10, 17:00
η αληθεια ειναι οτι ναι μεν γνωστικα μπορει να το κανει αλλα το μεγαλο κομματι της συνεργασιας-ομαδικοτητας-αποδοχης-πειθαρχιας κτλ..δεν ειναι ευκολο στο σπιτι..

βιβλια υπαρχουν πολλα..αν εχει ορεξη ας διαβασει κ τον οδηγο της νηπιαγωγου

αυτο πιστευω και εγω αλλα γι αυτη τη χρονια δεν μπορει να κανει διαφορετικα
μονο αν το χωριζε απο την οικογενεια και το αδερφακι του και το αφηνε στη γιαγια θα ηταν δυνατο να παει νηπιαγωγειο στο χωριο αλλα θα το εβλεπαν ελαχιστα ανα μηνα ή και χειροτερα και δεν το θελει αυτο η φιλη μου, ουτε εγω βεβαια θα το ηθελα ειναι πολυ σκληρο για ολη την οικογενεια και το παιδι.

δεν ξερω τελικα αν ολα αυτα μπορει να τα καλλιεργησει με αλλο τροπο;
η μηπως μπορει επειδη εχει γεννηθει Δεκεμβριο και μαλιστα 28 να παει την αλλη χρονια προνηπιο να χασει χρονια δεν ξερω ειναι λιγο στεναχωρημενη τι να της πω την καταλαβαινω δε γινονται ολα καμια φορα.

Baby A
25-08-10, 17:04
http://nip-oloimero.sch.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=NODE&cnode=22
Δες εδώ και κατέβασε αν θες τον οδηγό νηπιαγωγού που λέει η katerinak. Ο οδηγός δίνει μια καλή εικόνα αλλά είναι αρκετά αναλυτικός..είναι μεγάλος. Μπορεί βέβαια να τον διαβάσει και αυτόν είναι πολύ καλό σαν βιβλίο αλλά εγώ προτείνω ακόμα καλύτερα
τον οδηγό γονέα στο κάτω μέρος της σελίδας. Είναι πιο συνοπτικό απαντά σε ανησυχίες κ ερωτήσεις των γονιών σε πολλά θέματα και δίνει πολύ καλές συμβουλές για το πως να βοηθά ο γονιός απ' το σπίτι στηρίζοντας τη δουλειά που γίνεται στο νηπιαγωγείο. Απ τα περιεχόμενα θα δεις τίτλους όπως:
"Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά στη μάθηση"
"Τα ερωτήματα των γονέων"
"Τι μαθαίνουν τα μικρά παιδιά στο νηπιαγωγείο"
Θα φανεί πολύ χρήσιμο στη φίλη σου αλλά και σε όλους τους γονείς που έχουν μικρά παιδιά.

Μελινα σ ευχαριστω πολυ θα το κοιταξω

katerinak
25-08-10, 17:10
πες της το σημαντικο ειναι να παει στα νηπια.αν εχει ορεξη υπαρχουν πραγματα να κανει κ να μην ανησυχει.μπορει να βαλει δραστηριοτητες,επισκεψεις σε θεατρα κτλ αλλα να ειναι σαν προγραμμα,με ευλαβεια!

Baby A
25-08-10, 18:47
πες της το σημαντικο ειναι να παει στα νηπια.αν εχει ορεξη υπαρχουν πραγματα να κανει κ να μην ανησυχει.μπορει να βαλει δραστηριοτητες,επισκεψεις σε θεατρα κτλ αλλα να ειναι σαν προγραμμα,με ευλαβεια!
καλα κοριτσι μου σ ευχαριστω θα κανω οτι μπορω απ οσα μου δωσατε και ειπατε

alex4
04-10-10, 21:57
Κorίτσια γεια σας! Χρόνια και ζαμάνια! Είχα να μπω κανά τρίμηνο.
Λοιπόν, να σας πω τα νέα μας. Ο Παναγιώτης μου σε κλασικό νήπιο και η Κλέα μου προνήπιο σε άλλο κλασικό νήπιο (γιατί στου γιου δεν πήρανε καθόλου προνήπια). Μέχρι στιγμής είμαστε ευχαριστημένοι (που δε νομίζω να αλλάξει κάτι δηλαδή).

Ο γιος επιστρέφει χαρούμενος και όχι κουρασμένος όπως πέρσυ (ήταν ολοήμερο) και η κόρη επίσης χαρούμενη. Οι δασκάλες και οι 2 πολύ καλές και βλέπουμε. Το μόνο παράπονό μου είναι που στο σχολείο της κόρης δε θα κάνουν γιορτή την 28η Οκτ (ενώ στου γιου κανονικά όπως και πέρσυ).

Να ρωτήσω κάτι τις νηπιαγωγούς μας συμφουρίτισσες? Η κόρη δε μου λέει τίποτα από το πώς πέρασε τη μέρα της, παρά ένα ξερό καλά. Εντάξει είναι μικρή το καταλαβαίνω, αλλά εμείς να τη ρωτάμε, να τη ξαναρωτάμε μέχρι να μας πει κάτι? Ή να μη πιέζουμε καθόλου, να μην ασχολιόμαστε.
Και ο γιος βέβαια στην αρχή (για πέρσυ μιλάω) τα ίδια μας έκανε, σιγά σιγά έφτιαξε και φέτος είναι πολύ πιο ομιλητικός.

Το ρωτάω γιατί ενώ εγώ δεν ρωτάω, η μάνα μου την πρήζει! Προχτές της λέει "πέρασα έξω από το σχολείο σου και άκουσα τη δασκάλα να μαλώνει ένα παιδάκι, γιατί? ποιό ήταν κτλ":shock:!!! Ε, και η Κλέα στο τέλος απάντησε ναι τον τάδε, όχι τον παρατάδε κτλ, μάλλον ψέμματα. Έ, σου λέει το παιδί, ας πώ κάτι να ξεμπερδεύουμε!

Αυτά. Εσύ χαμομηλάκι τί έκανες με την κόρη σου?

katerinak
04-10-10, 22:03
Κorίτσια γεια σας! Χρόνια και ζαμάνια! Είχα να μπω κανά τρίμηνο.
Λοιπόν, να σας πω τα νέα μας. Ο Παναγιώτης μου σε κλασικό νήπιο και η Κλέα μου προνήπιο σε άλλο κλασικό νήπιο (γιατί στου γιου δεν πήρανε καθόλου προνήπια). Μέχρι στιγμής είμαστε ευχαριστημένοι (που δε νομίζω να αλλάξει κάτι δηλαδή).

Ο γιος επιστρέφει χαρούμενος και όχι κουρασμένος όπως πέρσυ (ήταν ολοήμερο) και η κόρη επίσης χαρούμενη. Οι δασκάλες και οι 2 πολύ καλές και βλέπουμε. Το μόνο παράπονό μου είναι που στο σχολείο της κόρης δε θα κάνουν γιορτή την 28η Οκτ (ενώ στου γιου κανονικά όπως και πέρσυ).

Να ρωτήσω κάτι τις νηπιαγωγούς μας συμφουρίτισσες? Η κόρη δε μου λέει τίποτα από το πώς πέρασε τη μέρα της, παρά ένα ξερό καλά. Εντάξει είναι μικρή το καταλαβαίνω, αλλά εμείς να τη ρωτάμε, να τη ξαναρωτάμε μέχρι να μας πει κάτι? Ή να μη πιέζουμε καθόλου, να μην ασχολιόμαστε.
Και ο γιος βέβαια στην αρχή (για πέρσυ μιλάω) τα ίδια μας έκανε, σιγά σιγά έφτιαξε και φέτος είναι πολύ πιο ομιλητικός.

Το ρωτάω γιατί ενώ εγώ δεν ρωτάω, η μάνα μου την πρήζει! Προχτές της λέει "πέρασα έξω από το σχολείο σου και άκουσα τη δασκάλα να μαλώνει ένα παιδάκι, γιατί? ποιό ήταν κτλ":shock:!!! Ε, και η Κλέα στο τέλος απάντησε ναι τον τάδε, όχι τον παρατάδε κτλ, μάλλον ψέμματα. Έ, σου λέει το παιδί, ας πώ κάτι να ξεμπερδεύουμε!

Αυτά. Εσύ χαμομηλάκι τί έκανες με την κόρη σου?


πολλες φορες το νιωθουν κατι δικο τους κ δεν θελουν να μοιραστουν!αν εσυ θελεις ομως,τοτε ξεκινα μια χαλαρη στιγμη να λες τα δικα σου νεα κ πως περασες κ θα ερθει κ η σειρα της να μοιραστει!η γιορτη πολλες φορες γινεται κλειστη χωρις γονεις ειδικα τον οκτωβρη,ειναι λιγο νωρις για τα παιδακια να εκτεθουν δημοσια!

alex4
04-10-10, 22:24
πολλες φορες το νιωθουν κατι δικο τους κ δεν θελουν να μοιραστουν!αν εσυ θελεις ομως,τοτε ξεκινα μια χαλαρη στιγμη να λες τα δικα σου νεα κ πως περασες κ θα ερθει κ η σειρα της να μοιραστει!η γιορτη πολλες φορες γινεται κλειστη χωρις γονεις ειδικα τον οκτωβρη,ειναι λιγο νωρις για τα παιδακια να εκτεθουν δημοσια!

Κατερίνα μου σε ευχαριστώ πολύ για την άμεση απάντηση. Ωραία αυτή η ιδέα να της λέω πρώτη τα νέα μου, δεν το είχα σκεφτεί καθόλου. Όσο για τη γιορτή, δεν έχεις άδικο, απλά συγκρίνω με το νήπιο του γιου που κάνει πάντα. Φιλιά

katerinak
04-10-10, 22:32
ευχομαι να σου πει καλα νεα!

alex4
04-10-10, 22:36
μακάρι :D

miriki
04-10-10, 22:57
Κι εγώ τις δυο πρώτες γιορτές κλειστές τις κάνω. 28η τους παίζουμε κάποιο κουκλοθέατρο, συζητάμε ακούμε και λέμε τραγούδια κ.λ.π. 17Ν λένε από ένα στιχάκι. Ε, Χριστούγεννα ανοιχτή γιορτή.

Ξέρεις να γνωριστούμε πρώτα, να εκτεθούμε πρώτα στους φίλυος και μετά σε ευρύτερο κοινό. Πολλά παιδιά σοκάρονται με το κοινό και δε λέει να τα δυσκολέψουμε από την αρχή και να 'εχουμε θέματα μετά. Για τα υπόλοιπα συμφωνώ με την Κατερίνα.

alex4
05-10-10, 17:54
Σήμερα μου είπε η κόρη μου ότι τους είπε η δασκάλα να πάνε ένα φρούτο για να φτιάξουν φρουτοσαλάτα! :D Βέβαια θα το εξακριβώσω αύριο το πρωί αν όντως ισχύει, γιατί μπορεί αυτό να έπαιξε την προηγούμενη βδομάδα.

Επίσης μου έδειξε τον πισινό της και γέλαγε! και είπε ότι το κάνανε κι άλλα παιδάκια. :shock::shock::shock: Θα ρωτήσω τη δασκάλα αν το έκανε κι εκεί. :oops:


miriki το καταλαβαίνω το σκεπτικό σας. Πέρσυ στου γιου μου τη γιορτή (28η) ένα νήπιο (μόνο) δεν σηκώθηκε καθόλου από την αγκαλιά της μαμάς του. Βέβαια σε κάθε γιορτή εξελισσόταν όπως και τα υπόλοιπα παιδάκια.

Τώρα που λες για τα Χριστούγεννα, η δασκάλα της κόρης μου μας είπε ότι το υπουργείο δεν την έχει σαν γιορτή (τη χριστουγεννιάτικη) και γι'αυτό δε θα κάνουνε :shock:! Εκεί διαμαρτυρήθηκαν οι γονείς και στο τέλος είπε ότι δεν μπορεί από τώρα να μας πει τί θα κάνει. Για να δούμε...

anemoni
05-10-10, 19:47
Κι εμένα, Alex4, ο μικρός μου γιος που πάει προνήπιο φέτος (για πρώτη φορά), όταν γυρίζει και τον ρωτάει η μαμά μου (τυχαίο; Δεν νομίζω!!!), πώς πέρασε, κλπ, τσαντίζεται πάρα πολύ. Μια μέρα μάλιστα της απάντησε "καλά, βρε γιαγιά, όλη μέρα είμαι στο σχολείο, κι όταν γυρίζω στο σπίτι, πάλι για το σχολείο θα μου μιλάτε;;;; Θέλω να ξεκουραστώ επιτέλους!".

katerinak
05-10-10, 21:43
Τώρα που λες για τα Χριστούγεννα, η δασκάλα της κόρης μου μας είπε ότι το υπουργείο δεν την έχει σαν γιορτή (τη χριστουγεννιάτικη) και γι'αυτό δε θα κάνουνε :shock:! Εκεί διαμαρτυρήθηκαν οι γονείς και στο τέλος είπε ότι δεν μπορεί από τώρα να μας πει τί θα κάνει. Για να δούμε...

καμια γιορτη δεν ειναι υποχρεωτικη να ειναι ανοιχτη προς τους γονεις αλλο αν εμεις το κανουμε

alex4
06-10-10, 09:08
..."καλά, βρε γιαγιά, όλη μέρα είμαι στο σχολείο, κι όταν γυρίζω στο σπίτι, πάλι για το σχολείο θα μου μιλάτε;;;; Θέλω να ξεκουραστώ επιτέλους!".

έ, μα! χαχαχα καλά άπαιχτος ο γιος σου!

καμια γιορτη δεν ειναι υποχρεωτικη να ειναι ανοιχτη προς τους γονεις αλλο αν εμεις το κανουμε

Ναι αυτό το κατάλαβα, απλά η γνώμη μου είναι ότι καλό είναι να γίνονται οι γιορτούλες ανοιχτές. Εκτός από τη χαρά του γονιού να βλέπει το παιδί του ;) και το ίδιο το παιδί μαθαίνει να εκτείθεται σε κόσμο, να μην ντρέπεται κτλ. Και πες ότι ντράπηκε την 1η φορά και δεν έκανε τίποτα. Έ, και τί έγινε? Σιγά σιγά θα συνηθίσει και (ελπίζω) ως την τελική γιορτή θα ξεθαρρευτεί.
Καταλαβαίνω όμως ότι το άγχος (γενικά) και το "κόμπλεξ" των παιδιών το δημιουργούν οι γονείς με τις απαιτήσεις τους και τις κριτικές τους. Άρα πρέπει εμείς να χαλαρώσουμε και να μη δημιουργούμε άγχος στα παιδάκια, οπότε και η δασκάλα θα είναι πιο άνετη και δημιουργική.

ΥΓ Η έκπληξη μου ήταν ότι δε θα κάνει Χριστουγεννιάτικη γιορτή γιατί το υπουργείο δεν τη θεωρεί γιορτή. Εγώ προσωπικά τη θεωρώ σπουδαία γιορτή.

DALIA
06-10-10, 11:11
. Πολλά παιδιά σοκάρονται με το κοινό και δε λέει να τα δυσκολέψουμε από την αρχή και να 'εχουμε θέματα μετά. Για τα υπόλοιπα συμφωνώ με την Κατερίνα.

Μπράβο σας και μόνο που το σκέφτεσται διότι για κάποια παιδάκια είναι πολύ σημαντικό....
ο δικός μου είμαι σιγουρη ότι δεν πρόκειται να πει ποτέ του ποιήμα όπως επίσης δεν του αρέσουν οι μεταμφιέσεις...( δεν έχει ντυθεί ποτέ του καρναβάλι )
ακόμη και τις "φανταστικές" συζητήσεις που κάνει όταν παίζει με τα playmobil δεν θέλει να τον ακούει κανείς ούτε καν εγώ....( μου λέει να βάλω πλυντήριο, να διαβάσω το βιβλίο μου, να δω τηλεόραση ) τα θεωρεί άκρως προσωπικά και απλά το σέβομαι....είμαι πολύ χαρούμενη που βλέπω να σέβονται και κάποιοι εκπαιδευτικοί κάτι τέτοιο...

katerinak
06-10-10, 13:40
Μπράβο σας και μόνο που το σκέφτεσται διότι για κάποια παιδάκια είναι πολύ σημαντικό....
ο δικός μου είμαι σιγουρη ότι δεν πρόκειται να πει ποτέ του ποιήμα όπως επίσης δεν του αρέσουν οι μεταμφιέσεις...( δεν έχει ντυθεί ποτέ του καρναβάλι )
ακόμη και τις "φανταστικές" συζητήσεις που κάνει όταν παίζει με τα playmobil δεν θέλει να τον ακούει κανείς ούτε καν εγώ....( μου λέει να βάλω πλυντήριο, να διαβάσω το βιβλίο μου, να δω τηλεόραση ) τα θεωρεί άκρως προσωπικά και απλά το σέβομαι....είμαι πολύ χαρούμενη που βλέπω να σέβονται και κάποιοι εκπαιδευτικοί κάτι τέτοιο...

χαιρομαι που μια μαμα το βλεπει ετσι..ξερεις οτι συνηθως μας κατηγοτουν γιατι νομιζουν οτι εμεις δεν θελουμε;μα ετσι κ αλλιως εμεις εκει ειμαστε,στο σχολειο,κ τα ποθηματα θα πουμε κ τα τραγουδια απλα στον δικο μας στενο κυκλο!καταλαβαινω βεβαια οοτι θελουν να καμαρωσουν τα παιδια αλλα δεν ειναι ολα ετοιμα..

DALIA
06-10-10, 13:50
επίσης είναι και κάτι άλλο ( εγώ προσωπικά τέτοι θέμα δεν έχω αλλά ξέρω άλλες μανούλες που έχουν ) σκεφτείτε ότι πλέον οι περισσότερες δουλεύουν και πολλές δεν μπορούν να παραστούν στη γιορτούλα...για φανταστείται λίγο την ψυχολογία των παιδιών που δεν μπορούν να έχουν τη μαμά κοντά τους...

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
06-10-10, 13:51
Katerinak θέλω την γνώμη σου.
Πέρυσι στο νηπιαγωγείο της κόρης υπήρχε μία νηπιαγωγός πολύ καλή που φέτος έφυγε με μετάθεση. Η κόρη μου πάει προνήπιο φέτος δεν την είχε ποτέ για δασκάλα.
Ξέρω όμως από μια γειτόνισα που το κοριτσάκι της πήγαινε πέρυσι προνήπιο πως αυτή η δασκάλα είχε πολύ καλές μεθόδους που δεν βλέπω να τις εφαρμόζουν φέτος.
Και οι 2 νηπιαγωγοί της κόρης μου είναι νέες κοπέλες με μεράκι απ΄ότι καταλαβαίνω. Πως να αναφέρω σε συζήτηση αυτό που έκανε η άλλη νηπιαγωγός; Ήταν πραγματικά πολύ ωραία μέθοδος.

katerinak
06-10-10, 14:00
Katerinak θέλω την γνώμη σου.
Πέρυσι στο νηπιαγωγείο της κόρης υπήρχε μία νηπιαγωγός πολύ καλή που φέτος έφυγε με μετάθεση. Η κόρη μου πάει προνήπιο φέτος δεν την είχε ποτέ για δασκάλα.
Ξέρω όμως από μια γειτόνισα που το κοριτσάκι της πήγαινε πέρυσι προνήπιο πως αυτή η δασκάλα είχε πολύ καλές μεθόδους που δεν βλέπω να τις εφαρμόζουν φέτος.
Και οι 2 νηπιαγωγοί της κόρης μου είναι νέες κοπέλες με μεράκι απ΄ότι καταλαβαίνω. Πως να αναφέρω σε συζήτηση αυτό που έκανε η άλλη νηπιαγωγός; Ήταν πραγματικά πολύ ωραία μέθοδος.

εννοεις για τη γιορτη η κατι αλλο;αν ειναι αυτο ρωτα καταρχην αν θα κανουν ανοιχτη η κλειστη γιορτη.πολλες φορες δεν πολυ θελουν, αλλα το κανουν γαι χαρη των γονιων.πες τη γνωμη σου αν εισαι κατα ηρεμα, χωρις διαθεση επιβλοης ωστε να μην μπουν σε αμυνα.υπαρχει κ η περιπτωση να ειναι τοσο δυναμικα ταπαιδια μπου να μην εχουν προβλημα,καθε χρονο ειναι αλλη η δυναμικη της ταξης

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
06-10-10, 14:12
Όχι καμία σχέση με τις γιορτές...
Στο τμήμα αυτής της νηπιαγωγού, είχαν δανειστική βιβλιοθήκη. Κάθε παιδάκι έπαιρνε ένα βιβλίο την Δευτέρα για να το διαβάσει στο σπίτι με τους γονείς του. Στο τέλος της εβδομάδας το επέστρεφε και ζωγράφιζε σε μία κόλλα κάτι από το βιβλίο και πάνω απο την ζωγραφιά έγραφε τον τίτλο του βιβλίου ( με δικά του γράμματα όπως αυτό το αντιλαμβανόταν).Στο τέλος της κόλλας γράφανε και τα ονοματάκια τους με τον ίδιο τρόπο, δεν τα διόρθωναν με τα σωστά γράμματα και τον σωστό τρόπο γραφής. Απλά ήθελαν να τα εξοικειώσουν με τα γράμματα.
Επίσης είχαν μαζέψει παλιές τσάντες,καπέλα,κασκώλ,ρούχα κτλ από μαμάδες και μπαμπάδες και παίζανε θέατρο φορώντας τα.
Αυτα μου άρεσαν πολύ όταν τα έβλεπα στο σπίτι της φίλης μου.
Μήπως θα έπρεπε να περιμένω λίγο γιατί η νηπιαγωγός τους άρχισε αυτή την Δευτέρα κανονικά, υπήρχε μέχρι τώρα αντικαταστάτρια.

katerinak
06-10-10, 14:31
Όχι καμία σχέση με τις γιορτές...
Στο τμήμα αυτής της νηπιαγωγού, είχαν δανειστική βιβλιοθήκη. Κάθε παιδάκι έπαιρνε ένα βιβλίο την Δευτέρα για να το διαβάσει στο σπίτι με τους γονείς του. Στο τέλος της εβδομάδας το επέστρεφε και ζωγράφιζε σε μία κόλλα κάτι από το βιβλίο και πάνω απο την ζωγραφιά έγραφε τον τίτλο του βιβλίου ( με δικά του γράμματα όπως αυτό το αντιλαμβανόταν).Στο τέλος της κόλλας γράφανε και τα ονοματάκια τους με τον ίδιο τρόπο, δεν τα διόρθωναν με τα σωστά γράμματα και τον σωστό τρόπο γραφής. Απλά ήθελαν να τα εξοικειώσουν με τα γράμματα.
Επίσης είχαν μαζέψει παλιές τσάντες,καπέλα,κασκώλ,ρούχα κτλ από μαμάδες και μπαμπάδες και παίζανε θέατρο φορώντας τα.
Αυτα μου άρεσαν πολύ όταν τα έβλεπα στο σπίτι της φίλης μου.
Μήπως θα έπρεπε να περιμένω λίγο γιατί η νηπιαγωγός τους άρχισε αυτή την Δευτέρα κανονικά, υπήρχε μέχρι τώρα αντικαταστάτρια.

ειναι οντως ωραιο!μην αγχωνεσαι ομως,ειναι κατι που οι 9 στις 10 το κανουμε γιατι ειναι στο προγραμμα μας.ισως αργησει να ξεκινησει η δανειστικη γιατι πρεπει να ωριμασουν τα παιδια λιγακι με τους κανονες.λογικα θα το κανουν.περιμενε λιγο.σας κανανε συγκεντρωση;εκει ειναι καλη ευκαιρια να το ρωτησεις.αν θελεις ομως ρωτα κ καποια αλλη στιγμη,πηγαινε κατι πχ παλιο ρουχο η καπελο γαι τη γωνια μεταμφιεσης ωστε να δωσεις κινητρο.
τι καλα που καποια μαμα λεει κατι καλο για το σχολειο!

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
06-10-10, 14:40
΄Οχι δυστυχώς καμία ενημέρωση ακόμη. Θα τις ρωτήσω όμως, απλά το πρωί που την πάω δεν θέλω να τις απασχολώ γιατί πρέπει να έχουν το νου τους στα παιδιά.
Η κόρη μου αυτή την εβδομάδα με την νέα δασκάλα είναι όλο χαρά γιατί η αντικαταστάτρια ήταν λίγο ξινή... Μία φορά μου είπε: Μαμά η δασκάλα που δεν μας αφήνει να πίνουμε νερό, φεύγει το μεσημέρι και δεν μας χαιρετάει και ούτε εμείς προλαβαίνουμε να την χαιρετήσουμε γιατί είναι βιαστική...

katerinak
06-10-10, 14:44
΄Οχι δυστυχώς καμία ενημέρωση ακόμη. Θα τις ρωτήσω όμως, απλά το πρωί που την πάω δεν θέλω να τις απασχολώ γιατί πρέπει να έχουν το νου τους στα παιδιά.
Η κόρη μου αυτή την εβδομάδα με την νέα δασκάλα είναι όλο χαρά γιατί η αντικαταστάτρια ήταν λίγο ξινή... Μία φορά μου είπε: Μαμά η δασκάλα που δεν μας αφήνει να πίνουμε νερό, φεύγει το μεσημέρι και δεν μας χαιρετάει και ούτε εμείς προλαβαίνουμε να την χαιρετήσουμε γιατί είναι βιαστική...

σοβαρα ετσι ειπε;;χα χα!μαλλον εκεινη θα αγχωνοταν να μην της φυγουν απο τον κυκλο κ δεν επετρεπε το νερο οποτε θελουν !χα χα!εγω οταν πηγαινα απογευμα κ εφευγε η πρωινη τα παιδια μεχρι να καταλαβουν οτι ετσι ειναι η δουλεια ρωτουσαν"κυρια γιατι οταν ερχεστε εσεις η κυρια ελενη φευγει;;"θα νομιζαν οτι ειμαστε μαλωμενες!

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
06-10-10, 14:56
Ναι ναι, απλά η γυναίκα τα έβαζε να τρώνε το κολατσιό τους μαζί και μετά να σηκώνονται για νερό μαζί, ενώ τώρα όποιο παιδάκι θέλει νερό του το δίνει η δασκάλα στο τραπεζάκι.

katerinak
06-10-10, 15:40
Ναι ναι, απλά η γυναίκα τα έβαζε να τρώνε το κολατσιό τους μαζί και μετά να σηκώνονται για νερό μαζί, ενώ τώρα όποιο παιδάκι θέλει νερό του το δίνει η δασκάλα στο τραπεζάκι.

γιατι δεν εχουν δικο τους παγουρακι;

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
06-10-10, 16:02
Έχουν ποτηράκια για να μην βρέχονται και να μην βρέχουν τα πράγματα τους αν δεν τα κουμπώσουν καλά. Έτσι κάθε φορά που διψούν γεμίζουν και πίνουν!
Μας είπαν πως από εδώ και στο εξής αν θέλουμε να τους δώσουμε παγουρίνο ή κάτι τέτοιο, αλλά προτιμούν τα ποτηράκια.

katerinak
06-10-10, 16:09
Έχουν ποτηράκια για να μην βρέχονται και να μην βρέχουν τα πράγματα τους αν δεν τα κουμπώσουν καλά. Έτσι κάθε φορά που διψούν γεμίζουν και πίνουν!
Μας είπαν πως από εδώ και στο εξής αν θέλουμε να τους δώσουμε παγουρίνο ή κάτι τέτοιο, αλλά προτιμούν τα ποτηράκια.

ειναι πιο πρακτικο το παγουρινο

alex4
08-10-10, 00:29
Όσο αφορά τις γιορτές.

Από το 2007 έχω πάει σε άπειρες γιορτές, παιδικό σταθμό 2 χρόνια ο Π, παιδικό 2 χρόνια η Κ, προνήπιο ο Π, κατηχητικό πέρσυ και τα 2... και θα έχουμε ακόμα ουουου... Ανοιχτές γιορτές πρωινές, με γονείς-παππούδες κτλ

Και φυσικά ήταν παιδάκια που δεν το είπαν το ποίημα(όπως και η κόρη μου στο κατηχητικό), ή που κλαίγανε και δεν τραγουδήσανε (όπως και η κόρη μου στο 1ο χρόνο παιδικού), έ και τί έγινε???? πάθανε τίποτα? Κάθε χρόνο και καλύτερα δε λένε? Αν δεν το στενοχωρήσεις εσύ το παιδί σου μετά ("και γιατί δεν το είπες δυνατά?" "ντροπή σου") θα τους μείνει τραύμα? Δεν μπορώ να καταλάβω τί κακό μπορείς να προκαλέσεις? Δώστε μου τα φώτα σας οι πιο έμπειρες.

Στο δε κλασικό νήπιο του Π αλλά και στο ολοήμερο που πήγε πέρσυ, πάντα πάντα πάντα κάνουν ανοιχτές γιορτές, ακόμα και πέρσυ με τη γρίπη. Σαφώς και η 1η γιορτή δεν έχει σχέση με την τελική, όσο αφορά την επίδοση των παιδιών, αναμενόμενο.

Καλόμαθα κορίτσια, μη με μαλώνετε που θέλω να τα καμαρώνω σε όλες τους τις φάσεις! Και ας μην πουν τίποτα, δεν πειράζει.

katerinak
08-10-10, 09:23
Όσο αφορά τις γιορτές.

Από το 2007 έχω πάει σε άπειρες γιορτές, παιδικό σταθμό 2 χρόνια ο Π, παιδικό 2 χρόνια η Κ, προνήπιο ο Π, κατηχητικό πέρσυ και τα 2... και θα έχουμε ακόμα ουουου... Ανοιχτές γιορτές πρωινές, με γονείς-παππούδες κτλ

Και φυσικά ήταν παιδάκια που δεν το είπαν το ποίημα(όπως και η κόρη μου στο κατηχητικό), ή που κλαίγανε και δεν τραγουδήσανε (όπως και η κόρη μου στο 1ο χρόνο παιδικού), έ και τί έγινε???? πάθανε τίποτα? Κάθε χρόνο και καλύτερα δε λένε? Αν δεν το στενοχωρήσεις εσύ το παιδί σου μετά ("και γιατί δεν το είπες δυνατά?" "ντροπή σου") θα τους μείνει τραύμα? Δεν μπορώ να καταλάβω τί κακό μπορείς να προκαλέσεις? Δώστε μου τα φώτα σας οι πιο έμπειρες.

Στο δε κλασικό νήπιο του Π αλλά και στο ολοήμερο που πήγε πέρσυ, πάντα πάντα πάντα κάνουν ανοιχτές γιορτές, ακόμα και πέρσυ με τη γρίπη. Σαφώς και η 1η γιορτή δεν έχει σχέση με την τελική, όσο αφορά την επίδοση των παιδιών, αναμενόμενο.

Καλόμαθα κορίτσια, μη με μαλώνετε που θέλω να τα καμαρώνω σε όλες τους τις φάσεις! Και ας μην πουν τίποτα, δεν πειράζει.

φυσικα κ τα καμαρωνεις!εμενα ξενα ειναι που λεει ο λογος κ συγκινουμε!απλα σκεψου πως ηταν στο σχολειο να λες την προσευχη μπροστα σε 500 αατομα!σου ειχε τυχει;;

ΚΑΡΔΙΑ
12-10-10, 16:44
Λοιπόν.....σήμερα πήρα μια ψυχρολουσία όλη δική μου!!!
Το νηπιαγωγείο μας έχει 2 τμήματα, το ολοήμερο (που πάει η μικρή μου) και το κλασσικό. Είχα ρωτήσει την ημέρα του αγιασμού και μου είχαν πει ότι έχει 20 παιδάκια το ολοήμερο και 14 το κλασσικό.
Οκ λέω μια χαρά.
Σήμερα ρώτησα πληροφορίες για την πρόοδό της και έμαθα τα εξής:
Η μικρή μου είναι η καλύτερη της τάξης από πλευράς συμμετοχής, γνώσεων κτλ (φουσκώνω εκεί και σκάω χαμόγελα!!)
Τα παιδάκια τελικά είναι 12 στο ολοήμερο και όχι 20 και γίνονται 16 μετά που έρχονται και μερικά από το κλασσικό να μείνουν μέχρι τις 15:30 (οκ, λέω, μια χαρά!!)
ΑΛΛΑ η δική μου μαζί με άλλα 3 αγοράκια είναι από Ελλάδα (4 δηλαδή), τα υπόλοιπα 8 όλα ξένα.
Και για να μην παρεξηγηθώ, αυτό που με πείραξε είναι ότι λόγω αλλοδαπής καταγωγής τα υπόλοιπα δεν συμμετέχουν και πολύ ή ντρέπονται ή δεν δίνουν σημασία στο μάθημα. Η δασκάλα εμμέσως πλην σαφώς μου είπε ότι ορισμένες φορές αισθάνεται να πέφτουν στο κενό οι προσπάθειές της.
Και ερωτώ, δεν πάει πίσω το τμήμα??? Τί πρέπει να κάνω??? Από το πρωί όλο αυτό έχω στο μυαλό μου και αμφιταλαντεύομαι για το εάν έκανα καλά τελικά να την στείλω σε δημόσιο σχολείο............Όχι ότι περίσσευαν και τα χρήματα, αλλά λίγο από εδώ λίγο από εκεί κάτι θα γινόταν. Απλά στην περιοχή μου δεν είχα και κανένα ιδιωτικό με άριστη φήμη και φυσικά δεν ήθελα να την ξυπνάω από τις 6:00 για να την παίρνει το σχολικό.
ΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧ πείτε μου την γνώμη σας γιατί θα σκάσω.....

katerinak
12-10-10, 17:50
να μη στενοχωριεσαι.αφου η δικια σου εχει καλη αντιληψη ολα καλα θα πανε. εχεις δικιο οτι θα μπορουσε να τραβηξει πιο πολυ το τμημα αλλα δεν θα μεινει πισω.ισα ισα καμια φορα τα παιδια που..τραβανε τα δινουμε αρμοδιοτητες περισσοτερο απο τα αλλα ακομα κ γαι την δικια μας εξυπηρετηση, που λεει ο λογος ,γινονται βοηθοι μας κ τα ενισχυει αυτο.αν η δασκαλα μπορεσει να αφιετρωσει λιγο χρονο στην ομαδα που παει καλα την ωρα πχ που ειναι τα αλλα στις γωνιες θα δουλεψουν πολυ καλα

angels
13-10-10, 08:26
kardia mou don't worry se katalavaino apolita alla etsi einai i elliniki pragmatikotita kouragio se katalabaino apolita!

ΚΑΡΔΙΑ
13-10-10, 08:42
Καλημέρα! Σας ευχαριστώ πολύ katerina & angels για την απάντησή σας.
Εύχομαι να γίνει αυτό και να προωθηθεί με αυτό τον τρόπο που λες κατερίνα. Τί να πω? Έχω πελαγώσει, αλλά αυτή την στιγμή το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να περιμένω και να δω την εξέλιξη μέσα στην χρονιά.
Πέρασε μάλιστα από το μυαλό μου και να την αλλάξω σχολείο αλλά δεν ξέρω τί γίνεται τώρα με το σύστημα καλλικράτης. Μπορούν να την δεχτούν και σε άλλη περιοχή που θεωρητικά είμαστε στον ίδιο δήμο?
Από την άλλη το σκέφτομαι και αυτό, γιατί δεν θέλω να της εξηγήσω κιόλας τον λόγο που θα κάνουμε αυτή την αλλαγή (εάν γίνεται δηλαδή) καθώς ήδη έχει δει το δημοτικό της περιοχής μας. Και επίσης το βλέπω και αλλιώς: γιατί να αλλάξει αφού αυτή είναι η περιοχή μας? Εάν το παιδί είναι να αναδειχτεί, αυτό θα γίνει όπου και να είναι.
Είμαι σε μεγάλο δείλημμα όπως καταλαβαίνετε.

katerinak
13-10-10, 10:36
Καλημέρα! Σας ευχαριστώ πολύ katerina & angels για την απάντησή σας.
Εύχομαι να γίνει αυτό και να προωθηθεί με αυτό τον τρόπο που λες κατερίνα. Τί να πω? Έχω πελαγώσει, αλλά αυτή την στιγμή το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να περιμένω και να δω την εξέλιξη μέσα στην χρονιά.
Πέρασε μάλιστα από το μυαλό μου και να την αλλάξω σχολείο αλλά δεν ξέρω τί γίνεται τώρα με το σύστημα καλλικράτης. Μπορούν να την δεχτούν και σε άλλη περιοχή που θεωρητικά είμαστε στον ίδιο δήμο?
Από την άλλη το σκέφτομαι και αυτό, γιατί δεν θέλω να της εξηγήσω κιόλας τον λόγο που θα κάνουμε αυτή την αλλαγή (εάν γίνεται δηλαδή) καθώς ήδη έχει δει το δημοτικό της περιοχής μας. Και επίσης το βλέπω και αλλιώς: γιατί να αλλάξει αφού αυτή είναι η περιοχή μας? Εάν το παιδί είναι να αναδειχτεί, αυτό θα γίνει όπου και να είναι.
Είμαι σε μεγάλο δείλημμα όπως καταλαβαίνετε.

οπως το ειπες. το παιδι θα αναδειχτει. οπως κ εμεις που ειμασταν πολυ πιο πιοσω σε γενοκο επιπεδο κοιμωνικο καποτε. κ αφου εσυ ασχολεισαι ολα θα πανε καλα!

Melina22
13-10-10, 20:32
ΚΑΡΔΙΑ μη στεναχωριέσαι είναι πολύ πιο σημαντικό το ότι είναι σε τμήμα με μικρό αριθμό παιδιών. Αυτό σημαίνει ότι θα έχει κ εξατομικευμένη διδασκαλία κ διδασκαλία σε μικρές ομαδούλες οπότε όλα θα πάνε καλά. :) Το τμήμα επηρεάζεται πολύ αρνητικά όταν υπάρχουν παιδιά με σοβαρά προβλήματα συμπεριφοράς.

ΚΑΡΔΙΑ
13-10-10, 21:11
το ελπίζω βρε κορίτσια
δεν ξέρετε πόσο στεναχωρημένη είμαι από χτες.....

alex4
13-10-10, 23:24
Ki eγώ καρδιά πιστεύω ότι όλα θα πάνε καλά. Να τη χαίρεσαι την έξυπνη και τα εις ανώτερα θα έρθουν σίγουρα. Μην ανησυχείς! :D

ΚΑΡΔΙΑ
14-10-10, 13:26
Σας ευχαριστώ πολύ για τα καλά σας λόγια.
Σκέφτομαι πάντως κάποια στιγμή να κάνω μια συζήτηση με την διευθύντρια, περισσότερο για να διασταυρώσω την αλήθεια.
Και είδωμεν!!

emmaki
14-10-10, 21:25
Το ότι υπάρχουν παιδάκια που δεν έχουν ως πρώτη γλώσσα την Ελληνική δεν σημαίνει πολλά!
Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά μαθαίνουν πάρα πολύ γρήγορα και σε μιρκό χρονικό διάστημα ακόμα καια υτά που σήμερα δν λένε ούτε μια λέξη Ελληνικά θα μιλάνε εξίσου καλά με την κόρη σου.
Όσο για τον πρώτο καιρό, η κόρη σου, αν είναι καιαυτό που λέμε "δουλεμένο¨παιδί από το σπίτι, μπορεί να ξεχωρίσει και να αναλάβει και άλλους ρόλους, όπως βοηθός της νηπιαγωγού! Θα την κάνει να αισθανθεί πάρα πολύ καλά και πολύ περήφανα!

(έχω δουλέψει πριν πάω στην ειδική αγωγή σε νηπιαγωγείο μειονοτικό στη Θράκη όπου όλα τα παιδιά είχαν ως μητρική γλώσσα την Τουρκική. Μέχρι τις διακοπες των Χριστουγέννων όλα μιλούσαν τέλεια Ελληνικά και το τμήμα δεν ήταν καθόλου πιο πίσω από τα υπόλοιπα σχολέια)

ΚΑΡΔΙΑ
15-10-10, 12:45
σε ευχαριστώ emmaki για την απάντησή σου
αυτό που με απασχολεί είναι να μην πέσει όλο το βάρος την τάξης πάνω της, δεν ξέρω εάν καταλαβαίνεις τί εννοώ
φυσικά εάν γίνει κατά κάποιο τρόπο "βοηθός" θα την κάνει περήφανη, αλλά εάν είχε ένα τμήμα που από την αρχή πετούσε δεν θα ήταν καλύτερα?
θα είχε και εκείνη κίνητρο για να πάει παρακάτω...
μακάρι να πάνε όλα κατ'ευχήν γιατί το έχω πολύ άγχος είναι η αλήθεια

katerinak
15-10-10, 14:29
σε ευχαριστώ emmaki για την απάντησή σου
αυτό που με απασχολεί είναι να μην πέσει όλο το βάρος την τάξης πάνω της, δεν ξέρω εάν καταλαβαίνεις τί εννοώ
φυσικά εάν γίνει κατά κάποιο τρόπο "βοηθός" θα την κάνει περήφανη, αλλά εάν είχε ένα τμήμα που από την αρχή πετούσε δεν θα ήταν καλύτερα?
θα είχε και εκείνη κίνητρο για να πάει παρακάτω...
μακάρι να πάνε όλα κατ'ευχήν γιατί το έχω πολύ άγχος είναι η αλήθεια

καθε χρονο μια θα ναι απο τους καλους,μια θα ναι κ αλλοι καλυτεροι απ αυτην..δες το σαν κοινωνικη μαθηση

ΚΑΡΔΙΑ
18-10-10, 13:17
καθε χρονο μια θα ναι απο τους καλους,μια θα ναι κ αλλοι καλυτεροι απ αυτην..δες το σαν κοινωνικη μαθηση

εννοείται Κατερίνα μου, δεν θεωρώ ότι το παιδί μου είναι διάνοια και άλλωστε το φυσιολογικό είναι να υπάρχει ανταγωνισμός (θεμιτός εννοείταί) ώστε και τα παιδιά να εξελίσσονται
αυτό ζητάω απλά

alex4
19-10-10, 19:27
Κορίτσια συμπαθάτε με, δεν είμαι κατίνα αλλά θέλω κάπου να το πώ!

Σε συζήτηση με μαμά συμμαθητή παιδιού μου, στο νήπιο, τέλος Σεπτέμβρη, σχετικά με τη δασκάλα.

- Πώς σου φαίνεται η δασκάλα? (αυτή)
(Α)- Τί να σου πώ, νωρίς είναι ακόμα, λίγο λιγομίλητη.
- Α, εμένα δε μου άρεσε καθόλου έτσι όπως μου μίλησε.
(Α)- Γιατί βρε τί σου'πε?
- Ότι αν ξαναργήσω θα τον πάει στην αστυνομία. Και δεν μπορώ καθόλου την αστυνομία απαπαα. Και είναι να μην μου πει κάποιος για το παιδί μου γιατί εκεί τρελαίνομαι. Και και και και....(καταλαβαίνετε περίπου, τί έλεγε και δε σταμάταγε)
(Α)- Γιατί? Άργησες να τον πάρεις?
- Ναι μωρέ, σιγά! Επειδή πήγα 2 φορές έως τώρα, στις 1,00 και κάτι έγινε! (:shock::shock:15 μέρες σχολείο με σχόλασμα 12,15-12,30 και αυτή άργησε μόνο 2 φορές και μόνο 30' :shock::shock:) Έχω και ένα μωρό, δεν είμαι μόνη μου. Άκου να μου πει για την αστυνομία. κτλ κτλ
(Α)- Εντάξει μωρέ πώς κάνεις έτσι? Ίσα ίσα θα τον ταΐζανε κι όλας!:lol::lol: Είναι καλοί οι αστυνομικοί, μη φοβάσαι. κτλ Το γύρισα στην πλάκα τί να κάνω!

Αχ κορίτσια τί τραβάτε κι εσείς οι νηπιαγωγοί!!!!!
Φαντάζομαι δε θα είναι το μοναδικό περιστατικό. Η γυναίκα ίσως συνηθισμένη από τον παιδικό που πήγαινε χαλαρή και τον έπαιρνε 1-1,30 μπερδεύεται ακόμα.

Σοβαρά τώρα, η δασκάλα μας έχει 3 παιδιά, πρέπει να πάει να πάρει τα δικά της παιδιά. Η συγκεκριμένη μάνα το ξανάκανε άλλες 2 φορές. Τί να πώ! Προσφέρθηκα πάντως να το παίρνω εγώ το παιδί της αν δεν μπορεί, αλλά δε θέλει με τίποτα. Άβυσσος το μυαλό του ανθρώπου.

mariazil
19-10-10, 20:14
Αχ, και να ήξερες πόσα τέτοια κι όχι μόνο στα νηπιαγωγεία!!! Νηπιαγωγός δεν είμαι, "Αγγλικού "είμαι κι έχουν δει τα ματάκια μου ... Το πιο "χτυπητό" που θυμάμαι, "ξεχνούσαν" κατ'εξακολούθηση στο Φροντιστήριο Αγγλικών οι γονείς της μια μαθήτριά μου 8 χρονών:κάποια φορά την ξέχασαν για 4 ώρες!!! Εννοείται ότι δεν σήκωναν τηλ/νο, έτσι;

golden_retriever
19-10-10, 20:41
Καλά το τι τραβάμε δεν υπάρχει...Εμείς είχαμε μια μαμά ψυχικά ασθενή και αργούσε σε μόνιμη βάση 30' και το παιδάκι το είχαμε πάει μια φορά στο τμήμα (και μείναμε μαζί του) κυρίως για να καταγραφεί το περιστατικό και να ενημερωσουμε και όποια κοινωνική υπηρεσία υπάρχει σε αυτό το κράτος (ο Θεος να το κάνει). Η συγκεκριμένη μητέρα όταν το παιδί της πήγαινε στον παιδικό σταθμό είχε δώσει μπουνιά στη ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΟ γιατί δεν έδωσε στο παιδί-αμέσως- πλαστελίνες και το παιδί της παραπονέθηκε!!!!!!!!
Υπάρχουν και άλλα πολλά κορυφαία στα Νηπιαγωγεία κυρώς γιστι οι γονείς θεωρούν οτι είμαστε παιδικός σταθμός και άρα οφείλουμε να κρατάμε τα παιδιά όσο αυτές ψωνίζουν, πρέπει επίσης να τα άλλαζουμε γιατι στα 5+ δεν μπορούν να τα μάθουν να πηγαίνουν τουαλέτα και ακόμα να ζεσταίνουμε φαγητά σε άλλη αίθουσα ενώ ταυτόχρονα είμαστε στην τάξη και κάνουμε μάθημα. Τέλος να καθαρίζουμε φρούτα και να στίβουμε χυμούς....Οτι να ναι δηλαδή....

miriki
19-10-10, 20:48
A, καλά με το ωράριο δεν παίζει. Εδώ πήρε τηλέφωνο ο Προϊστάμενος πια μια μητέρα και της λέει ή πάς να πάρεις το παιδί τώρα ή καλώ εισαγγελέα. Και την επόμενη μέρα έκανε τα ίδια. Ήμουν έτοιμη να ειδοποιήσω το χαμόγελο του παιδιού, αλλά ευτυχώς ήρθε αναπληρώτρια για το ολοήμερο πια το ωράριο βόλευε τη μάνα.


Για το θέμα μας. Καρδιά ειδικά στο νηπιαγωγείο τα παιδιά δε μαθαίνουν μόνο "γνώσεις" αλλά κυρίως κατακτούν το κοινωνικό και συναισθηματικό κομμάτι της ζωής. Συνεπώς θα αποκομίσει πολλά οφέλη μαθαίνοντας για την κοινωνία και τον κόσμο, για τους άλλους ανθρώπους και το διαφορετικό. Εφόσον μάλιστα είσαι θέση να την υποστηρίξεις στο γνωστικό κομμάτι με εκδρομές, ανάγνωση παραμυθιών, επισκέψεις σε μουσεία κ.λ.π. μια χαρά θα πάνε όλα.

katerinak
19-10-10, 22:42
Κορίτσια συμπαθάτε με, δεν είμαι κατίνα αλλά θέλω κάπου να το πώ!

Σε συζήτηση με μαμά συμμαθητή παιδιού μου, στο νήπιο, τέλος Σεπτέμβρη, σχετικά με τη δασκάλα.

- Πώς σου φαίνεται η δασκάλα? (αυτή)
(Α)- Τί να σου πώ, νωρίς είναι ακόμα, λίγο λιγομίλητη.
- Α, εμένα δε μου άρεσε καθόλου έτσι όπως μου μίλησε.
(Α)- Γιατί βρε τί σου'πε?
- Ότι αν ξαναργήσω θα τον πάει στην αστυνομία. Και δεν μπορώ καθόλου την αστυνομία απαπαα. Και είναι να μην μου πει κάποιος για το παιδί μου γιατί εκεί τρελαίνομαι. Και και και και....(καταλαβαίνετε περίπου, τί έλεγε και δε σταμάταγε)
(Α)- Γιατί? Άργησες να τον πάρεις?
- Ναι μωρέ, σιγά! Επειδή πήγα 2 φορές έως τώρα, στις 1,00 και κάτι έγινε! (:shock::shock:15 μέρες σχολείο με σχόλασμα 12,15-12,30 και αυτή άργησε μόνο 2 φορές και μόνο 30' :shock::shock:) Έχω και ένα μωρό, δεν είμαι μόνη μου. Άκου να μου πει για την αστυνομία. κτλ κτλ
(Α)- Εντάξει μωρέ πώς κάνεις έτσι? Ίσα ίσα θα τον ταΐζανε κι όλας!:lol::lol: Είναι καλοί οι αστυνομικοί, μη φοβάσαι. κτλ Το γύρισα στην πλάκα τί να κάνω!

Αχ κορίτσια τί τραβάτε κι εσείς οι νηπιαγωγοί!!!!!
Φαντάζομαι δε θα είναι το μοναδικό περιστατικό. Η γυναίκα ίσως συνηθισμένη από τον παιδικό που πήγαινε χαλαρή και τον έπαιρνε 1-1,30 μπερδεύεται ακόμα.

Σοβαρά τώρα, η δασκάλα μας έχει 3 παιδιά, πρέπει να πάει να πάρει τα δικά της παιδιά. Η συγκεκριμένη μάνα το ξανάκανε άλλες 2 φορές. Τί να πώ! Προσφέρθηκα πάντως να το παίρνω εγώ το παιδί της αν δεν μπορεί, αλλά δε θέλει με τίποτα. Άβυσσος το μυαλό του ανθρώπου.

μου χει τυχει απο 3.45 να ερθει στις 5 με σημαδι απο το μαξιλαρι στο προσωπο!!υπνος!

alex4
20-10-10, 08:22
Ά καλά! Ιστορίες για ...κλάματα!

νινάκια2
20-10-10, 10:19
ΟΣΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΞΕΡΩ ΤΑ ΕΜΑΘΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ...
Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο.
Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα:
1. Να μοιράζεσαι τα πάντα.
2. Να παίζεις τίμια.
3. Να μη χτυπάς τους άλλους.
4. Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες.
5. Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου.
6. Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου.
7. Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον.
8. Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό.
9. Να κοκκινίζεις.
10. Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό.
11. Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να
ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο.
12. Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα.
13. Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να
μένεις μαζί με τους άλλους.
14.Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ.
Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικάδεν ξέρει πώς
και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό.
15. Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς. Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ άλλους: τη λέξη ΚΟΙΤΑ.
Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή...
Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή.
Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο. Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους.
Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με άλλους.
ROBERT FULGHUM. Εκδόσεις “ΛΥΧΝΟΣ”

Είναι πολύ ωραίο αυτό που έγραψες.Σε ευχαριστώ που το μοιράστηκες.
Επίσης αυτό με τις ρίζες και το φυτό.Εμεις βάλαμε φακές σε ένα μπωλάκι και περιμέναμε να μεγαλώσει.Δεν τις είπα για τις ρίζες και το φυτό.Μερικές φορές θεωρούμε τα πραγματα αυτονόητα.Τελικά τίποτα δεν είναι αυτονόητο.

DALIA
20-10-10, 13:30
εγώ παιδιά έως τώρα είμαι πάρα πολύ ευχαριστημένη με τη νηπιαγωγό μας...
1) το παιδί πάει έρχεται χαρούμενο
2) μας ζητάει διάφορα πράγματα π.χ να ψάξουμε κιτρινισμένα φύλλα να πάμε η οποία αναζήτηση τους φαίνεται πολύ συναρπαστική για το παιδί.
3) τις έθιξα κάποιες φοβίες που είχα με συγκέντρωση κ.τ.λ και από μόνη της σήμερα με έπιασε και μοθ μίλησε, τον παρακολουθούσε όλο αυτό το διάστημα και με καθησύχασε μπορώ να πω...
4) συζητάνε για τα συναισθήματα και πως μπορούν να τα διαχειριστούν ( το παιδί έχει μεγάλη βελτίωση όσο αναφορά τα όνειρα που έβλεπε )
5) γράφει χωρίς να βλέπει το όνομα του
6) το λεξιλόγιο του έχει εμπλουτίσει πάααααααρα πολύ...
...δεν ξέρω εύχομαι να συνεχίσουμε το ίδιο καλά

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
20-10-10, 14:03
Με προβληματίζει πολύ κάτι που γίνεται στο νηπιαγωγείο μας. Η κόρη μου είναι στο ολοήμερο τμήμα και κάθε μεσημέρι βλέπουν DVD. Μέχρι τώρα δεν έχω ρωτήσει την δασκάλα σε τι βαθμό γίνεται αυτό. Η κόρη μου μου λέει πως όσα παιδάκια δεν θέλουν να κοιμηθούν βλέπουν ένα αγορίστικο και μετά ένα κοριτσίστικο DVD.
Ερώτηση για τις νηπιαγωγούς της παρέας μας: Έτσι συνηθίζεται και αν όχι τι να κάνω;

katerinak
20-10-10, 17:29
Με προβληματίζει πολύ κάτι που γίνεται στο νηπιαγωγείο μας. Η κόρη μου είναι στο ολοήμερο τμήμα και κάθε μεσημέρι βλέπουν DVD. Μέχρι τώρα δεν έχω ρωτήσει την δασκάλα σε τι βαθμό γίνεται αυτό. Η κόρη μου μου λέει πως όσα παιδάκια δεν θέλουν να κοιμηθούν βλέπουν ένα αγορίστικο και μετά ένα κοριτσίστικο DVD.
Ερώτηση για τις νηπιαγωγούς της παρέας μας: Έτσι συνηθίζεται και αν όχι τι να κάνω;

δεν ειναι οτι συνιθιζεται ,ειναι οτι μαλλον θελει να ειναι ηρεμα γαι να μην ενοχλουν τα αλλα που κοιμουνται..

golden_retriever
20-10-10, 21:00
Με προβληματίζει πολύ κάτι που γίνεται στο νηπιαγωγείο μας. Η κόρη μου είναι στο ολοήμερο τμήμα και κάθε μεσημέρι βλέπουν DVD. Μέχρι τώρα δεν έχω ρωτήσει την δασκάλα σε τι βαθμό γίνεται αυτό. Η κόρη μου μου λέει πως όσα παιδάκια δεν θέλουν να κοιμηθούν βλέπουν ένα αγορίστικο και μετά ένα κοριτσίστικο DVD.
Ερώτηση για τις νηπιαγωγούς της παρέας μας: Έτσι συνηθίζεται και αν όχι τι να κάνω;

Ναι όπως λέει η KaterinaK γίνεται. Όμως συνήθως(όχι πάντα) τα DVD έχουν περιεχόμενο σχετικό με πρότζεκτ που γίνονται εκείνη την περίοδο στην τάξη. πχ για να το πω χοντρικά: αν το θέμα είναι "οι άνθρωποι σ' όλο τον κόσμο" τότε συνήθως και αυτό που βλέπουν είναι σχετικό με το θέμα.

mariamb
20-10-10, 21:28
Τι έννοεις με το κοριτσίστικο και το αγορίστικο;Συναδέλφισσες νηπιαγωγοί...πολύ έχω προβληματιστεί με τα όσα διαβάζω εδώ μέσα...

emmaki
20-10-10, 21:55
Το σχολείο δεν είναι για να βλέπουν τα παιδιά DVD με σκοπό να ηρεμήσουν. Το DVD χρησιμοποιείται μόνο για ειδικούς εκπαιδευτικούς σκοπούς, στα πλαίσια μιας δραστηριότητας με στόχους εκπαιδευτικούς.
Επίσης, τι θα πει "αγορίστικο" και "κοριτσίστικο" DVD; Ποιός καθορίζει τι είναι το αγορίστικο και τι το κοριτσίστικο; Το αγορίστικο είναι από εκείνα με τη βία και το κοριτσίστικο απο εκείνα με τη Barbie και όλα αυτά τα "πρότυπα";
Αν η νηπιαγωγός θέλει τα παιδιά που δεν κοιμούνται να είναι ήρεμα, υπάρχουν πολλοί τρόποι, όπως ένα βιβλίο ή μουσική με ακουστικά ή πλαστελίνη ή χίλια δυο πράγματα!
Γνώμη μου, να το συζητήσεις ήρεμα και καλά με τη νηπιαγωγό και να δεις τι γίνεται. Αν όμντως είναι έτσι, μπορείς να της πεις, πάλι ήρεμα και καλά, ότι θα προτιμούσε ςτο παιδί σου να μην βλέπει DVD αλλά να απασχολείται δημιουργικά και φυσικά να μην γίνεται ΜΟΝΟ για το δικό σου παιδί αυτό.

(Είμαι νηπιαγωγός εδώ και 9 χρόνια, έχω δουλέψει σε νηπιαγωγείο γενικής αγωγής και σε νηπιαγωγείο ειδικής αγωγής και ΠΟΥΘΕΝΑ δεν βλέπαμε απλά DVD χωρίς να υπάρχει παιδαγωγικός στόχος!)

jannis
20-10-10, 22:26
Το σχολείο δεν είναι για να βλέπουν τα παιδιά DVD με σκοπό να ηρεμήσουν. Το DVD χρησιμοποιείται μόνο για ειδικούς εκπαιδευτικούς σκοπούς, στα πλαίσια μιας δραστηριότητας με στόχους εκπαιδευτικούς.
Επίσης, τι θα πει "αγορίστικο" και "κοριτσίστικο" DVD; Ποιός καθορίζει τι είναι το αγορίστικο και τι το κοριτσίστικο; Το αγορίστικο είναι από εκείνα με τη βία και το κοριτσίστικο απο εκείνα με τη Barbie και όλα αυτά τα "πρότυπα";
Αν η νηπιαγωγός θέλει τα παιδιά που δεν κοιμούνται να είναι ήρεμα, υπάρχουν πολλοί τρόποι, όπως ένα βιβλίο ή μουσική με ακουστικά ή πλαστελίνη ή χίλια δυο πράγματα!
Γνώμη μου, να το συζητήσεις ήρεμα και καλά με τη νηπιαγωγό και να δεις τι γίνεται. Αν όμντως είναι έτσι, μπορείς να της πεις, πάλι ήρεμα και καλά, ότι θα προτιμούσε ςτο παιδί σου να μην βλέπει DVD αλλά να απασχολείται δημιουργικά και φυσικά να μην γίνεται ΜΟΝΟ για το δικό σου παιδί αυτό.



Συμφωνώ 100% !!!
Επίσης προσωπικά θα με ενοχλούσε, γιατί πιστεύω (από αυτά που διαβάζω) σε αυτή την ηλικία η τηλεόραση πρέπει να περιορίζεται σε 2-4 ώρες την βδομάδα και να είναι προσεγμένη. Τους έβαζα περισσότερο από αυτό όταν ήταν άρωστα και είδα ότι είναι ΕΘΙΣΤΙΚΗ, έτσι επέστρεψα στο να τους βάζω 30' -60' λεπτά παιδικό πρόγραμμα Σάββατο & Κυριακή και αν τύχει να δούν κάτι τις καθημερινές είναι ντοκιμαντερ (κάποια δεν τα τα καταλαμβαίνουν είμαι σίγουρη αλλά τα παρακολουθούν με ενθουσιασμό).

Αν βλέπουν κάθε μέραστο σχολείο ήδη το υπερβαίνουν και άμα συνηθίζουν να βλέπουν κάθε μέρα θα θέλουν ακόμη περισσότερο και το Σαββατοκυρίακο. Εγώ θα προτιμούσα 1000 φορές να κοιμηθούν / ξεκουραστούν. Αν τα παιδιά έχουν την επιλογή του DVD τότε ίσως να μην κοιμηθούν μόνο και μόνο για αυτό.

Τώρα αν τους βάλουν να δούνε κάτι 1 -2 φορές τον μήνα θα ήταν σε λογικά πλαίσια...

miriki
20-10-10, 22:42
Συμφωνώ με τις προλαλήσασες. Εμείς την ώρα της χαλάρωσης ακούμε μουσική ή παραμύθια από cd. Κάποια παιδάκια κοιμούνται κάποια άλλα "διαβάζουν" ή ακούνε. Κάνε μια συζήτηση να δεις τι θα σου πει.

alex4
21-10-10, 23:07
κορίτσια νηπιαγωγοί μια ερώτηση

σε κλειστή γιορτή πάλι δε μαθαίνουν ποιηματάκια τα παιδάκια? γιατί η δασκάλα της κόρης μου ακόμα δεν τους μοίρασε. χτες που τη ρώτησα είπε θα το σκεφτεί!!! αν θα δώσει (που πρέπει κατά τη γνώμη μου) πότε περιμένει, μου λέτε?

καλά, στου γιου μου τα έδωσαν εδώ και 2 βδομάδες, που θα γίνει ανοικτή γιορτή

είμαι περίεργη???

όσο για τα DVD πες μας Αφροδιτάκι, μίλησες στη δασκάλα?

katerinak
21-10-10, 23:09
κορίτσια νηπιαγωγοί μια ερώτηση

σε κλειστή γιορτή πάλι δε μαθαίνουν ποιηματάκια τα παιδάκια? γιατί η δασκάλα της κόρης μου ακόμα δεν τους μοίρασε. χτες που τη ρώτησα είπε θα το σκεφτεί!!! αν θα δώσει (που πρέπει κατά τη γνώμη μου) πότε περιμένει, μου λέτε?

καλά, στου γιου μου τα έδωσαν εδώ και 2 βδομάδες, που θα γίνει ανοικτή γιορτή

είμαι περίεργη???

όσο για τα DVD πες μας Αφροδιτάκι, μίλησες στη δασκάλα?

εχω ακουσει κ εγω την αποψη οτι δεν θα ακουστουν απο γονεις κ γιαυτο δεν δινουν..εμεις δωσαμε σε κλειστη γιορτη

alex4
21-10-10, 23:12
μπράβο Κατερινακ. κι εγώ νομίζω πως πρέπει να μπούνε κάποια στιγμή στη διαδικασία αυτή. απ'την άλλη θα μου πεις μάθε του εσύ ένα. :rolleyes:δεν είναι κακή ιδέα!

miriki
21-10-10, 23:12
Εξαρτάται από την ομάδα. Τη χρονιά που το 50 % δε μίλαγε ελληνικά δεν έδωσα ποιήματα τους παίξαμε ένα κουκλοθέατρο, ακούσαμε τραγούδια είδαμε φωτογραφίες μιλήσαμε για τον πόλεμο και την ειρηνή κ.λ.π. Ανάλογα με το υλικό που έχεις πορεύεσαι. Αν έχεις πολλά μικρα παιδιά ή παιδιά με πολλά προβλήματα προσαρμογής, πάλι κάνεις πιο απλά πράγματα. Μπράβο άλεξ καλή ιδέα.

alex4
21-10-10, 23:14
συμφωνώ, αλλά εδώ είναι όλα Ελληνάκια και μόνο 4 προνήπια τελικά (εγώ νόμιζα 8 αλλά έκανα λάθος)

DALIA
22-10-10, 10:19
Και σε μας κλειστή γιορτή θα κάνουνε αλλά ποιήματα πήραμε την Δευτέρα...

emmaki
22-10-10, 10:38
κορίτσια νηπιαγωγοί μια ερώτηση

σε κλειστή γιορτή πάλι δε μαθαίνουν ποιηματάκια τα παιδάκια? γιατί η δασκάλα της κόρης μου ακόμα δεν τους μοίρασε. χτες που τη ρώτησα είπε θα το σκεφτεί!!! αν θα δώσει (που πρέπει κατά τη γνώμη μου) πότε περιμένει, μου λέτε?

καλά, στου γιου μου τα έδωσαν εδώ και 2 βδομάδες, που θα γίνει ανοικτή γιορτή

είμαι περίεργη???

όσο για τα DVD πες μας Αφροδιτάκι, μίλησες στη δασκάλα?

Δεν είναι απαραίτητο να δοθούβν ποιήματα σε μία γιορτή.
Μπορεί να πούνε μόνο τραγούδια, μπορεί να παίξουν κάποιο παιχνίδι (π.χ.πόλεμος και ειρήνη), μπορεί να διαβάσουν κάποιο παραμύθι και να γίνει δραματοποίηση (π.χ. η Ειρήνη του Αριστοφάνη).....
Είναι τόσα πολλά αυτά που μπορούν να γίνουν σε μάι γιορτή, που τα ποιήματα είναι η πιο έυκολη και συνηθισμένη (και βαρετή καποιες φορές για μένα) λύση!

jannis
22-10-10, 23:37
Αν και κάτι έχουν να κερδίσουν τα παιδιά με το να μάθουν ποίημα και να το πουν μπροστά στους άλλους μερικές φορές χάνεται η μπάλα και ασχολούνται πολύ οι νηπιαγωγοί με την ετοιμασία της γιορτής ή άλλες φορές τα παιδιά αγχόνονται...
Όσον αφορά στις εθνικές επετείους, τι είναι σωστό να λέμε στα μικρά παιδιά πχ 4 χρονών από ψυχολογικής άποψης?
Εγώ προσωπικά δεν ήθελα να λέω τίποτα στα παιδιά μου (θεωρούσα ότι είναι κάτι που θα μαθαίναν αργότερα και ότι δεν έχει να τους προσφέρει σε αυτή την ηλικία) αλλά στον παιδικό κάνουν γιορτή απο μικρά προνήπια. Πέρσι ο γιος μου στα 3.5 είχε μπερδευτεί επειδή το Πασχα και η 25η Μαρτίου ήταν κοντά και μου έλεγε ότι τον Χριστούλη μας τον σκοτώσαν οι Τούρκοι!
Αναρωτιέμαι αν είναι αγχοτικά τα θέματα αυτά, δηλαδή αν τα παιδιά δεν είναι όλα σε θέση συναισθηματικά να τα κατανοήσουν...

alex4
23-10-10, 00:31
Εμμάκι, σίγουρα δεν είναι απαραίτητα για να αρχίσουν να μπαίνουν στο "κλίμα" της εθνικής γιορτής. απλά πιστεύω ότι με ένα τετράστιχο ούτε θα βαρεθούν, ούτε θα αγχωθούν.

jannis ναι δεν πολυκατανοούν σε μικρή ηλικία, αλλά κατά εμέ, δεν κάνει κακό να τους λέμε την ιστορία μας σαν παραμυθάκι. τώρα οι νηπιαγωγοί θα μας πουν καλύτερα για την ψυχολογία.

και τα νέα μας
μίλησα με τη δασκάλα (βασικά της ρώτησα ευγενικά "τελικά ποιηματάκια δε θα πουν, ε?") και μου είπε ότι τους μαθαίνει αυτή στην τάξη κάποια ποιηματάκια και αν είναι τη Δευτέρα θα μας δώσει για το σπίτι και ό,τι μάθουν. (γιατί το αφήνει τελευταία στιγμή, δεν ξέρω. και μην μου πείτε ότι δεν είχε σκοπό να δώσει, αλλά την πίεσα γιατί θα :confused:)

επίσης μου είπε ότι η μικρή μου δε συμμετέχει :cry:, έχει βρει τον Κωνσταντίνο και βρίσκονται σε έναν άλλο κόσμο! :roll: είναι αλήθεια ότι και στο σπίτι δε θέλει να ακούσει υποδείξεις (κοινώς ξεροκέφαλη). για πχ της λέω έλα να γράψουμε το όνομά σου -ΟΧΙ, έλα να γράψουμε γραμμούλες -ΟΧΙ. με τον πατέρα της μόνο έχει κάτσει και έχει γράψει (ναι, του έχει αδυναμία).

ε, μετά τη συζήτηση με τη δασκάλα το πήρα πιο ζεστά το θέμα. στο σπίτι λοιπόν, τους είπα ότι τώρα θα πούμε ποιήματα. ο γιος ειπε το δικό του (4 τετράστιχα) και μετά ήρθε η σειρά της Κλέας να μάθει ένα (την 1η στροφή από το περσινό του Παν).
"Ένα ΟΧΙ στον εχθρό σου,
όπως έκανες και πάντα
βρωντοφώναξες Ελλάδα
και το θρυλικό '40"
η αλήθεια είναι ότι δεν ήθελε αρχικά αλλά με το κόλπο "ξέχασα τί λέει μετά, για πες μου εσύ", ρε παιδιά το έμαθε πολύ γρήγορα. και μάλιστα στο παιχνίδι τους μετά ο Παν της έμαθε και την 1η στροφή του δικού του! (είναι μην πάρει φόρα:lol:)

ε, μετά χάρηκα κάπως γιατί είχα στενοχωρεθεί με την επίδοσή της στην τάξη. δεν είναι ότι δεν μπορεί, δε θέλει! μικρούλι είναι μωρέ, το Δεκ θα γίνει 4.
έχω άδικο?

λέτε τη Δευτέρα να πω στη δασκάλα ότι έμαθε το τάδε ποίημα ή όχι?

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
23-10-10, 09:17
Τι έννοεις με το κοριτσίστικο και το αγορίστικο;Συναδέλφισσες νηπιαγωγοί...πολύ έχω προβληματιστεί με τα όσα διαβάζω εδώ μέσα...

Εννοώ ΚΟΡΙΝ και οι 3 σωματοφυλακες ή ΖΟΡΟ. ΠΕΝΤΑΜΟΡΔΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΕΡΑΣ ή CARS.
Αυτά!

ΑΦΡΟΔΙΤΑΚΙ
23-10-10, 09:21
Συμφωνώ 100% !!!
Επίσης προσωπικά θα με ενοχλούσε, γιατί πιστεύω (από αυτά που διαβάζω) σε αυτή την ηλικία η τηλεόραση πρέπει να περιορίζεται σε 2-4 ώρες την βδομάδα και να είναι προσεγμένη. Τους έβαζα περισσότερο από αυτό όταν ήταν άρωστα και είδα ότι είναι ΕΘΙΣΤΙΚΗ, έτσι επέστρεψα στο να τους βάζω 30' -60' λεπτά παιδικό πρόγραμμα Σάββατο & Κυριακή και αν τύχει να δούν κάτι τις καθημερινές είναι ντοκιμαντερ (κάποια δεν τα τα καταλαμβαίνουν είμαι σίγουρη αλλά τα παρακολουθούν με ενθουσιασμό).

Αν βλέπουν κάθε μέραστο σχολείο ήδη το υπερβαίνουν και άμα συνηθίζουν να βλέπουν κάθε μέρα θα θέλουν ακόμη περισσότερο και το Σαββατοκυρίακο. Εγώ θα προτιμούσα 1000 φορές να κοιμηθούν / ξεκουραστούν. Αν τα παιδιά έχουν την επιλογή του DVD τότε ίσως να μην κοιμηθούν μόνο και μόνο για αυτό.

Τώρα αν τους βάλουν να δούνε κάτι 1 -2 φορές τον μήνα θα ήταν σε λογικά πλαίσια...

Αυτό γίνεται έχουν την επιλογή του DVD και η κόρη μου (τηλεορασάκιας) φυσικά προτιμά αυτό από το να κοιμηθεί, φάει, πάει μπαλέτο κτλ... Τελικά μίλησα ευγενικά στην νηπιαγωγό και της εξήγησα πως αν δεν βλέπουν κάτι εκπαιδευτικού περιεχομένου θα προτιμούσα να μην βλέπουν DVD με κινούμενα σχέδια. Εδώ και 2 μέρες τους βάζει παιδική μουσική χωρίς λόγια την ώρα του ύπνου.

νελλίτσα
23-10-10, 10:42
Αναρωτιέμαι αν είναι αγχοτικά τα θέματα αυτά, δηλαδή αν τα παιδιά δεν είναι όλα σε θέση συναισθηματικά να τα κατανοήσουν...[/QUOTE]

όταν μιλάς σε τόσο μικρά παιδιά για κάτι τόσο φοβερό όσο ο πόλεμος φυσικά και μπορεί να γίνει αγχωτικό. εξαρτάται με ποιο τρόπο όμως θα το παρουσιάσεις και θα προσεγγίσεις το όλο θέμα. θεωρητικά θα μπορούσες να μην αναφερθείς και καθόλου αλλά εκείνες τις ημέρες είναι πάντα επίκαιρο άρα τα παιδιά δέχονται εξωτερικά ερεθίσματα, καλό είναι λοιπόν να ξέρουν για ποιο λόγο γίνονται οι παρελάσεις και οι γιορτές και κυρίως να ξέρουν γιοατί δεν έχουν σχολείο. το να μπερδέψουν μια εθνική και μια θρησκευτική γιορτή όταν πέφτουν τόσο κοντά η μία με την άλλη δεν είναι παράλογο, αντιθέτως δείχνει την αντιληπτική ικανότητα του παιδιού, έμαθε ότι σκοτώσαν το χριστούλη και ότι οι τούρκοι είναι οι "κακοί" μιας ιστορίας. του χρόνου θα μπορέσει να εντάξει σε αυτό το γνωστικό σχημά και άλλες πληροφορίες. αν πάλι διαπιστώσει κάποια "ασυνέχεια" θα επέλθειο γνωστική σύγκρουση (η παλιά γνώση με τη νέα) και θα καταλήξει σε ένα κιανούριο γνωστικό σχήμα που πιθανότατα θα είναι πιο κοντά στην ξεκαθάριση του τι γιορτάζουμε το πάσχα και τι την 25η μαρτίου, άρα πάλι κερδισμένο είναι το παιδί.

miriki
23-10-10, 11:19
Νελλίτσα συμφωνώ.
alex άστο το παιδί. Ειδικά για τις γραμμούλες και τα γράμματα μην το πιέζεις. Δεν έχουν κανένα νόημα για το παιδί αυτά και γίνονται αγγαρεία. Δεν μαθαίνουμε έτσι να γράφουμε και να διαβάζουμε δεν είναι μόνο ζήτημα τεχνικής (αυτό είναι για την καλλιγραφία πολύυυυυ αργότερα δηλαδή) είναι ζήτημα αντίληψης και ετοιμότητας. Ενθάρρυνέ τη να γράφει σημειώματα για τα αδέλφια της και το μπαμπά κι εσένα (με τα καραγκιοζάκια ή τα καρδιογραφήματα που ενδεχομένως να κάνει), διάβαζέ της παραμύθια και άλλα βιβλία και όταν είναι έτοιμο το παιδί θα σου το δείξει.

Είπαμε στην παιδαγωγική πια η τάση είναι να σε τσακώσω να κάνεις κάτι επιθυμητό να σε ενισχύσω, όχι πίεση λοιπόν.

jannis
23-10-10, 14:39
Δεν ξέρω αν είναι εκτός θέματος, αλλά ηθελα να ρωτήσω,
τι είναι 'αναμενόμενο' να ζωγραφίζει ένα παιδί 4 χρονών ή 5 χρονών?

jannis
23-10-10, 15:51
νελλίτσα
Απλώς διερωτώμαι αν αυτές οι πληροφορίες είναι καλό να δίνονται σε νεαρή ηλικία.
Νομίζω ότι η νηπιαγωγός των παιδιών μου τα παρουσίασε όσο πιο καλά μπορούσε. Ο γιός μου, μου είπε χαρτί και καλαμάρι αυτά που τους είπε και ήταν ενθουσιασμένος με το ΑΕΡΑ (ευκαιρία για να φωνάζει). Αλλά ξέρω ότι του έχει δημιουργήσει ανησυχίες το θέμα, δεν έχει καλή αίσθηση του χρόνου ακόμα, άρα δεν μπορεί να καταλάβει ότι τώρα δεν είμαστε σε κίνδυνο, (ξέρει ότι έγινε πριν πολλά χρόνια αλλά αυτό δεν σημαίνει τίποτα στην ουσία …)
Επίσης δεν ξέρω τι να απαντήσω στο:
Γιατί μας επιτεθήκαν οι εχθροί μας?
Και υπάρχουν και άλλες ερωτήσεις που δεν θα πει ξεκάθαρα όπως το
Θα ξαναγίνει πόλεμος? Θα μας επιτεθούν οι εχθροί? Θα είμαι εντάξει?
Αλλά μου τις έχει πει έμμεσα…
Βασικά νομίζω ότι στα 4-6 ακόμη τα παιδιά μπερδεύουν την φαντασία με τα γεγονότα και δεν έχουν πολύ καλή αίσθηση ακόμη χώρου και χρόνου και μπορεί εύκολα να φορτίσουν συναισθηματικά… Εξαρτάται από το παιδί. Το έχω δει με τον γιό μου αλλά όχι με την κόρη μου. Δηλαδή σκέφτομαι ότι όσο καλή και να είναι η προσέγγιση της νηπιαγωγού και όσο και να προσπαθήσω εγώ μετά να το χειριστώ ίσως κάποια παιδιά δεν έτοιμα να ακούσουν για πόλεμο τόσο μικρά. (Μπορεί να είναι από τα «ευαίσθητα» παιδιά αλλά είναι νομίζω στα «φυσιολογικά» πλαίσια για την ηλικία του ίσως και να πέφτω έξω εδώ)
Έχει ψυχολόγους η παρέα ? Μαρία Στυλιανάκη τι λες?
Και για να επιστρέψω στο «διδακτικό πρόγραμμα», πέραν του ψυχολογικού κομματιού να ρωτήσω τις νηπιαγωγούς, υπάρχει συγκεκριμένη γραμμή από το υπουργείο που λέει ότι οι γιορτές πρέπει να είναι πάντα οι εθνικές/θρησκευτικές επέτειοι, τα Χριστούγεννα και η Τελική ή υπάρχει επιλογή να γίνει και άλλη γιορτή, για μια άλλη μέρα π.χ για τη μέρα της Γης, για τα δικαιώματα των παιδιών κλπ. Δεν λέω να μην γίνει αναφορά την ημέρα της επετείου, αλλά η ετοιμασία της γιορτής ποιήματα ,τραγούδια κλπ αν θα μπορούσε 1-2 φορές το χρόνο να είναι και για κάτι διαφορετικό που να επιλέγει η νηπιαγωγός μέσα από τις θεματικές ενότητες που κάνει και έτσι να μην κάνουν για 14 χρόνια τις ίδιες γιορτές…

fragola
23-10-10, 16:51
Ακούω άλλους γονείς από διαφορετικές περιοχές να κάνουν τα παδιά τους πράγματα στο νήπιο, τα οποία η κόρη μου δεν έχει κάνει, όπως για παράδειγμα εργασία με θέμα "ο τρύγος", όπου πήγαν μουσταλευριές, κλπ. Δεν πρέπει σε όλα τα νηπαγωγεία να γίνεται τα ίδια? Δεν υπάρχει "ύλη"
ας το πούμε?

emmaki
23-10-10, 17:11
Αρχικά, να πω ότι ΔΕΝ υπάρχει ύλη στο νηπιαγωγείο. Δεν είναι όπως στο δημοτικό και τις άλλες βαθμίδες της εκπαίδευσης που πρέπει να καλυφτεί κα΄ποια ύλη και να "βγει" ένα βιβλίο.
Στο νηπιαγωγείο υπάρχου ενότητες μαθησιακές που καλό είναι να καλυφθούν μέσα από διάφορες δραστηριότητες. π.χ. Το παιδί στο νηπιαγωγείο πρέπει να μάθει τους αριθμούς από το 1 ως το 10 (τον αριθμό ως ποσότητα όχι μόνο παπαγαλία να μετράει). Πρέπει να μάθει στα μαθηματικά πράξεις στην πρώτη δεκάδα (πρόσθεση, αφαίρεση, και κάποιες φορές πολλαπλασιασμό και διαίρεση). Πρέπει να μάθει βασικές έννοιες γραφής και ανάγνωσης (να γράφει το όνομα του και των φίλων του αργότερα, να αναγνωρίζει το όνομα του και των φίλων του) κλπ. Αυτά πολύ γενικά και πολύ ενδεικτικά.
Το πώς θα το κάνει ο κάθε εκπαιδευτικός είναι δική του δουλειά. Μπορεί ας πούμε να κάνει ένα project για το μουσείο και μέσα από αυτό να κάνει δραστηριότητες ανάγνωσης, γραφής, μαθηματικών, υπολογιστών, προφορικού λόγου, εικαστικών. Μπορεί να κάνει κάποιο άλλο project για το φθινόπωρο και να έχει τα ίδια γνωστικά αποτελέσματα. Μπορεί να κάνει άλλο για τα έθιμα ή τα παραδοσιακά παιχνίδια και άπειρα άλλα. Το αποτέλεσμα στο τέ,λος της χρονιά θα είναι το ίδο. Τ απαιδιά θα έχουν κατακτήσει τις γνώσεις που χρειάζονται για την είσοδο τους στο δημοτικό!
Μην ανησυχείτε! Ο κάθε εκπαιδευτικός γνωρίζει πολύ καλά πώς να διδάξει στα παιδιά και τι να διδάξει. Μην κάνετε συγκρίσεις με άλλα σχολεία και μην θεωρείτε ότι το δικό σας παιδί δεν διδάσκεται σωστά και ολοκληρωμένα!
Όσο για τις γιορτές, φυσικά και μπορούν να γίνουν κα με άλλες αφορμές, όπως και μπορούν να έχουν πολλές μορφές. π.χ στο νηπιαγωγείο που ήμουν πριν κάποια χρόνια, τη μέρα των δικαιωμάτων του παιδιού (θα σας γελάσω πότε είναι), κάναμε έρανο στο σοχλείο (αφού είχαν προηγηθεί δραστηριότητες και συζήτηση με τα παιδιά) και στείλαμε με ταχυδρομική επιταγή τα χρήματα στη Unicef (δραστηριότητα και για το ταχυδρομείο και την αποστολή χρημάτων!). Στη γιορτή της μητέρας πάντα μαθαίνουμε κάποιο τραγουδάκι και κάνουμε κάποια χειροτεχνία για τη μαμά (δυστυχώς του πατέρα είναι τη μέρα που κλέινουν τα σχολέια, 15/6). Τη μέρα του βιβλίου, οργανώσαμε (πάλι στο νηπιαγωγείο που δίδασκα) "νοσοκομέιο" βιβλίων και μιλήσαμε για την αξία του βιβλίου, τα αγαπημένα μας βιβλία, τους συντελεστές ενος βιβλίου (συγγραφέα, εικοναγράφο, εκδότη).
Οι "γιορτές" σε ένα νηπιαγωγείο μπορεί να έχουν πολλές μορφές. Δεν είναι απαραίοτητο να είναι μόνο ποιηματάκια και τραγουδάκια μπροστά στους γονείς. Άλλωστε, εγώ θεωρώ, ότι όλο το νηπιαγωγείο έιναι μία γιορτή! Μία γιορτή κατά την οποία τα παιδιά παίρνουν βασικές γνώσεις που τις περισσότερες φορές τα συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή!

mariamb
23-10-10, 18:31
εμείς τον τρύγο δεν τον έχουμε κάνει..και δεν πρόκειται να τον κάνουμε...διότι δεν φαίνεται να ενδιαφέρει ιδιαίτερα τα παιδιά μου , που έχουν ενθουσιαστεί με την βροχή, το νερό , τα φύλλα του φθινοπώρου κτλ. Όντως δεν υπάρχει ύλη...και οι θεματικές που επιλέγουμε βασίζονται κυρίως στα ενδιαφέροντα των παιδιών.
Όσο για τις "εναλλακτικές" γιορτές...βεβαιως και γίνονται...πχ 1η Οκτωβρίου γιορτάσαμε την γιορτή του παππού και της γιαγιάς...καλώντας τους στο νηπιαγωγείο και εικονογραφώντας τα παραμύθια που μας διηγήθηκαν. Όμως επειδή η έννοια του χρόνου στο νηπιαγωγείο ορίζεται κυριώς από σημεία ορόσημα που μέσα σε αυτά είναι οι γιορτές...δεν μπορείς να μην τις γιορτάσεις. Ο τρόπος προσέγγισής τους βέβαια ...διαφοροποιείται από νηπιαγωγείο σε νηπιαγωγείο..ανάλογα με την προσέγγιση της κάθε νηπιαγωγού.

emmaki
23-10-10, 20:10
Να συμπληρώσω επίσης, ότι οι δραστηριότητες που γίνονται και τα θέματα που επεξεργαζόμαστε στο νηπιαγωγείο εξαρτώνται πάντα από τα ενδιαφέρονται και τις εμπειρίες των παιδιών.
πχ Δεν θα μιλήσουμε για χιόνι εκτενώς σε παιδιά που ζουν στην Κρήτη και δεν έχουν δει ποτέ στη ζωή τους χιόνι. Απλά θα το αναφέρουμε όταν μιλάμε για τον καιρό ή για το χειμώνα ή για το νερό, άντε να τους δείξουμε και από το ψυγείο λίγο χιόνι....
Δεν θα μιλήσουμε εκτενώς για τρένο, σε ένα παιδί που μένει σε νησί. Θα κάνουμε μία αναφορά, αν δείξει ενδιαφέρον θα το προχωρήσουμε περισσότερο.
Δεν θα μιλήσουμε για τρύγο σε παιδιά που δεν ενδιαφέρονται, αλλά θα μιλήσουμε για τρύγο αν είμαστε σε μια περιοχή που έχουν πολλά αμπέλια και αν οι γονείς κάποιου είναι αμπελουργοί....

Ένα άλλο προτζεκτ που σίγουρα δεν θα το "έπιανε" το μάτι σας, αλλά είναι απίστευτα ενδιαφέρον, είναι η ανάγκη για αγορά ενός νέου επίπλου στο σχολείο! Το τι δραστηριότητες μπορούν να βγουν από αυτό είναι απίστευτο! ομοίως από τα παπούτσια (μέγεθος, κατασκευή, σύγκριση κλπ κλπ), με σεισμούς (είδη σεισμών=φυσικές πειστήμες, Εγκέλαδος=μυθολογία, Ελλάδα=γεωγραφία κλπ κλπ)

νελλίτσα
25-10-10, 11:06
νελλίτσα
Απλώς διερωτώμαι αν αυτές οι πληροφορίες είναι καλό να δίνονται σε νεαρή ηλικία.
Νομίζω ότι η νηπιαγωγός των παιδιών μου τα παρουσίασε όσο πιο καλά μπορούσε. Ο γιός μου, μου είπε χαρτί και καλαμάρι αυτά που τους είπε και ήταν ενθουσιασμένος με το ΑΕΡΑ (ευκαιρία για να φωνάζει). Αλλά ξέρω ότι του έχει δημιουργήσει ανησυχίες το θέμα, δεν έχει καλή αίσθηση του χρόνου ακόμα, άρα δεν μπορεί να καταλάβει ότι τώρα δεν είμαστε σε κίνδυνο, (ξέρει ότι έγινε πριν πολλά χρόνια αλλά αυτό δεν σημαίνει τίποτα στην ουσία …)
Επίσης δεν ξέρω τι να απαντήσω στο:
Γιατί μας επιτεθήκαν οι εχθροί μας?
Και υπάρχουν και άλλες ερωτήσεις που δεν θα πει ξεκάθαρα όπως το
Θα ξαναγίνει πόλεμος? Θα μας επιτεθούν οι εχθροί? Θα είμαι εντάξει?
Αλλά μου τις έχει πει έμμεσα…
Βασικά νομίζω ότι στα 4-6 ακόμη τα παιδιά μπερδεύουν την φαντασία με τα γεγονότα και δεν έχουν πολύ καλή αίσθηση ακόμη χώρου και χρόνου και μπορεί εύκολα να φορτίσουν συναισθηματικά… Εξαρτάται από το παιδί. Το έχω δει με τον γιό μου αλλά όχι με την κόρη μου. Δηλαδή σκέφτομαι ότι όσο καλή και να είναι η προσέγγιση της νηπιαγωγού και όσο και να προσπαθήσω εγώ μετά να το χειριστώ ίσως κάποια παιδιά δεν έτοιμα να ακούσουν για πόλεμο τόσο μικρά. (Μπορεί να είναι από τα «ευαίσθητα» παιδιά αλλά είναι νομίζω στα «φυσιολογικά» πλαίσια για την ηλικία του ίσως και να πέφτω έξω εδώ)
Έχει ψυχολόγους η παρέα ? Μαρία Στυλιανάκη τι λες?
Και για να επιστρέψω στο «διδακτικό πρόγραμμα», πέραν του ψυχολογικού κομματιού να ρωτήσω τις νηπιαγωγούς, υπάρχει συγκεκριμένη γραμμή από το υπουργείο που λέει ότι οι γιορτές πρέπει να είναι πάντα οι εθνικές/θρησκευτικές επέτειοι, τα Χριστούγεννα και η Τελική ή υπάρχει επιλογή να γίνει και άλλη γιορτή, για μια άλλη μέρα π.χ για τη μέρα της Γης, για τα δικαιώματα των παιδιών κλπ. Δεν λέω να μην γίνει αναφορά την ημέρα της επετείου, αλλά η ετοιμασία της γιορτής ποιήματα ,τραγούδια κλπ αν θα μπορούσε 1-2 φορές το χρόνο να είναι και για κάτι διαφορετικό που να επιλέγει η νηπιαγωγός μέσα από τις θεματικές ενότητες που κάνει και έτσι να μην κάνουν για 14 χρόνια τις ίδιες γιορτές…

σίγουρα δεν ε΄ναι δυνατόν όλα τα παιδιά της τάξης να εκλάβουν με τον ίδιο τρόπο τις πληροφορίες που δίνονται στο σχολείο όσο καλά και αν αυτές παρουσιάζονται. οι χρονικές έννοιες έτσ και αλλιώς είναι κάτι που κατακτάει το παιδί σε μεγαλύτερη ηλικία (και αρχικά τις συνδυάζει με δικές του συνήθειες, πχ ξημερώνει όταν ξυπνάμε). εφόσον βλέπεις ότι στο παιδί έχει δημιουργηθεί αυτή η ανυσηχία θα σου πρότεινα να του το εξηγήσεις με παάδειγμα τη δική σας οικογένεια. τι θέλω να πω: οι τούρκοι τσακώθηκαν με εμάς γιατί ήθελαν να πάρουν κάτι δικό μας όπως καμιά φορά τσακώνονται τα αδέρφια μεταξύ τους που θέλουν να παίξουν με το ίδιο παιχνίδι. τώρα όμως αυτός ο κίονδυνος ξεπεράστηκε και δεν θα ξαναγίνει πόλεμος γιατί όπως η μαμά και ο μπαμπάς επεμβαίνουν όταν τα παιδιά τσακώνονται και βοηθούν στο να βρεθεί μια λύση που να τους ικανοποιεί όλους, έτσι είναι και η ΕΕ που αν ξεκινήσει πάλι καυγάς δεν θα επιτρέψει να εξελιχθεί σε πόλεμο. αυτά που λέω μάλλον, δεν έχουν μεγάλη δόση αλήθειας αλλά νομίζω θα βοηθήσουν τον γιο σου να νοιώθει πιο ασφαλής. υπάρχει και ένα παραμύθι του τριβιζά (η φάλαινα που τρώει τον πόλεμο) που νομίζω θα σας βοηθήσει.
και φυσικά είναι όλα αυτά στα φυσιολογικά πλαίσια και μάλιστα θα σου πω πως ο μικρός σου για έχει θορυβηθεί έτσι σημαίνει ότι έχει μια πολύ καλή αντιληπτική ικανότητα για νακάνει τέτοιους συνειρμούς.
ως προς τη γραμμή του υπουργείου που ρωτάς, αυτό που μας ζητάει είναι τα παιδιά να έχουν κατακτήσει μέχρι να πάνε στο δημοτικό κάποιες συγκεκριμένες δεξιότητες μέσα από την επεξεργασία θεματικών ενοτήτων που θα είναι κοντά στα βιώματα και ενδιαφέροντα των παιδιών (για αυτό δεν γίνονται τα ίδια σε όλα τα νηπιαγωγεία). το αν θα γίνει εθνική γιορτή με τις συνηθισμένες μορφές ή όχι εξαρτάται και από τη νηπιαγωγο αλλά και από την ομάδα των παιδιών που έχει. φυσικά και μπορεί να κάνει και άλλες γιορτές στο ενδιάμεσο ή αντί των εθνικών αλλά ή καινοτομάι έχει πάντα και τα ρίσκα της... εξαρτάται από πολλούς παράγοντες αλλά για να απαντήσω στην ερώτησή σου: η πρότασή σου κάτω από προυποθέσεις, είναι σωστή

emmaki
25-10-10, 11:21
Συμφωνώ με τη νελλίτσα....
απλά να προσθέσω ότι αν το παιδί θέλει μια πιο συγκεκριμένη προσέγγιση του χρόνου, μπορείς να αναφέρεις ότι αυτό συνέβη πολύ παλιά, όταν ο παππούς (ή προ-πάππους) ήταν νέος αν μιλάμε για το ΟΧΙ, ή πριν γεννηθεί ο δικός σου παππούς, αν μιλάμε για το 1821!

Να πω ότι κάτι παρόμοιο αντιμετώπισα εγώ με ένα παιδάκι λίγο μεγαλύτερο (Γ Δημοτικού) με αφορμή μια μπλούζα. Είχα στάμπα την εξέλιξη του ανθρώπου (από "πίθικος", όρθιος άνθρωπος και μετά πάλι σκυφτός όπως οι "πίθικοι" μπροστά σε έναν υπολογιστή). Με ρώτησε λοιπόν τι δίχνει η μπλούζα μου. Της εξήγησα, και η αμέσως επόμενη ερώτηση ήταν "δηλαδή εγώ όταν γεννήθηκα ήμουν πίθικος και είχα τρίχες παντού;". Το χειρίστικα λέγοντας ότι αυτό ήταν πολύ πολύ παλιά, πριν ακόμα γεννηθούν οι παππούδες των παππούδων. Αυτό το κατάλαβε.
Μετά βέβαια είχαμε άλλη ερώτηση που με έστειλε κανονικά: "Και ο Αδάμ και η Eύα ήταν πίθικοι; Αφού το βιβλίο τους δείχνει ανθρώπους κανονικούς"...
Απλά της είπα ότι τώρα θα μάθει αυτά που λέει το βιβλίο και αργότερα θα μάθει και άλλα πράγματα και θα κρίνει μόνη της πιο είναι το σωστό και τι πραγματικά έγινε!

jannis
25-10-10, 13:34
Ευχαριστώ κορίτσια, θα πάρω το βιβλίο νελλίτσα, ο Τριβιζάς είναι ο αγαπημένος τους.

alex4
25-10-10, 23:21
Νελλίτσα συμφωνώ.
alex άστο το παιδί. Ειδικά για τις γραμμούλες και τα γράμματα μην το πιέζεις. Δεν έχουν κανένα νόημα για το παιδί αυτά και γίνονται αγγαρεία. Δεν μαθαίνουμε έτσι να γράφουμε και να διαβάζουμε δεν είναι μόνο ζήτημα τεχνικής (αυτό είναι για την καλλιγραφία πολύυυυυ αργότερα δηλαδή) είναι ζήτημα αντίληψης και ετοιμότητας. Ενθάρρυνέ τη να γράφει σημειώματα για τα αδέλφια της και το μπαμπά κι εσένα (με τα καραγκιοζάκια ή τα καρδιογραφήματα που ενδεχομένως να κάνει), διάβαζέ της παραμύθια και άλλα βιβλία και όταν είναι έτοιμο το παιδί θα σου το δείξει.

Είπαμε στην παιδαγωγική πια η τάση είναι να σε τσακώσω να κάνεις κάτι επιθυμητό να σε ενισχύσω, όχι πίεση λοιπόν.

ευχαριστώ Μιρίκι! ωραίες ιδέες τα σημειωματάκια! :D

ΚΑΡΔΙΑ
27-10-10, 10:07
Καλημέρα σε όλους!
Γυρίσαμε από την σχολική γιορτή και πρέπει να πω ότι ήταν υπέροχα!!! Τα παιδάκια είπαν πολύ ωραία τα ποιήματά τους, κάποια ντρεπόντουσαν λιγάκι, κάποια είχαν φοβερή αυτοπεποίθηση, κάποια φώναζαν για να δώσουν έμφαση, αλλά γενικά ήταν ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΟΜΟΡΦΗ ΓΙΟΡΤΗ!!
Επειδή έλεγαν και την ιστορία παράλληλα με τα ποιήματα, έδειχναν να καταλαβαίνουν και να συμμετέχουν. Αυτό που μου άρεσε επίσης (και δείχνει την πολύ καλή δουλειά των δασκάλων) ήταν ότι ακόμα και ένα παιδάκια που ξεκίνησε το σχολείο μη ξέροντας να μιλήσει ούτε μια λέξη ελληνικά, είπε ποίημα κουτσά στραβά και το χάρηκε.
Μπράβο στις δασκάλες λοιπόν και στα παιδάκια τους.
Πραγματικά συγκινήθηκα πολύ και περιμένω με αγωνία την παρέλαση αύριο. Ελπίζω να μην μας τα χαλάσει ο καιρός.....

alex4
16-11-10, 08:42
καλημέρα κορίτσια!
καρδιά μπράβο σας, και του χρόνου!

κι εμάς ήτανε καταπληκτική γιορτή. 14 αγοράκια και 4 κοριτσάκια! μόλις τα είδα (τα τόοοσα αγόρια εννοώ) σκέφτηκα αποκλείεται να είναι φρόνιμα. αλλά ευτυχώς διαψεύστηκα. και φρόνιμα και είπαν πάρα πολύ καλά τα ποιήματά τους, καθαρά και δυνατά (εκτός από 2 που τα λέγανε μαζί με τη δασκάλα), τα τραγουδάκια τους, την παρέλασή τους. ΦΟΒΕΡΑ παιδιά και ΦΟΒΕΡΗ δασκάλα! ε, και ο γιος τέλειος (χιχιχι)

την κόρη μου δεν την είδαμε αφού δεν κάνανε ανοικτή γιορτή, αλλά έμαθε τελικά τις 3 στροφές από τις 4 του αδερφού της (εδώ το έμαθε και το δίχρονο!) και το είπε στη δασκάλα της δυνατά και καθαρά, η οποία έμεινε! δεν το περίμενε. φαντάζομαι τί "διαγωγή" δείχνει στο σχολείο :oops::oops::lol:


να ρωτήσω κάτι? πότε κλείνουν τα σχολεία για τα Χριστούγεννα?

ΚΑΡΔΙΑ
16-11-10, 08:55
καλημέρα alex4! μπράβο σας και του χρόνου και σε εσάς. είναι πραγματικά συγκινητικό όταν βλέπεις τις προσπάθειές τους και το πόσο χαίρονται τα ίδια το αποτέλεσμα.
αλήθεια, την ίδια ερώτηση για το κλείσιμο των Χριστουγέννων έχω και εγώ.
μου είπαν μάλλον κατά τις 23/12 αλλά ισχύει???

alex4
18-11-10, 08:52
καρδιά, ο γιος μου θα κάνει γιορτή Τετάρτη, 22/12, οπότε έχεις δίκιο 23 είναι κλειστά.
η κόρη πάλι αν θα γίνει γιορτή, θα την κάνουν Παρασκευή 17/12. αλλά πάλι δεν ξέρει η δασκάλα? αν? τί να πώ. επειδή είναι 2 τα νηπιαγωγεία δεν γίνεται να μη συγκρίνω. εντάξει καταλαβαίνω ότι έχει 4 προνήπια που θα τη δυσκολεύουν σίγουρα, αλλά και πέρσυ ο γιος προνήπιο (όλες τις γιορτές) κάνανε και στον παιδικό Χριστουγεννιάτικη πάντα. αρχίζω να πιστεύω ότι είναι κατά των γιορτών, ίσως τις θεωρεί αγχωτικές για τα παιδιά.

ΚΑΡΔΙΑ
18-11-10, 09:13
Καλημέρα! Ρώτησα σήμερα και τελικά έχουν γιορτή και τελευταία ημέρα σχολείου στις 23/12 (πάλι καλά). Εντωμεταξύ και την άλλη Πέμπτη 25/11 πάλι δεν έχουν γιατί είναι οι εκλογές τους (πάλι). Αμάν πια θα κάνουν και καθόλου σχολείο??? γκγκγκγκρερρρρρρρρρρρρρ
Όσο για τις γιορτές που λες, τί σημαίνει 4 προνήπια? Και σε εμάς έχουν πολλά προνήπια (είναι 2 τάξεις και η μία έχει ανάμικτα νήπια - προνήπια) αλλά όλοι κάνουν γιορτή. ΄Μάλλον στον δάσκαλο είναι το θέμα. Τι να πω???

katerinak
18-11-10, 09:22
Καλημέρα! Ρώτησα σήμερα και τελικά έχουν γιορτή και τελευταία ημέρα σχολείου στις 23/12 (πάλι καλά). Εντωμεταξύ και την άλλη Πέμπτη 25/11 πάλι δεν έχουν γιατί είναι οι εκλογές τους (πάλι). Αμάν πια θα κάνουν και καθόλου σχολείο??? γκγκγκγκρερρρρρρρρρρρρρ
Όσο για τις γιορτές που λες, τί σημαίνει 4 προνήπια? Και σε εμάς έχουν πολλά προνήπια (είναι 2 τάξεις και η μία έχει ανάμικτα νήπια - προνήπια) αλλά όλοι κάνουν γιορτή. ΄Μάλλον στον δάσκαλο είναι το θέμα. Τι να πω???

οι εκλογες συνελευσεις κτλ ειναι
αποφασεις αλλων κ οχι δικες μας.η αληθεια ειναι οτι πεσανε ολα μεσα στο νοεμβρη κ ειναι πολλες οι μερες χωρις σχολειο.οι γιορτες δεν ειναι υποχρεωτικες.αν θελει κ κρινει η δασκαλα οτι μπορει τις κανει.απο τις πολλες φορες που γινανε εχει γινει συνηθεια κ οταν δεν κανει καποιος φαινεται οτι βαριεται

ΚΑΡΔΙΑ
18-11-10, 09:32
ναι βρε Κατερινάκι μου, για τις χαμένες μέρες λέω όχι γιατί ψηφίζουν οι δάσκαλοι.
απλά πεσανε όλα μαζί.......

Jarett
18-11-10, 09:34
Sorry που καταχρώμαι το θέμα αλλά θα ήθελα να πω κι εγώ κάτι:
Η δική μας νηπιαγωγός αναγκάστηκε να κάνει και επεξηγήσεις στα 5χρονα για το τηλεοπτικό hit τηε χρονιάς "To Νησί"!!!!!
Ω! ναι, κάποια 4χρονα + 5χρονα το βλέπουνε και μετά πάνε σχολείο και ζητούν εξηγήσεις από την δασκάλα και τα άλλα παιδιάκια αφού δεν καταλαβαίνουν τι είναι αυτό που βλέπουν γιατί φυσικά οι γονείς τα παρατάνε μπροστά στην τιβι χωρίς να τους εξηγούν έστω τι βλέπουν.
Οπότε αναγκάστηκε η δασκάλα μας να βγάλει το "φίδι από την τρύπα", να εξηγήσει στα παιδάκια τι είναι αυτό που βλέπουν, τι είναι η λέπρα κλπ.
Οπότε έρχεται το παιδί μου σπίτι ένα μεσημέρι και μου λέει "Μαμά μην βλέπεις το Νησί γιατί θα σου πέσει η μύτη"!!!!!!!
Σημειωτέον: Το παιδί μου δεν ξέρει καν τι είναι "Το Νησί" γιατί εκείνη την ώρα κοιμάται.
Οπότε τώρα τελευταία ανάμεσα στα παιχνίδια και τους "μονολόγους" με τις κούκλες της μας "αμολάει" και το ότι "άμα πάμε στην Σπιναλόγκα θα μας πέσει η μύτη".
Απ ότι κατάλαβα δεν είναι και απαραίτητο να υπάρχει τιβι μέσα στην τάξη, πάνε τα μικρά και κουβεντιάζουν μεταξύ τους τι βλέπουν σπίτι τους και άμα η δασκάλα τους είναι σαν τη δικιά μας και είναι διατεθειμένη να καλύψει την αδιαφορία των γονιών έχει καλώς............αλλιώς..........

ΚΑΡΔΙΑ
18-11-10, 09:44
Και εμένα ή κόρη μου την προηγούμενη εβδομάδα μου είπε: η΄τάδε βλέπει το νησί
και μου έπεσαν τα αυτιά! Δεν λέω μεγάλη παραγωγή, αληθινή ιστορία αλλά είναι σειρά για να την βλέπουν τα 5χρόνα?? Και να μην κοιμόταν η κόρη μου, δεν υπήρχε περίπτωση να την αφήσω να το δει. Τόσο οπισθοδρομική είμαι πια???
Σημειωτέον δεν ξέρω εάν συζητήθηκε κάτι στην τάξη με την συμμετοχή της δασκάλας........

giotak1
18-11-10, 13:24
τι να πω εχω καιρο να μπω στο φορουμ κ διαβαζω ολα αυτα με το καθε νηπιαγωγειο ξεχωριστα να εχει το δικο του προγραμμα..
Την 28η Οκτωμβριου τους μαθανε τραγουδακια ολα καλα κ μου μιλαγε η μικρη μου που παει προνηπια για τους Τουρκους....:confused: αφου με μπερδεψε .
Η δασκαλα που την ρωτησαμε μας ειπε πως συζητησανε και για την μια εθνικη εορτη κ για την αλλη γιορτη.
Τελος παντων δεν μας φωναξανε την παραμονη της 28ης Οκτωμβριου να παμε δεν κανανε γιορτη ,στειλαμε τα παιδια μας για μιαμιση ωρα και αυτο φυγανε μετα.
Ναι αλλαααααααα η μικρη μου μου ειπε "μαμα καναμε παρελαση εξω στην αυλη κ χαιροτανε ,.....γιατι να μην χαρω κ εγω εμεις οι γονεις δεν θελαμε να δουμε τα μικρουλακια μας να κανουνε παρελαση?εε?:mad:
Και παλι 17 νοεμβρη τπτ καμια γιορτουλα σνιφ σνιφ!!
Τωρα την αλλη εβδομαδα θα τα πανε θεατρο και σκεφτομαι να παει να μην παει δεν ξερω τι να κανωωωω.....
Οσο κοριτσια για την Σπιναλογκα μ'αρεσει το βλεπω αλλα αυτη η σκηνοθεσια δεν ειναι για μικρα 3 χρονα 4 χρονα 5 χρονα κτλ τρομαζουν.

ΚΑΡΔΙΑ
18-11-10, 14:47
Έχεις δίκιο giota γιατί και εγώ πραγματικά δάκρυσα όταν είδα την γιορτή της κόρης μου και τα παιδάκια να λένε ποιήματα. Όπου μπορούμε ας συμμετέχουμε γιατί και αυτά χαίρονται και εμείς.
Θα έπρεπε τουλάχιστον να σας πούνε να παρευρεθείτε μια που κάνανε γιορτή.

Για το θέατρο γιατί το σκέφτεσαι? Φοβάσαι την διαδρομή? Και εμείς έχουμε την άλλη Παρασκευή, αλλά νομίζω εντός σχολείου. Θα πληρώσουμε βέβαια εισιτήριο.

alex4
18-11-10, 17:07
η δασκάλα της Κλέας δε νομίζω ότι βαριέται και δεν κάνει γιορτές. θα το συζητήσω μαζί της κάποια στιγμή (αλλά ποιά, που τρέχουμε σαν τους τρελούς).

θέατρο πήγε σήμερα η Κλέα και είδανε το Ομήρου Οδύσσεια. πέρασε πολύ ωραία, αν και δεν πολυκατάλαβε τί είδε! πήγανε και 2 μαμάδες μαζί με τη δασκάλα και είπανε ότι όλα τα παιδάκια ήταν φρόνιμα, λίγο προς το τέλος κουράστηκαν. ήταν πάρα πολλά σχολεία απ'ότι μάθαμε και γι'αυτό άργησαν 1 ώρα να επιστρέψουν. Γιότα άστην να πάει θέατρο, πιστεύω κερδισμένα βγαίνουν από την εμπειρία.

γι'αυτό σας λέω αποκλείεται να βαριέται η γυναίκα, εδώ κανόνισε μόνη της θέατρο. ενώ στου γιου μου ούτε πέρσυ πήγαν, ούτε μέχρι τώρα φέτος και ό,τι κάνανε πέρσυ τα κανόνιζε ο σύλλογος γονέων.

πωπώ πολύ παράξενη θα με νομίζετε έ? το ένα δεν κάνει γιορτές, το άλλο δεν πάει θέατρο! το ένα μου βρωμάει και το άλλο μου ξινίζει. πωπώ! :roll::lol::lol::lol:

Nitsa2
28-11-10, 18:24
Έχω αγχωθεί πολύ με το εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα, βλ. θέμα ψυχρολουσία δημόσιο νηπιαγωγείο, κι επειδή πλησιάζουν Χριστούγεννα και δεν βλέπω να χουν κάνει κάτι σπουδαίο σκέφτηκα να πάρω την κατάσταση στα χέρια μου. Την Παρασκευή του έδωσαν την 1η του φωτοτυπία. Η 1η άσκηση ζήταγε να ζωγραφίσει σε κλάδους ελαίας τόσες ελιές όσα και τα φύλλα του κλαδιού ενώ η 2η να κόψουμε γραμματάκια από εφημερίδες κ να σχηματίσουμε 3 συγκεκριμένες λέξεις. Την κάναμε αλλά σε σύγκριση με αυτά που ζητούν σε άλλα νήπια εμείς είμαστε πολύ πίσω.
Σκέφτηκα λοιπόν να φτιάξω μόνη μου ασκήσεις για να μάθουμε την αλφάβητο κ κάτι ψιλά με αριθμούς. Θέλω ιδέες από τις ειδικές...

Melina22
28-11-10, 19:04
Τι εννοείς δεν έχουν κάνει κ τίποτα σπουδαίο; Θέλω να πω τι θα έπρεπε να κάνουν ώστε να θεωρήσεις ότι γίνεται σωστή δουλειά; Στα άλλα νηπιαγωγεία τι ακριβώς ζητούν; Έχετε μείνει πίσω με βάση τι; Έχεις δει το αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου;
Είναι πολύ καλό να θες να στηρίξεις τη δουλειά που γίνεται στο νηπιαγωγείο αλλά αρχικά πρέπει να γνωρίσεις τι στόχους έχει το νηπιαγωγείο ως θεσμός. Και να σταματήσεις να αγχώνεσαι τόσο πολύ για το θέμα της γλώσσας κ των μαθηματικών γιατί σε ανησυχεί σε τέτοιο βαθμό που ενδεχομένως να λειτουργήσει αντίστροφα δηλ αντι να βοηθήσεις το παιδάκι σου να κάνεις ζημιά.
Σου μιλάω εντελώς φιλικά.

jannis
28-11-10, 19:11
Την Παρασκευή του έδωσαν την 1η του φωτοτυπία. Η 1η άσκηση ζήταγε να ζωγραφίσει σε κλάδους ελαίας τόσες ελιές όσα και τα φύλλα του κλαδιού ενώ η 2η να κόψουμε γραμματάκια από εφημερίδες κ να σχηματίσουμε 3 συγκεκριμένες λέξεις. Την κάναμε αλλά σε σύγκριση με αυτά που ζητούν σε άλλα νήπια εμείς είμαστε πολύ πίσω.
.

Εννοείς ότι του δώσανε μάθημα για το σπίτι???????
Εδώ "πασκίζουμε" να ελατώσουμε την κατ'οίκον εργασία στο Δημοτικό ("Αφήνω την τσάντα στο σχολείο" και πράσινα άλογα) και μας λες ότι τους βάζουν δουλεία στο νηπιαγωγείο?????

jannis
28-11-10, 19:27
Σκέφτηκα λοιπόν να φτιάξω μόνη μου ασκήσεις για να μάθουμε την αλφάβητο κ κάτι ψιλά με αριθμούς. Θέλω ιδέες από τις ειδικές...

Τα παιδιά μου είναι στα προνήπια, κάνουνε διάφορα στην τάξη για αναγνώριση γραμμάτων και αριθμών αλλά δεν θα τους έκανα ποτέ τέτοιες ασκήσεις στο σπίτι. Προς το παρόν νομίζω ότι είναι σημαντικό να μάθουν καλά τους λεπτούς χειρισμούς π.χ. ζωγραφίζοντας, για να μην δυσκολευτούν μετά στην γραφή αλλά γιατί να τα βασανίσω τώρα για να γράφουν γράμματα για κάτι που θα μπορούν πολύ πιο εύκολα να μάθουν σε 1 ή 2 χρόνια?
Τώρα για τα μαθηματικά, πάλι είμαι αντίθετη στις ασκήσεις. Τα παιδιά από μόνα τους όμως σε αυτές τις ηλικίες αρχίζουν και κατανοούν τις ποσότητες / μεγέθη και προβληματίζονται σχετικά, πχ. ποιος έχει πιο πολλά αυτοκινητάκια, ποιος είναι πιο ψηλός, πόσες φορές κάναμε κάτι κλπ. Αρχίζουν να κάνουν και πράξεις σε πολύ απλό επίπεδο και μπορεί και να ενθουσιαστούν. Αυτό το ενθαρύνω, αλλά εντελώς πρακτικά - βιωματικά αν θέλεις όταν αυτά μου δίνουν μια ευκαιρία, δηλαδή αν κάτι που λένε περιέχει μια μαθηματική σκέψη τότε κάνω μια σχετική ερώτηση.
Τώρα προσωπική μου άποψη - σαν άνθρωπος των θετικών επιστημών και όχι σαν νηπιαγωγός:
ΟΧΙ στην παπαγαλία προπαίδειας -ΟΧΙ στα χαζα φυλλάδια προσθέσεων /αφαιρέσεων με σύμβολα. ΝΑΙ στο να μετράτε χάντρες, ναι στο να κόβετε μακριές, κοντές κορδέλες, ναι στο να μοιράζετε μπισκότα, να μετράτε δώσεις μαγειρικης κλπ.

Melina22
28-11-10, 19:35
Κι όμως είδες πώς το αντιμετωπίζουν πολλοί γονείς; Ως κάτι θετικό. Είναι λόγω του άγχους για την μετέπειτα εξέλιξη του παιδιού.

Να πω κ κάτι άλλο σχετικά με το θέμα. Είναι πολύ ενδιαφέρον ο τρόπος που ερμηνεύονται ορισμένα πράγματα απ' τους γονείς. Δηλαδή το ότι κρίνεται αρνητικά η δουλειά ενός εκπαιδευτικού με βάση το ότι δεν οργάνωσε εκδρομή ή το ότι δεν έκανε ανοιχτή γιορτή. Το καταλαβαίνω γιατί κ εγώ ίσως έτσι να το έβλεπα αν δεν έκανα αυτή τη δουλειά.
Η ανοιχτή γιορτή γίνεται συνήθως τα χριστούγεννα για να μη γίνει απότομα η έκθεση των παιδιών σε ευρύ κοινό. Και μιλάω για την 28η που τα παιδιά λένε ποιήματα. Τη 17 Νοέμβρη δε λέμε συνήθως ποιήματα, λέμε τραγούδια, βλέπουμε κ ακούμε ντοκουμέντα, παίζουμε κουκλοθέατρο, κάνουμε σχετική κατασκευή κτλπ.
Η επίσκεψη σε ένα μέρος εξαρτάται από πολλές παραμέτρους και η "βαρεμάρα" σπάνια είναι μέσα σε αυτές. Το πιο σημαντικό είναι το τεράστιο άγχος μήπως συμβεί κάτι "κακό" σε ένα παιδί, ιδίως όταν πρόκειται για μεγάλο τμήμα. Η ευθύνη είναι πάρα πολύ μεγάλη.
Υπάρχουν σίγουρα εκπαιδευτικοί που δεν αγαπούν τη δουλειά τους αλλά είναι κρίμα ένας εκπαιδευτικός να προσπαθεί με πολύ αγάπη να κάνει τη δουλειά του, να κάνει αγώνα καθημερινά κ να κρίνεται η όρεξή του με βάση την ανοιχτή γιορτή ή την επίσκεψη στο θέατρο.
Απ την άλλη το είδος της δουλειάς είναι τέτοιο που δυστυχώς τα αποτελέσματα των όσων γίνονται δεν είναι εύκολα ορατά, ιδίως από κάποιον που δεν έχει εμπειρία.

Melina22
28-11-10, 19:38
Τα παιδιά μου είναι στα προνήπια, κάνουνε διάφορα στην τάξη για αναγνώριση γραμμάτων και αριθμών αλλά δεν θα τους έκανα ποτέ τέτοιες ασκήσεις στο σπίτι. Προς το παρόν νομίζω ότι είναι σημαντικό να μάθουν καλά τους λεπτούς χειρισμούς π.χ. ζωγραφίζοντας, για να μην δυσκολευτούν μετά στην γραφή αλλά γιατί να τα βασανίσω τώρα για να γράφουν γράμματα για κάτι που θα μπορούν πολύ πιο εύκολα να μάθουν σε 1 ή 2 χρόνια?
Τώρα για τα μαθηματικά, πάλι είμαι αντίθετη στις ασκήσεις. Τα παιδιά από μόνα τους όμως σε αυτές τις ηλικίες αρχίζουν και κατανοούν τις ποσότητες / μεγέθη και προβληματίζονται σχετικά, πχ. ποιος έχει πιο πολλά αυτοκινητάκια, ποιος είναι πιο ψηλός, πόσες φορές κάναμε κάτι κλπ. Αρχίζουν να κάνουν και πράξεις σε πολύ απλό επίπεδο και μπορεί και να ενθουσιαστούν. Αυτό το ενθαρύνω, αλλά εντελώς πρακτικά - βιωματικά αν θέλεις όταν αυτά μου δίνουν μια ευκαιρία, δηλαδή αν κάτι που λένε περιέχει μια μαθηματική σκέψη τότε κάνω μια σχετική ερώτηση.
Τώρα προσωπική μου άποψη - σαν άνθρωπος των θετικών επιστημών και όχι σαν νηπιαγωγός:
ΟΧΙ στην παπαγαλία προπαίδειας -ΟΧΙ στα χαζα φυλλάδια προσθέσεων /αφαιρέσεων με σύμβολα. ΝΑΙ στο να μετράτε χάντρες, ναι στο να κόβετε μακριές, κοντές κορδέλες, ναι στο να μοιράζετε μπισκότα, να μετράτε δώσεις μαγειρικης κλπ.

Ειλικρινά είσαι φοβερή! Έχεις πιάσει ακριβώς την φιλοσοφία του πώς είναι καλό να βοηθάς τα παιδιά στο σπίτι! Είναι δικές σου θεωρίες ή το έχεις ψάξει;

ζώπυρον
28-11-10, 19:51
Έχω αγχωθεί πολύ με το εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα, βλ. θέμα ψυχρολουσία δημόσιο νηπιαγωγείο, κι επειδή πλησιάζουν Χριστούγεννα και δεν βλέπω να χουν κάνει κάτι σπουδαίο σκέφτηκα να πάρω την κατάσταση στα χέρια μου. Την Παρασκευή του έδωσαν την 1η του φωτοτυπία. Η 1η άσκηση ζήταγε να ζωγραφίσει σε κλάδους ελαίας τόσες ελιές όσα και τα φύλλα του κλαδιού ενώ η 2η να κόψουμε γραμματάκια από εφημερίδες κ να σχηματίσουμε 3 συγκεκριμένες λέξεις. Την κάναμε αλλά σε σύγκριση με αυτά που ζητούν σε άλλα νήπια εμείς είμαστε πολύ πίσω.
Σκέφτηκα λοιπόν να φτιάξω μόνη μου ασκήσεις για να μάθουμε την αλφάβητο κ κάτι ψιλά με αριθμούς. Θέλω ιδέες από τις ειδικές...

Κι είπα να αποσυνδεθώ και να πάω για ύπνο!

Εγώ που έχω αγχωθεί (εννοώ, θυμώσει και εκνευριστεί) με το Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα (που πολτοποιεί τα παιδιά ως μαθητές αλλά κυρίως ως προσωπικότητες), έχω αποφασίσει - τουλάχιστον - μέχρι και του χρόνου στην Α' Δημοτικού να μην πιέσω ή κατευθύνω ή μάθω στο παιδί μου οτιδήποτε. Φυσικά, συμφωνεί κι ο άντρας μου σε αυτό.

Και εξηγούμαι. Εννοώ, τίποτα σε μορφή μαθήματος. Γιατί βιωματικά - πρακτικά (όπως λέει κι η jannis) δουλεύουμε τα πάντα και συνέχεια. Μέτρα, χιλιόμετρα, κιλά, ρέστα, δείκτης βενζίνης, μεγαλύτερο - μικρότερο, πινακίδες με γράμματα, κ.λ.π. Μάλιστα, ενώ ο γιός μου εδώ και πάρα πολύ καιρό,΄δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για τους αριθμούς, για τα γράμματα δεν τρελλαινόταν κιόλας. Και σκεφτόμουνα. Μα καλά, δεν πρέπει να μάθει κι άλλες λέξεις (εκτός από το όνομά του και 4-5 άλλες)? Μέχρι που προχθές, την ώρα που άπλωνα ρούχα, ήρθε και μου είπε: Μαμά, θες να παίξουμε το παιχνίδι σερβιτόρος και πελάτης? Μόνο για να μπορέσω να γράψω την παραγγελία που θα μου δώσεις, πρέπει να με βοηθήσεις λίγο να γράψω τις λέξεις. Η λέξη νερό, πως γράφεται? Άσε που τώρα που το σκέφτομαι, τον τελευταίο καιρό (κι ενώ του διαβάζουμε κάποιο παιδικό βιβλίο), βάζει το δαχτυλάκι του και μας δείχνει τα γράμματα στις λέξεις προσπαθώντας να κάνει (ασυνείδητα) φθόγγους. π.χ. ....το κοριτσάκι ήταν στο δάσος... - που λέει μαμά δάσος? εδώ? δά-σος? Και προσπαθεί να συλλαβίσει ή να αναγνωρίσει γράμματα.

Από το νηπιαγωγείο δε, στην αρχική συγκέντρωση γονέων, μας ενημέρωσαν ότι στο καθαρά μαθησιακό κομμάτι (με ζωηρό ρυθμό) θα μπουν μετά τα Χριστούγεννα. Μέχρι τότε μας είπαν (όπως και κάνουν), θα το πάνε σιγά σιγά - αρχικά με το να αποκτήσουν τα παιδιά έλεγχο του χεριού (βλέπε ψαλίδι, γράφω με μπογιές, κ.λ.π.), μετά με την αναγραφή του ονόματός τους, με την αναγραφή τίτλων κάτω από τις ζωγραφιές τους (ΟΧΙ, ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ, ΨΩΜΙ - ΠΑΙΔΕΙΑ - ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ), με τα βασικά των αριθμών, κ.λ.π.

Πάνε αργά στο δικό μας νηπιαγωγείο? Είναι εκτός προγράμματος υπουργείου? Το παιδί μου δεν θα προλάβει να αποκτήσει την βάση για την Α' Δημοτικού?
(όχι ότι έχω άγχος αλλά μήπως κοιμάμαι και τον ύπνο του δικαίου?)

Υ.Γ. Δεν μας έχουν δώσει ποτέ φωτοτυπία για το σπίτι. Ούτε θα ήθελα.

gavrias
28-11-10, 20:07
Αν καθίσουμε σοβαρά οι γονείς και σκεφτούμε πόσα πράγματα μαθαίνει το παιδί μας ζωγραφίζοντας πχ στο νηπιαγωγείο, δε θα έχουμε κανένα άγχος επειδή δεν έμαθε τα γράμματα όπως νομίζουμε ότι πρέπει να τα μάθει.
Ζωγραφίζοντας το παιδί μας πχ ένα σπιτάκι,εκτός της σταθερότητας στην κίνηση της γραφής που κατακτά πόσα γράμματα έχει γράψει ήδη? ;)
Ο ρόλος του νηπιαγωγείου δεν είναι να κάνει το παιδί μάθημα όπως θα έκανε στο δημοτικό αλλά να το βοηθήσει να κατακτήσει ένα σωρό δεξιότητες που θα του είναι πολύ χρήσιμες στο "μεγάλο" σχολείο.

ζώπυρον
28-11-10, 20:17
[delete

jannis
28-11-10, 20:18
Ειλικρινά είσαι φοβερή! Έχεις πιάσει ακριβώς την φιλοσοφία του πώς είναι καλό να βοηθάς τα παιδιά στο σπίτι! Είναι δικές σου θεωρίες ή το έχεις ψάξει;
Λίγα πράγματα διαβάζω - εκλαϊκευμένα συνήθως για "σύγχρονες" παιδαγωγικές μεθόδους, αλλά συχνά μπαίνω στα site σχολείων /υπουργείων στο εξωτερικό και κοιτάζω τους στόχους / μεθόδους τους. Παρεμπιπτόντως ο Καναδάς έχει φανταστικό σύστημα.
Τώρα ότι έχει να κάνει με Μαθηματικά / Επιστήμες μου έρχεται φυσικά - λόγω αντικειμένου σπουδών και ενδιαφερόντων και για να μην σπρώξω τα παιδιά μου σε αυτή την κατεύθυνση το ισορροπώ με διάβασμα βιβλίων.
Τα παιδιά μου, μου έχουν διδάξει τα πιο πολλά! Δηλαδή δεν είχα ιδέα πριν τα παιδιά μου για το πώς αναπτύσσεται η μαθηματική σκέψη στον άνθρωπο ή η περιέργεια για τα φυσικά φαινόμενα. Και είναι εντυπωσιακό γιατί βλέπω ότι τα τετράχρονα μπορούν να καταλάβουν ή καλύτερα από μόνα τους να δημιουργήσουν στο μυαλό τους έννοιες από σύνολα και υποσύνολα και από νόμους πιθανοτήτων για παράδειγμα. Αν μπορεί κάποιος να το αναγνωρίσει και να τους βοηθήσει να μάθουν ικανοποιώντας την περιέργεια τους τότε μπορεί να κάνει πολλά για αυτά. Για τον λόγο αυτό έχω αρχίσει να «φλερτάρω» με την μοντεσσοριανή αγωγή αν και βλέπω αυτό να γίνεται σαν «πάρεργο»

Nitsa2
29-11-10, 09:31
Πήγαμε σ ένα παιδικό πάρτυ το Σάββατο, όπου ήταν μία φίλη με την κόρη της. Το κοριτσάκι, λοιπόν, πάει στην α' δημοτικού. Ήξερε πριν ξεκινήσει το σχολείο να κάνει μαθηματικές πράξεις έως το 50 και να διαβάζει, μέσω της ανακάλυψης. Δηλ. ήθελε να ανακαλύπτει κ να μαθαίνει πράγματα κ αυτό εκμεταλλεύθηκαν οι γονείς και προχώρησαν. Ο Παναγιώτης ενώ είναι πανέξυπνος, ΒΑΡΙΕΤΑΙ! ΚΟΥΡΑΖΕΤΑΙ! ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕΙ! Πανικοβάλλομαι σκεπτόμενη ότι του χρόνου μέσα σε 4 μήνες (Χριστούγεννα) θα πρέπει να έχει μάθει ανάγνωση & γραφή ενώ δεν έχει βάσεις. Λέμε τα γραμματάκια κι ευθύς αμέσως τα ξεχνάει, δυσκολεύεται να συλλαβίσει κλπ κλπ. Μου λένε πολλοί "πω πω δεν ξεκινήσατε ακόμη? του χρόνου θα τα βρεις σκούρα...". Το καλοκαίρι του πήρα το "πρώτο μου τετράδιο γραφής". Ξεκινήσαμε με γραμμούλες και γραμματάκια. Με εντυπωσίασε, βέβαια, όταν του έδειξα πως να γράφει το Π που στην τελευταία σειρά, από μόνος του, συνέχισε γράφοντας το Ρ. Αλλά βαρέθηκε γρήγορα, ενώ δε μπορώ να πω ότι τον πίεσα κάναμε 20'/μέρα και αν, και τα παράτησε. Του πήρα τον πίνακα της αλφαβήτου, όπου έχει και εικόνες Α Άλογο κλπ. δεν ασχολήθηκε ιδιαίτερα. Γι' αυτό σκέφτηκα τη μέθοδο της φωτοτυπίας-παιχνίδι καθότι είμαι κάθετη στο θέμα της παπαγαλίας. Στα 3 του ήξερε να μετράει μέχρι το 15, μετρούσαμε τα σκαλοπάτια στο σπίτι, μετράει τα αυτοκίνητα που συναντάμε στο δρόμο. Εκεί κολλήσαμε. Τώρα τον ενδιαφέρει μόνο ο Μπομπ Σφουγγαράκης, τα αυτοκινητάκια του κ που θα παει βόλτα, δεν ασχολείται με κάτι άλλο. Επίσης, ακούω για παιδιά της πρώτης που κάθονται μόνα τους κ διαβάζουν- το παιδί που ανέφερα νωρίτερα. Αυτό μου φαίνεται τόσο περίεργο κ πιστεύω ότι θα αργήσουμε πολύ να το καταφέρουμε. Φοβάμαι ότι θα έρθει ο Σεπ. 2011 και θα τρελαθούμε με τα μαθήματα. Σε καμία περίπτωση δεν ξεκινάω με δάσκαλο, που με συμβούλεψαν πολλοί, θέλω να τον καθοδηγήσω εγώ.
Ακούω απόψεις από τους έμπειρους....

σπουργίτι
29-11-10, 09:54
Έχω συζητήσει με τη δασκάλα του γιου μου (νήπιο) για το αν θα πρέπει να ασχολούμαι και στο σπίτι με τη γραφή. Η απάντησή της ήταν ότι δεν χρειάζεται και να μην το κάνω, παρά μόνο εάν ο ίδιος θέλει και το ζητήσει. Έτσι δεν ασχολούμαι καθόλου (δεν ξέρω βέβαια αν είναι καλό αυτό). Έχουν μάθει στο σχολείο όλα τα κεφαλαία γράμματα και κάποια μικρά (μέσω αντιγραφής λέξεων). Μετά τα χριστούγεννα θα αρχίσουν να δουλεύουν συστηματικά τα μικρά γράμματα μου είπαν. Ο μικρός στο σπίτι κόβει συνέχεια χαρτάκια, τα ζωγραφίζει ή γράφει λέξεις που ξέρει μόνος του ή με ρωτάει τα γραμματάκια κάποιας λέξης να του τα πω και τα γράφει. Μέχρι εκεί όμως. Το ότι υπάρχουν κάποια παιδιά που αρχίζουν νωρίτερα να διαβάζουν θεωρώ ότι δεν πρέπει να μας αγχώνει. Εγώ ήξερα να διαβάζω στην ηλικία του γιου μου, χωρίς οι δικοί μου να ασχοληθούν ιδιαίτερα. Δεν θα πάρω όμως ως μέτρο ούτε τον εαυτό μου ούτε ένα άλλο παιδάκι που μπορεί "να το 'χει", αλλά το μέσο όρο. Κάθε παιδί έχει τους ρυθμούς τους. Στην προσχολική ηλικία νομίζω ότι προέχει η κτήση βασικών δεξιοτήτων και η επαφή με τα γνωστικά αντικείμενα. Τα υπόλοιπα θα γίνουν στο δημοτικό. Κάθε πράγμα στο καιρό του.

emmaki
29-11-10, 10:29
Μην πιέζετε τα παιδιά σας!
Στα νηπιαγωγεία ακολουθείται ειδικό πρόγραμμα για να μάθει το παιδί ό,τι του χρειάζεται.
Άλλωστε και στο δημοτικό έχει αλλάξει ο τρόπος διδασκαλίας και πλέον δεν μαθαίνουν την αλφαβήτα με τον τρόπο που τη μαθαίναμε εμείς (Α, Β, Γ, Δ κλπ).
Επίσης, μην μαθαίνετε στο παιδί σας τα γράμματα με την ονομασία τους (Α=άλφα), αλλά ούτε και τ=του, γιατί αν δει το "τα" θα το διαβάσει ταφαλφα, ή τουά! Τα γράμματα τα μαθαίνουμε ως "ήχους" (το "τ" έχει τον ήχο τ, το "π" τον ήχο π κλπ).
Αλλά και πάλι, δεν χρειάζεστε να αγχώνεστε. Θα δείτε όταν τα παιδάκια σας ήδη γνωρίζουν πολλά πράγματα που νομίετε ότι δεν τα ξέρουν. Πολύ πιθανόν ήδη να γνωρίζουν να γράφουν πέρα από το όνομα τους, τις μέρες της εβδομάδας, τον καιρό, τον μήνα, τα ονόματα των φίλων τους και άλλες λεξούλες.
Αν πάλι επιθυμούν τα παιδιά, μία πάρα πολύ καλή άσκηση που μπορείτε να κάνετε είναι να τους διαβάζετε (τα πάντα, από εφημερίδες και περιοδίκά μέχρι λίστες, οδούς, ταμπέλες) και να τα έχετε δίπλα σας όταν γράφετε (ό,τι και αν είναι αυτό, π.χ. η λίστα για τα ψώνια)! Επίσης, μπορείτε (και πρέπει) όταν τους διαβάζετε παραμύθια, να δείχνετε με το δάχτυλο τι διαβάζετε (αντιλαμβάνετε το μηχανισμό ανάγνωσης, δηλ. τι διαβάζουμε (αυτά τα μαύρα πργματάκια που τα λέμε γράμματα) και προς ποιά κατέυθυνση διαβάζουμε). Τέλος, μπορείτε να κάνετε μια τέλεια άσκηση μαθηματικών,, που δεν είναι τίποτ' άλλο, από μία συνταγή μαγειρικής! Μετράμε τα αυτά, το αλέυρι, το βούτυρο που θα βάλουμε στο κέικ, υπολογίζουμε πόσο είναι τα 40 λεπτά που θα το ψήσουμε (όταν ο μεγάλος δείκτης πάει εκέι) κλπ κλπ κλπ
Όλα αυτά είναι μαθήματα, αλλά όχι με την κλασική έννοια του μαθήματος, και βοηθάνε τα παιδιά να κατακ΄τησουν την γνώση και όχι να μάθουν κάτι παπαγαλία

ζώπυρον
29-11-10, 23:13
Έχω συζητήσει με τη δασκάλα του γιου μου (νήπιο) για το αν θα πρέπει να ασχολούμαι και στο σπίτι με τη γραφή. Η απάντησή της ήταν ότι δεν χρειάζεται και να μην το κάνω, παρά μόνο εάν ο ίδιος θέλει και το ζητήσει. Έτσι δεν ασχολούμαι καθόλου (δεν ξέρω βέβαια αν είναι καλό αυτό). Έχουν μάθει στο σχολείο όλα τα κεφαλαία γράμματα και κάποια μικρά (μέσω αντιγραφής λέξεων). Μετά τα χριστούγεννα θα αρχίσουν να δουλεύουν συστηματικά τα μικρά γράμματα μου είπαν. Ο μικρός στο σπίτι κόβει συνέχεια χαρτάκια, τα ζωγραφίζει ή γράφει λέξεις που ξέρει μόνος του ή με ρωτάει τα γραμματάκια κάποιας λέξης να του τα πω και τα γράφει. Μέχρι εκεί όμως. Το ότι υπάρχουν κάποια παιδιά που αρχίζουν νωρίτερα να διαβάζουν θεωρώ ότι δεν πρέπει να μας αγχώνει. Εγώ ήξερα να διαβάζω στην ηλικία του γιου μου, χωρίς οι δικοί μου να ασχοληθούν ιδιαίτερα. Δεν θα πάρω όμως ως μέτρο ούτε τον εαυτό μου ούτε ένα άλλο παιδάκι που μπορεί "να το 'χει", αλλά το μέσο όρο. Κάθε παιδί έχει τους ρυθμούς τους. Στην προσχολική ηλικία νομίζω ότι προέχει η κτήση βασικών δεξιοτήτων και η επαφή με τα γνωστικά αντικείμενα. Τα υπόλοιπα θα γίνουν στο δημοτικό. Κάθε πράγμα στο καιρό του.

Κάπως έτσι κι εμείς.
Παρ' όλα αυτά, παρακινούμενη από αυτή την συζήτηση, ρώτησα σήμερα την δασκάλα του γιού μου (όπως ξανάπα - μην τυχόν και κοιμάμαι τον ύπνο του δικαίου!).

Μου είπε λοιπόν (εκτός από τα πρακτικά / εμπειρικά που έχουν ήδη αναφερθεί), ν' αρχίσω κάποιες ασκήσεις στο σπίτι (μου συνέστησε και κάποιο σχετικό βιβλίο). Αυτές οι ασκήσεις βέβαια να είναι κανά 20λεπτο΄, μέρα παρά μέρα και χωρίς καθόλου πίεση από μέρους μου, παρά μόνο καθοδήγηση και ενθάρρυνση.
Επίσης, αφού μετά τα Χριστούγεννα θα εντείνουν στο μαθησιακό κομμάτι, να ακολουθώ το πρόγραμμά τους και να το υποστηρίζω στο σπίτι χαλαρά (όπως προανέφερα).
"Λυπάμαι που σας τα λέω αυτά, δεν οφείλετε και δεν πρέπει να είστε δασκάλα του παιδιού σας" μου είπε "αλλά υπάρχει μεγάλη "κόντρα" ανάμεσα στο νηπιαγωγείο και το δημοτικό, οι απαιτήσεις δυστυχώς είναι μεγάλες και καλό θα ήταν να μην την πληρώσουν τα παιδιά. Γι' αυτό, σας προτείνω αυτή την μέση λύση - μεγάλη προσπάθεια από εμάς, χαλαρό πρόγραμμα κι από εσάς".

Νομίζω πως θα ακολουθήσω την συμβουλή της. Τι λέτε?

Υ.Γ. Βέβαια, στην πρώτη και μοναδική συγκέντρωση γονέων, δεν μας είχε ειπωθεί κάτι ανάλογο. Δεν μας είχαν δώσει καν κάποια κατεύθυνση...
Άσε που και σήμερα, με δική μου πρωτοβουλία άνοιξε το θέμα. Αν δεν το άνοιγα? Πρέπει όμως να ομολογήσω πως με αντιμετώπισε με πολύ ευγένεια και ενδιαφέρον κι ας την ρώτησα εκτός συμφωνημένης ώρας επικοινωνίας.

jannis
30-11-10, 09:04
zopiron, εγώ είμαι αντίθετη με αυτά τα βοηθήματα και ασκήσεις αλλά έχει κάποιο δίκαιο στο ότι οι απαιτήσεις στο Δημοτικό μπορεί να είναι πολλές.
Δυστυχώς σε αυτή την "κόντρα" συνεισφέρουν και οι γονείς αλλά και οι δασκάλοι, ξέρω παιδάκι - πανέξυπνο - που όταν πήγε Δημοτικό ήταν από τα 2-3 στην τάξη του που δεν ήξερε ήδη να διαβάζει. Όλα τα άλλα τα είχαν μάθει οι γονείς το καλοκαίρι!
Αναγκάστηκε η μαμά του να του κάνει "μάθημα" 2 ώρες την ημέρα για να "φτάσει" τα άλλα.
Νομίζω εγώ θα είχα "κόντρα" με την δασκάλα και θα ζητούσα να εφαρμόσει το πρόγραμμα με τους ρυθμούς που προβλέπονται. Αυτό όμως, που δεν ξέρω είναι αν όντως υπάρχει "χάσμα" / "ρήγμα" στο αναλυτικό μεταξύ νηπιαγωγίου και πρώτης ή αν είναι αποτέλεσμα της υπερπροσπάθειας των γονιών και αντιμετώπισης δασκάλων πρώτης, αλλά τώρα μπαίνουμε στα θέματα Δημοτικού....
Και καθόλου γραφή, αναγνώριση γραμμάτων κλπ να μην κάνανε δεν θα με πείραζε, θα μπορούσαν κάλλιστα να το κάνουν το πρώτο τρίμηνο στην πρώτη. Προτιμώ την "ελεύθερη" μάθηση και το νηπιαγωγίο είναι ίσως η τελευταία τάξη που τα παιδιά μας χαίρονται να είναι παιδιά και χαίρονται να ανακαλύπτουν και να μαθαίνουν δημιουργικά, ελπίζω να μην το σκοτώσουμε και αυτό με ασκήσεις προγραφής και προανάγνωσης...

mariazil
30-11-10, 11:14
Αυτό ακριβώς είναι που μας βάζει σε περιπέτειες. Η διαφορά ανάμεσα σε νηπιαγωγείο και δημοτικό είναι πραγματικά υπαρκτή, εγώ νομίζω και για τους 3 λόγους που ανέφερες jannis, κάτι το αναλυτικό, κάτι οι δάσκαλοι και κάτι οι γονείς, βάλε και την τεράστια αλλαγή νοοτροπίας ανάμεσα στα δυο, και τα παιδιά μας βρίσκονται στη μέση.
Η δασκάλα του γιου μου (και μαμά παιδιού της β'δημοτικού, που τα πέρασε αυτά πέρισυ)μου είπε ακριβώς τα ίδια που είπε η δασκάλα και σε σένα, zopiron. Προσωπικά δεν με ξαφνιάζει το χάσμα ανάμεσα στο Νήπιο και το Δημοτικό, αφού γνωρίζω από πρώτο χέρι ότι αυτό ακριβώς είναι από τα χειρότερα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού μας συστήματος: δεν υπάρχει συνέχεια. Το ίδιο συμβαίνει τελειώνοντας το Δημοτικό κ.ο.κ.
Προσπαθώ λοιπόν να ασχολούμαστε διασκεδαστικά με τα θέματα που δουλεύουν και στο σχολείο, γράμματα και αριθμούς τα ζωγραφίζουμε, τα πλάθουμε με πλαστελίνη, προσθέτουμε κι αφαιρούμε με μπισκότα, μανταρίνια, μαχαιροπήρουνα κ.α. και 2-3 φορές την εβδομάδα από 20 λεπτά με κάποιο εκπαιδευτικό παιχνίδι στον υπολογιστή τα "κάνουμε επανάληψη".
Δεν θέλω να τα κάνουμε σαν μάθημα ακόμα, είναι πολύ νωρίς πιστεύω, τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα με το παιχνίδι και με τον τρόπο αυτό μπορούν να μάθουν πάρα πολλά. Με ένα ρολόι με εξωτερικούς δείχτες μαθαίνουν την ώρα, ένα ημερολόγιο βοηθά να μάθουν να "διαβάζουν"(στην ουσία αναγνωρίζουν την εικόνα της λέξης) τις μέρες και τους μήνες, όταν διαβάζουμε ένα παραμύθι και μετά ρωτάμε και συζητάμε κι έτσι αναπτύσσεται η κατανόηση και η παραγωγή προφορικού λόγου... Πολύ καλή εξάσκηση για το γράψιμο είναι επίσης το ... κόψιμο εικόνων με το ψαλιδάκι ακολουθώντας το περίγραμμα. Το μαγείρεμα που είπε κι η emmaki είναι επίσης πολύ καλό, η ανάθεση μικρών ευθυνών (κάποια καθήκοντα μέσα στο σπίτι) τα βοηθάει να νιώθουν πιο ικανά και τα βοηθά να αυτονομούνται (θα χρειαστούν δυνάμεις για να αντέξουν την πιέση της αλλαγής στην Α'Δημοτικού).

ζώπυρον
01-12-10, 00:16
...Εγώ που έχω αγχωθεί (εννοώ, θυμώσει και εκνευριστεί) με το Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα (που πολτοποιεί τα παιδιά ως μαθητές αλλά κυρίως ως προσωπικότητες), έχω αποφασίσει - τουλάχιστον - μέχρι και του χρόνου στην Α' Δημοτικού να μην πιέσω ή κατευθύνω ή μάθω στο παιδί μου οτιδήποτε...

...βιωματικά - πρακτικά δουλεύουμε τα πάντα και συνέχεια...

Τα από πάνω είναι επανάληψη όσων έγραψα σε προηγούμενο μήνυμά μου. Δεν έχω αλλάξει γνώμη κορίτσια μου. Ομολογώ όμως πως η συζήτηση με την δασκάλα με προβλημάτισε... Και οι δικές σας σκέψεις με βοηθάνε. Είναι τόσο πολιτισμένη και ενδιαφέρουσα αυτή η συζήτηση μεταξύ μας! Θα το σκεφτώ... Πάντα με γνώμονα ότι το παιδί μου θέλω να είναι χαρούμενο και ισορροπημένο κι ότι η μάθηση δεν πρέπει να είναι υποχρέωση αλλά πρόκληση.

gavrias
01-12-10, 01:07
Απο το πολύ άγχος που διακρίνω ,μάλλον το παιδί του νηπιαγωγείου είναι το πρώτο για τις περισσότερες κορίτσια.
Ναι, οι διαφορά ανάμεσα στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό είναι υπαρκτή και γι'αυτό στο Δημοτικό η περίοδος μέχρι τα Χριστούγεννα είναι περίοδος προσαρμογής για τα πρωτάκια. :-))
Και στα πρωτάκια οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν το παιδί ανάλογα με την ηλικία του γιατί ακόμη η διαφορά σε ένα παιδί που γεννήθηκε Ιανουάριο κι ένα που γεννήθηκε τον επόμενο Δεκέμβρη παίζει ρόλο.
Μη φαντάζεστε ότι ξαφνικά τα παιδιά θα βρεθούνε σε "κάτεργο".
Κι εκεί μετά θα υπάρχει το άγχος απο τις μαμάδες "γιατί στο άλλο σχολείο είναι 3 μαθήματα πιό μπροστά?"
Απολαύστε το μαζί με τα παιδάκια γιατί μεγαλώνουν γρήγορα και με την είσοδο στο Δημοτικό αλλάζει και το παιδί,μεγαλώνει.;)

ΚΑΡΔΙΑ
01-12-10, 13:10
Απο το πολύ άγχος που διακρίνω ,μάλλον το παιδί του νηπιαγωγείου είναι το πρώτο για τις περισσότερες κορίτσια.
Ναι, οι διαφορά ανάμεσα στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό είναι υπαρκτή και γι'αυτό στο Δημοτικό η περίοδος μέχρι τα Χριστούγεννα είναι περίοδος προσαρμογής για τα πρωτάκια. :-))
Και στα πρωτάκια οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν το παιδί ανάλογα με την ηλικία του γιατί ακόμη η διαφορά σε ένα παιδί που γεννήθηκε Ιανουάριο κι ένα που γεννήθηκε τον επόμενο Δεκέμβρη παίζει ρόλο.
Μη φαντάζεστε ότι ξαφνικά τα παιδιά θα βρεθούνε σε "κάτεργο".
Κι εκεί μετά θα υπάρχει το άγχος απο τις μαμάδες "γιατί στο άλλο σχολείο είναι 3 μαθήματα πιό μπροστά?"
Απολαύστε το μαζί με τα παιδάκια γιατί μεγαλώνουν γρήγορα και με την είσοδο στο Δημοτικό αλλάζει και το παιδί,μεγαλώνει.;)

αν και εγώ έχω κατά καιρούς τα θεματάκια μου με το άγχος (με νηπιάκι), συμφωνώ απόλυτα με αυτά που λες.........

ζώπυρον
01-12-10, 16:01
gavrias,

Θα συμφωνήσω σε γενικές γραμμές.

Προσωπικά, το μέλημά μου είναι το παιδί να μεγαλώνει φυσιολογικά κι όπως αρμόζει στην ηλικία του. Να παίζει πολύ, να γελάει, να χαίρεται, ν' ανακαλύπτει. Να μαθαίνει μέσα από την καθημερινότητα και την ίδια τη ζωή. Χαλαρά και χωρίς "απώτερο" στόχο.
Αντιπαθώ όσο τίποτα την τυποποιημένη και πιεστική μάθηση. Έτσι, τον έχω αφήσει τόσο λάσκα που κάποιοι από τους γνωστούς μου με κατηγορούν για "ανησυχητική χαλαρότητα" και "εφησυχασμό". Αφού, το δικό τους παιδί - στην ηλικία του δικού μου - είχε κάνει ήδη την ύλη του πρώτου τριμήνου της Α' Δημοτικού...
Φυσικά, δεν με πτοούν τα σχόλιά τους γιατί βλέπω ότι ο γιός μου είναι ένα πολύ φυσιολογικό παιδί - χαρούμενο, ισορροπημένο και με γνώσεις που έχει πάρει βιωματικά (και από το νηπιαγωγείο τώρα). Είναι δηλαδή ένα παιδί της ηλικίας του!

Αλλά,

επειδή θεωρώ ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι κάτεργο κι όπως έχω ξαναπεί ευνουχίζει και πολτοποιεί τις προσωπικότητες

ΟΦΕΙΛΩ

με κάποιο τρόπο (δεν ξέρω ποιόν ακόμα) να τον προετοιμάσω για το μεγάλο σχολείο και γι' αυτό που τον περιμένει εκεί... Όχι γιατί πιστεύω πως - αργά ή γρήγορα - δεν θα μάθει τις ανισότητες ή τις τρισύλλαβες λέξεις αλλά για να μην σιχαθεί το σχολείο από την πίεση και την τυποποίηση που θα φάει με τα κιλά...!

Μπορεί να ακούγομαι αφοριστική΄. Προσωπικά είχα μια σχετικά καλή σχολική ζωή (πάνε χρόνια βέβαια!) αλλά τα μηνύματα που μου έρχονται τώρα από τα παιδιά φίλων και συγγενών είναι αποθαρρυντικά (εκτός ελαχίστων φωτεινών εξαιρέσεων). Σχεδόν κανένας δάσκαλος δεν σκέφτεται την ακριβή ηλικία ή ψυχοσύνθεση ή ιδιαιτερότητα των μαθητών του. Η' πως να τα παρακινήσει να θέλουν να μάθουν. Συνήθως το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι να ξεπετάξουν την υπερβολική (απ' όλες τις απόψεις) ύλη.
Επίσης, από την εμπειρία μου ως δασκάλα αγγλικών, βλέπω παιδιά ανεπαρκέστατα (σε γνώσεις) και κακοποιημένα (ψυχολογικά).

Τέλος (πάλι έγραψα κατεβατό!), νομίζω πως σημαντική είναι και η κοινή αντιμετώπιση των γονιών στην εκπαιδευτική διαδικασία του παιδιού τους. Συμφωνώ απόλυτα με τον άντρα μου στα παραπάνω αλλά ξέρω γονείς που σφάζονται γι' αυτό το θέμα (εκ διαμέτρου αντίθετες απόψεις ή πλήρη αδιαφορία από την μία πλευρά) κι αυτή η διαμάχη έχει σοβαρές επιπτώσεις στα παιδιά.

Καλό μας βράδυ

και ... θα συνεχίσω να απολαμβάνω αυτή την ωραία κουβέντα!

miriki
01-12-10, 16:25
Μια μικρή υπενθύμιση θα σας κάνω μόνο. Πότε χαμογέλασε πρώτη φορά όταν ήταν μωρό το παιδί σας. Της γειτόνισσας πότε; Και πότε περπάτησε; Και πότε κάθισε; Και πότε μίλησε; Το κάθε παιδί έχει τους δικούς του ρυθμούς τους οποίους οφείλουμε ΟΛΟΙ να σεβόμαστε, να ακολουθούμε και να ενισχύουμε.

Η ταπεινή μου γνώμη είναι να μην κάνετε τίποτε γνωστικό στο σπίτι εκτός κι αν το ζητάει το ίδιο το παιδί, ακριβώς όπως προαναφέρθηκε. Συμφωνώ ότι πρέπει να ενισχύετε την αυτονομία, την αυτοπεποίθηση και την αυτοεξυπηρέτησή του ώστε να νιώθει ικανό να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις όποιες κι αν είναι αυτές.

Και για να ενισχύσετε την ανάγνωση και τη γραφή απλά δώστε κατάλληλο πρότυπο (να διαβάζουν οι ίδιοι οι γονείς και υπάρχουν όλων των ειδών τα έντυπα, να διαβάζετε στο παιδί, να γράφετε και να εξηγείτε γιατί το κάνετε κ.λ.π.), αλλά και ευκαιρίες για προβληματισμό (δείξτε του αγγελίες, λίστες σούπερ μάρκετ, σημειώματα κ.ο.κ.). Αυτά είναι υπερ αρκετά για να φυτέψτε το σπόρο της αγάπης για τη μάθηση. Τα υπόλοιπα θα γίνουν όταν πρέπει και με τον τρόπο που πρέπει.

Όταν λοιπόν οι γονείς στο νηπιαγωγείο μου με ρωτάνε πότε θα μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν τους εξηγώ ότι πρώτα πρέπει να μάθουν να κάθονται σε καρέκλα, να ακούν, να βλέπουν και να μιλούν προσεκτικά και ολοκληρωμένα. Ότι πρέπει να κόψουν τα μπιμπερό και τις πιπίλες (αυτοπεποίθηση) και να μάθουν να πλένουν τα χέρια τους, να ντύνονται και να χρησιμοποιούν την τουλέτα μόνα τους( αυτονομία και αυτοεξυπηρέτηση).

Επομένως δεν είναι μόνο η τεχνική πλευρά που εμπλέκεται (αποκωδικοποίηση στην ανάγνωση και κωδικοποίηση στη γραφή) αλλά και ένα σωρό άλλα πράγματα.
zopiron και gavrias τι ωραία και νηφάλια που τα λέτε. Πολύ σας χαίρομαι. Mariazil και emmaki συμφωνώ.

edit το μήνυμα αυτό ξεκίνησα να το γράφω το πρωί. Το αποτέλειωσα μόλις τώρα, οπότε αν επαναλαβάνω πράγματα που έχουν ήδη ειπωθεί συγχωρήστε με αλλά δεν έχω χρόνο να το τσεκάρω πρώτα.

jannis
01-12-10, 17:57
Η ταπεινή μου γνώμη είναι να μην κάνετε τίποτε γνωστικό στο σπίτι εκτός κι αν το ζητάει το ίδιο το παιδί, ακριβώς όπως προαναφέρθηκε. Συμφωνώ ότι πρέπει να ενισχύετε την αυτονομία, την αυτοπεποίθηση και την αυτοεξυπηρέτησή του ώστε να νιώθει ικανό να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις όποιες κι αν είναι αυτές.



Τι εννοείς "γνωστικό";
Τα βιβλία που τους διαβάζουμε, η μουσική που ακούνε, τα παιχνίδια που παίζουνε, οι συζητήσεις που κάνουμε, οι βόλτες που πάμε, κλπ όλα αυτά δεν είναι "γνωστικά", θέλω να πω δεν συντελούν στην γνωστική ανάπτυξη τους?

gavrias
01-12-10, 17:58
zopiron,
επειδή την ίδια φιλοσοφία έχουμε αλλά εγώ έχω κι ένα παιδί στην Τετάρτη εκτός απ'το νηπιάκι και θα σου πώ το εξής.
Ξεπέρασα όλα τα άγχη αποφέυγοντας απο την αρχή που έγινα μάνα να ασχολούμαι με το τι κάνουν τα άλλα παιδιά ή σχολεία σε σχέση με το δικό μου.
Άκουγα: "Στην πρώτη που είναι πολύ δύσκολα και το παιδί... μπλα μπλα μπλα".
Στην πρώτη μια χαρά τα πήγε το παιδί, το ίδιο και στη δευτέρα κλπ.
Τα παιδιά μου και τα δύο είναι απ'τα μικρά της τάξης τους.Ο δε μικρός δεν πήγε καν προνήπιο. Βρέθηκε σε μια τάξη που σχεδόν όλα τα παιδιά επειδή πηγαίνανε σε παιδικούς σταθμούς πρίν, ξέρανε τι σημαίνει σχολείο.Ο Βασίλης όχι.Επίσης είναι παιδί που σε καμιά περίπτωση δεν του αρέσει να του δείχνουμε.
Μίλησα με τη δασκάλα του για το θέμα μαθαίνω να λειτουργώ σε ομάδα,μου έδειξε μόνος τον τρόπο να μαθαίνει πρακτικά, (παίζουμε σχολείο, κάνει εμένα μαθήτρια και με ρωτάει σε ότι θέλει να κάνει για να δεί αν το ξέρω πχ. γράφει ΟΡΤΥΚΙ και οταν δε θυμάται κάτι λέει:και μετά το Τ ποιό γράμμα μπαίνει, ξέρεις?)
Αυτό μου μ'ενδιαφέρει είναι η εξέλιξή του σε σχέση με κείνον κι όχι με τα άλλα παιδάκια.
Το ίδιο και για τη μεγάλη η οποία είναι πολύ καλή μαθήτρια αλλά και παιδί που παίζει.
Όσο για το εκπαιδευτικό σύστημα, πιστεύω ότι είναι απαράδεκτο και άδικο εκτός απο κάτεργο αλλά είναι άλλη συζήτηση αυτή.
Συμφωνώντας μαζί σου στο θέμα της κοινής αντιμετώπισης απ'τους γονείς να συμπληρώσω ότι σημαντική κατά τη γνώμη μου είναι και η συνεργασία με το δάσκαλο.
miriki,μ'αρέσει ο τρόπος που φτιάχνεις εικόνες μιλώντας. :)

Nitsa2
01-12-10, 18:19
Έρχομαι με νέα...
Σήμερα, καθότι ειναι η 1η Τετ. του μήνα (ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ!) κάλεσα στο νηπιαγωγείο ούτως ώστε να ενημερωθώ για τον Παναγιώτη. Μίλησα με τη δασκάλα του η οποία μου 'κανε την καρδιά περιβόλι. Με ρώτησε αρχικά, η κοπέλα, τι γίνεται στο σπίτι. Αν κάνουμε πράγματα, με τι ασχολείται κλπ. Το πρόβλημα είναι ότι δε λειτουργεί ομαδικά, δε συμμετέχει πουθενά, ζωηρός με τα υπόλοιπα παιδιά, αποσυντονίζει όλη την ομάδα, τους διαβάζει ιστορίες μικρού περιεχομένου κ όταν τελειώνει κουβεντιάζουνε εκείνος δεν ασχολείται καν. Εν τω μεταξύ, την περασμένη Παρ. του δώσανε τις πρώτες φωτοτυπίες (2) για το σπίτι. Όλα μια χαρά, τον βοηθήσαμε κι εμείς αλλά δεν έδειξε κ ο ίδιος να δυσκολεύεται. Στις καθημερινές εργασίες δεν παρατηρεί τις οδηγίες της δασκάλας με αποτέλεσμα όταν ξεκινάνε οι υπόλοιποι εκείνος να πανικοβάλλεται και να κλαίει. Η ίδια το αποδίδει στο γεγονός ότι είναι μικρός σε σύγκριση με τα υπόλοιπα παιδάκια που είναι ήδη 5,5 ενώ ο Παν. μόλις έκλεισε τα 5. Τελοσπάντων, της ζήτησα τη συμβουλή της κ μου είπε πως καλό θα ήταν να πάω από κει, θα πάω την Παρ. Δε συγκεντρώνεται κ πιστεύω ότι φταίει η tv επειδή με το που επιστρέφει από το νήπιο, 12.15 πάει στην πεθερά μου και κοιτάει τα κινούμενα με τις ώρες.
Σήμερα, φορτίστηκα πολύ με την όλη κατάσταση και ζήτησα από το σύζυγο, εφ' εξής να μην του βάζουν καθόλου τηλεόραση, μόνο παιχνίδι. Αφού, λοιπόν, έβαλα τη μικρή για ύπνο τον ρώτησα αν θέλει να ασχοληθούμε με δραστηριότητες, ήταν θετικός. Έχουμε ένα βιβλίο δραστηριοτήτων για νήπια, μας το έκαναν δώρο στον παιδικό σταθμό, κι έχει διάφορες εκπαιδευτικές μεν ψυχαγωγικές δε δραστηριότητες. Λύσαμε κι ένα σταυρόλεξο...
Θέλω να συνεχίσω έτσι κι εύχομαι να μην τον κουράσω. Η δασκάλα του μου λέει ότι αν δεν ασχοληθώ σχολαστικά, χωρίς πίεση βέβαια, του χρόνου θα τα βρούμε σκούρα. Βέβαια, μου έκανε εντύπωση που δε λειτουργεί ομαδικά διότι μέχρι πρότινος, στα προνήπια, δεν είχαμε τέτοια θέματα.
Αύριο το απόγευμα θέλω να πάω να του ψωνίσω βιβλία και ότι άλλο μπορεί να βοηθήσει στην εκμάθηση της αλφαβήτου και της ανάπτυξης σκέψης. Φοβάμαι ότι θα πάει 1η, θα ξέρουν τα περισσότερα γραφή/ανάγνωση κι αυτός θα αγχωθεί για να τους φτάσει.

ζώπυρον
01-12-10, 18:51
Ξεπέρασα όλα τα άγχη αποφέυγοντας απο την αρχή που έγινα μάνα να ασχολούμαι με το τι κάνουν τα άλλα παιδιά ή σχολεία σε σχέση με το δικό μου.
Αυτό μου μ'ενδιαφέρει είναι η εξέλιξή του σε σχέση με κείνον κι όχι με τα άλλα παιδάκια.
...σημαντική κατά τη γνώμη μου είναι και η συνεργασία με το δάσκαλο.
Ακριβώς, θα συμφωνήσω απόλυτα!


miriki,μ'αρέσει ο τρόπος που φτιάχνεις εικόνες μιλώντας. :)
Και μένα και μένα! Άσε που με κάνεις λιγότερο ...αφοριστική... με το εκπαιδευτικό σύστημα!

katerinak
01-12-10, 19:07
Έρχομαι με νέα...
Σήμερα, καθότι ειναι η 1η Τετ. του μήνα (ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ!) κάλεσα στο νηπιαγωγείο ούτως ώστε να ενημερωθώ για τον Παναγιώτη. Μίλησα με τη δασκάλα του η οποία μου 'κανε την καρδιά περιβόλι. Με ρώτησε αρχικά, η κοπέλα, τι γίνεται στο σπίτι. Αν κάνουμε πράγματα, με τι ασχολείται κλπ. Το πρόβλημα είναι ότι δε λειτουργεί ομαδικά, δε συμμετέχει πουθενά, ζωηρός με τα υπόλοιπα παιδιά, αποσυντονίζει όλη την ομάδα, τους διαβάζει ιστορίες μικρού περιεχομένου κ όταν τελειώνει κουβεντιάζουνε εκείνος δεν ασχολείται καν. Εν τω μεταξύ, την περασμένη Παρ. του δώσανε τις πρώτες φωτοτυπίες (2) για το σπίτι. Όλα μια χαρά, τον βοηθήσαμε κι εμείς αλλά δεν έδειξε κ ο ίδιος να δυσκολεύεται. Στις καθημερινές εργασίες δεν παρατηρεί τις οδηγίες της δασκάλας με αποτέλεσμα όταν ξεκινάνε οι υπόλοιποι εκείνος να πανικοβάλλεται και να κλαίει. Η ίδια το αποδίδει στο γεγονός ότι είναι μικρός σε σύγκριση με τα υπόλοιπα παιδάκια που είναι ήδη 5,5 ενώ ο Παν. μόλις έκλεισε τα 5. Τελοσπάντων, της ζήτησα τη συμβουλή της κ μου είπε πως καλό θα ήταν να πάω από κει, θα πάω την Παρ. Δε συγκεντρώνεται κ πιστεύω ότι φταίει η tv επειδή με το που επιστρέφει από το νήπιο, 12.15 πάει στην πεθερά μου και κοιτάει τα κινούμενα με τις ώρες.
Σήμερα, φορτίστηκα πολύ με την όλη κατάσταση και ζήτησα από το σύζυγο, εφ' εξής να μην του βάζουν καθόλου τηλεόραση, μόνο παιχνίδι. Αφού, λοιπόν, έβαλα τη μικρή για ύπνο τον ρώτησα αν θέλει να ασχοληθούμε με δραστηριότητες, ήταν θετικός. Έχουμε ένα βιβλίο δραστηριοτήτων για νήπια, μας το έκαναν δώρο στον παιδικό σταθμό, κι έχει διάφορες εκπαιδευτικές μεν ψυχαγωγικές δε δραστηριότητες. Λύσαμε κι ένα σταυρόλεξο...
Θέλω να συνεχίσω έτσι κι εύχομαι να μην τον κουράσω. Η δασκάλα του μου λέει ότι αν δεν ασχοληθώ σχολαστικά, χωρίς πίεση βέβαια, του χρόνου θα τα βρούμε σκούρα. Βέβαια, μου έκανε εντύπωση που δε λειτουργεί ομαδικά διότι μέχρι πρότινος, στα προνήπια, δεν είχαμε τέτοια θέματα.
Αύριο το απόγευμα θέλω να πάω να του ψωνίσω βιβλία και ότι άλλο μπορεί να βοηθήσει στην εκμάθηση της αλφαβήτου και της ανάπτυξης σκέψης. Φοβάμαι ότι θα πάει 1η, θα ξέρουν τα περισσότερα γραφή/ανάγνωση κι αυτός θα αγχωθεί για να τους φτάσει.

μην αγχωνεσαι..παρε για αρχη το αλφαβηταρι το τριβιζα,βρειτε λεξεις μαζι,φτιαξτε δικους σας γλωσσοδετες κ ολα θα πανε καλα!

jannis
01-12-10, 19:10
Nitsa2,
δεν λέω να μην ασχοληθείς με το παιδί αλλά δεν ξέρω πόσο αυτά που θέλεις να πάρεις (ασκήσεις για αλφάβητο κλπ) θα βοηθήσουν σε αυτά που λέει η νηπιαγωγός ότι δυσκολέυεται. Ίσως πρέπει να πας ένα "βήμα πίσω" και να δεις τα θέματα συγκέντρωσης, ομαδικότητα, ακολουθεία οδηγιών.
Εγώ θα προτιμούσα για παράδειγμα να ασχοληθώ με επιτραπέζια, είναι και πιο διασκεδαστικά αλλά και βοηθούν στα πιο πάνω θέματα

miriki
01-12-10, 19:47
Καλά jannis είσαι για να κάνεις σεμινάρια κορίτσι μου. Ξέρεις πόσες νηπιαγωγοί παλεύουν για να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν αυτά που κάνεις με τα παιδιά σου; Συγχαρητήρια!

Λοιπόν όταν λέω τίποτε γνωστικό, εννοώ τίποτα διδακτικό. Εδώ οι δασκάλες πια και δε διδάσκουμε έτσι.

Δηλαδή για εμένα (βασικά για το παιδί αλλά προσπαθώ να δω πώς σκέφτονται τα έρμα) δεν έχει κανένα νόημα να γράφω μαμά ή γραμμούλες ή κότα ή οτιδήποτε. Έχει νόημα να παίζω τρίλιζα, κρεμάλα, σκράμπλ (εννοείται ότι μιλάω για παιδιά δημοτικού εδώ), να βρίσκω την πασχαλίτσα στην εικόνα (ανάγνωση) , να φτιάχνω κουλουράκια (να "διαβάζω" τη συνταγή και να μετράω τα υλικά), να ξέρω πόσα παιδάκια μπορούν να καθίσουν στο τραπέζι μου και πόσες χαρτοπετσέτες πρέπει να τους φέρω για να φάνε τα κουλουράκια (μαθηματικά). Α και ότι τα πιο μεγάλα κουλούρια (μαθηματικά) θα τα φάω με την κολλητή μου και τα πιο μικρά θα τα δώσουμε στα αδέλφια μας γιατί ως γνωστόν δεν τα χωνεύουμε.

Νίτσα 2 κλείστε την τηλεόραση χτες. Η μάλλον προχτές. Εκτός από το ότι απογυμνώνει τα παιδιά από τη δημιουργικότητά τους ενοχοποιείται και προβλήματα που σχετίζονται με τη συγκέντρωση και την προσοχή του παιδιού. Πολλές φορές το ολοήμερο σχολείο δίνει λύση, γιατί φροντίζει να επενδύουν τα παιδιά το χρόνο τους σε πιο δημιουργικές δραστηριότητες.

Α, επίσης καλά τι δουλειά (φωτοτυπίες) σας έδωσε για το σπίτι; Για εξήγησέ μου λίγο γιατί μάλλον δεν το κατάλαβα καλά και δε μου άρεσε καθόλου αυτό που κατάλαβα.


Εχμ, ευχαριστώ για τα καλά λόγια. :oops:

Nitsa2
02-12-10, 08:55
Nitsa2,
δεν λέω να μην ασχοληθείς με το παιδί αλλά δεν ξέρω πόσο αυτά που θέλεις να πάρεις (ασκήσεις για αλφάβητο κλπ) θα βοηθήσουν σε αυτά που λέει η νηπιαγωγός ότι δυσκολέυεται. Ίσως πρέπει να πας ένα "βήμα πίσω" και να δεις τα θέματα συγκέντρωσης, ομαδικότητα, ακολουθεία οδηγιών.
Εγώ θα προτιμούσα για παράδειγμα να ασχοληθώ με επιτραπέζια, είναι και πιο διασκεδαστικά αλλά και βοηθούν στα πιο πάνω θέματα

Λέω να τα δοκιμάσω όλα. Δεν είχα σκεφτεί να πάρω επιτραπέζια, να σου πω την αλήθεια, είναι μία πολύ καλή ιδέα.
Η τηλεόραση καταργείται, συμφωνήσαμε με το σύζυγο για 1/2 την ημέρα έτσι για να του φύγει η κάψα με το Μπομπ. Σήμερα έδωσα οδηγίες με το που επιστρέψει να δει 1/2ώρα και μετά θα ασχοληθεί η πεθερά μου, έως ότου επιστρέψω, με προγραφικές ασκήσεις, ΌΣΟ ΑΝΤΕΞΕΙ!
Θα πάω το απόγευμα να πάρω μερικά βιβλία με ιστοριούλες και βλέπουμε..

Nitsa2
02-12-10, 09:04
Καλά jannis είσαι για να κάνεις σεμινάρια κορίτσι μου. πράγματι

Λοιπόν όταν λέω τίποτε γνωστικό, εννοώ τίποτα διδακτικό. Εδώ οι δασκάλες πια και δε διδάσκουμε έτσι.

Δηλαδή για εμένα (βασικά για το παιδί αλλά προσπαθώ να δω πώς σκέφτονται τα έρμα) δεν έχει κανένα νόημα να γράφω μαμά ή γραμμούλες ή κότα ή οτιδήποτε. Έχει νόημα να παίζω τρίλιζα, κρεμάλα, σκράμπλ (εννοείται ότι μιλάω για παιδιά δημοτικού εδώ), να βρίσκω την πασχαλίτσα στην εικόνα (ανάγνωση) , να φτιάχνω κουλουράκια (να "διαβάζω" τη συνταγή και να μετράω τα υλικά), να ξέρω πόσα παιδάκια μπορούν να καθίσουν στο τραπέζι μου και πόσες χαρτοπετσέτες πρέπει να τους φέρω για να φάνε τα κουλουράκια (μαθηματικά).
Συμφωνώ με όλα αυτά και πολλά τα εφαρμόζουμε. Αλλά σκέφτομαι ότι θα πάει 1η και θα είναι πολύ πίσω σε σύγκριση με τα υπόλοιπα. Έχουν αγχωθεί οι περισσότεροι γονείς και στέλνουν τα παιδιά τους "διαβασμένα" πλέον. Σκέψου ότι έβαλα στο μυαλό μου, να του μάθω γραφή/ανάγνωση πριν ξεκινήσει για να τα βρει κάπως πιο εύκολα.

Α και ότι τα πιο μεγάλα κουλούρια (μαθηματικά) θα τα φάω με την κολλητή μου και τα πιο μικρά θα τα δώσουμε στα αδέλφια μας γιατί ως γνωστόν δεν τα χωνεύουμε.

Νίτσα 2 κλείστε την τηλεόραση χτες. Η μάλλον προχτές.
Εκτός από το ότι απογυμνώνει τα παιδιά από τη δημιουργικότητά τους ενοχοποιείται και προβλήματα που σχετίζονται με τη συγκέντρωση και την προσοχή του παιδιού. Πολλές φορές το ολοήμερο σχολείο δίνει λύση, γιατί φροντίζει να επενδύουν τα παιδιά το χρόνο τους σε πιο δημιουργικές δραστηριότητες.
Έχω τις επιφυλάξεις μου για το ολοήμερο. Από τη μία το θέλω, επειδή εργάζομαι και εξυπηρετεί, από την άλλη όμως στην 1η δεν υπάρχει περίπτωση να κάτσει να διαβάσει στο σχολείο και θα έρχεται κουρασμένος το απόγευμα και άντε μετά να κάτσει να διαβάσει/γράψει. Εκτός του ότι τα φορτώνουν πολύ με ασκήσεις/φωτοτυπίες κλπ.
Α, επίσης καλά τι δουλειά (φωτοτυπίες) σας έδωσε για το σπίτι; Για εξήγησέ μου λίγο γιατί μάλλον δεν το κατάλαβα καλά και δε μου άρεσε καθόλου αυτό που κατάλαβα.
Μας έδωσε 2φωτοτυπίες. Η πρώτη είχε κλάδους ελιάς κ ζήταγε να ζωγραφίσει σε κάθε κλαδί τόσες ελιές όσα είναι και τα φύλλα του. Η δεύτερη είχε 4λέξεις (κλαδί, ελιά, φύλλο, λάδι) κ έπρεπε να κόψει τα γραμματάκια από εφημερίδα κ να σχηματίσει τις λέξεις (με τη βοήθεια κόλλας).
Εχμ, ευχαριστώ για τα καλά λόγια. :oops:

Αυτά...

emmaki
02-12-10, 12:43
Νίτσα2,
θα σε συμβούλευα να μην του κάνεις ασκήσεις στο σπίτι!
Είναι πολύ πιθανόν να του τα κάνεις λάθος, με λάθος τρόπο (χωρίς φυσικά να το κάνεις επίτηδες) και το παιδί αντί να αγαπήσει τη μάθηση, να γυρίσει ανάποδα και να μην θέλει να ασχοληθεί με τίποτα!
Καθίστε και πάιξτε!
Μάθε του κανόνες: όταν μιλάει ο ένας ο άλλος τον ακούει, όταν παίζουμε περιμένουμε τη σειρά μας, όταν διαβάζουμε κάτι καθόμαστε ήσυχοι και ακούμε, κάντε χειροτεχνίες (απλά πράγματα, π.χ. κόψτε χαρτόνια και φτιάξτε ένα σπιτάκι) και βάλτον να ακολουθεί οδηγίες, κάνε εσύ τη μαθήτρια και βαλτον να σου πει μια ιστορία κλπ κλπ
Πίστεψε με, θα δεις μεγάλη διαφορά!
Όσο για το καθε αυτό μαθησιακό κομμάτι, η νηπιαγωγός και η δασκάλα στο δημοτικό, είναι πολύ καλύτερα εξειδικευμένες από όλες τις μανούλες (χωρίς καμία διάθεση να υποτιμήσω ή να προσβάλλω κάποια), ξέρουν τι να διδάξουν, πότε και πώς!

mariazil
02-12-10, 13:08
Nitsa2, καλύτερα περίμενε να μιλήσεις με τη δασκάλα αύριο, να σου εξηγήσει τί ακριβώς θέλει να κάνετε στο σπίτι με το παιδί. Είναι άλλο πράγμα να ενισχύεις τη δουλειά της δασκάλας και άλλο πράγμα να την υποκαθιστάς. Γι αυτό πρέπει να σου εξηγήσει εκείνη τί ακριβώς περιμένει από σένα και να συνεργαστείτε προς όφελος του παιδιού.
Καταλαβαίνω το άγχος σου πολύ καλά, γίνομαι κι εγώ αποδέκτης ανάλογων πληροφοριών από συγγενείς και φίλους που έχουν "πρωτάκια". Έλα όμως που είμαι της δουλειάς κι εγώ (αγγλικού ;) ) κι έτσι ξέρω ότι μπορεί να γίνει και ζημιά από τους γονείς με τις καλύτερες προθέσεις, ακριβώς γιατί στις περισσότερες περιπτώσεις δεν υπάρχει η τεχνογνωσία αλλά και γιατί είναι άλλος ο ρόλος του γονιού και άλλος του δασκάλου και πρέπει το παιδί να μπορεί να κάνει το διαχωρισμό.
Επίσης έχω την χειρότερη γνώμη για το ελληνικό σχολείο και το σύστημά του εκτός από ... το Νηπιαγωγείο. Είναι ένα σχολείο γεμάτο φαντασία και δημιουργικότητα, πλάθει προσωπικότητες ελεύθερες κι αυτόνομες και όχι καταπιεσμένους μαθητές, χίλιες φορές θα προτιμούσα να ήταν μέρος του Νηπιαγωγείου η πρώτη κι η δευτέρα δημοτικού. Πιο πολλά πράγματα θα μάθαιναν τα παιδιά αν ίσχυε κάτι τέτοιο.

mariazil
02-12-10, 13:10
Όσο για το καθε αυτό μαθησιακό κομμάτι, η νηπιαγωγός και η δασκάλα στο δημοτικό, είναι πολύ καλύτερα εξειδικευμένες από όλες τις μανούλες (χωρίς καμία διάθεση να υποτιμήσω ή να προσβάλλω κάποια), ξέρουν τι να διδάξουν, πότε και πώς!
Συμφωνούμε απόλυτα!!!

jannis
02-12-10, 16:01
miriki, ευχαριστώ, αυτά που λέω είναι αυτά που προσπαθώ να κάνω - δεν μου βγαίνουν πάντα - έχω τεχνικές δυσκολίες μερικές φορές ;)

Κάτι άλλο ενδιαφέρον που σκέφομαι τώρα να αρχίζω να παίζω μαζί τους γιατί μέχρι τώρα δεν μπορούσαν μάλλον τα δικά μου (είναι 4) είναι να παίζω χαρτιά... Πλησιάζουν και οι γιορτές και ως "χαρτόμουτρο" που ξέκοψα χωρίς καρέ λέω να φτιάξω ένα με τα παιδιά μου!
Πάρτε για παράδειγμα το UNO, και πλάκα έχει και τους αριθμούς μαθαίνεις και κανόνες, σκέφτομαι να 'μας' πάρω ένα για τα Χριστούγεννα.
Αλλά τώρα πάλι μάλλον βγαίνω off topic παλι!

Nitsa2
02-12-10, 22:12
Nitsa2, καλύτερα περίμενε να μιλήσεις με τη δασκάλα αύριο, να σου εξηγήσει τί ακριβώς θέλει να κάνετε στο σπίτι με το παιδί. Είναι άλλο πράγμα να ενισχύεις τη δουλειά της δασκάλας και άλλο πράγμα να την υποκαθιστάς. Γι αυτό πρέπει να σου εξηγήσει εκείνη τί ακριβώς περιμένει από σένα και να συνεργαστείτε προς όφελος του παιδιού.
Καταλαβαίνω το άγχος σου πολύ καλά, γίνομαι κι εγώ αποδέκτης ανάλογων πληροφοριών από συγγενείς και φίλους που έχουν "πρωτάκια". Έλα όμως που είμαι της δουλειάς κι εγώ (αγγλικού ;) ) κι έτσι ξέρω ότι μπορεί να γίνει και ζημιά από τους γονείς με τις καλύτερες προθέσεις, ακριβώς γιατί στις περισσότερες περιπτώσεις δεν υπάρχει η τεχνογνωσία αλλά και γιατί είναι άλλος ο ρόλος του γονιού και άλλος του δασκάλου και πρέπει το παιδί να μπορεί να κάνει το διαχωρισμό.
Επίσης έχω την χειρότερη γνώμη για το ελληνικό σχολείο και το σύστημά του εκτός από ... το Νηπιαγωγείο. Είναι ένα σχολείο γεμάτο φαντασία και δημιουργικότητα, πλάθει προσωπικότητες ελεύθερες κι αυτόνομες και όχι καταπιεσμένους μαθητές, χίλιες φορές θα προτιμούσα να ήταν μέρος του Νηπιαγωγείου η πρώτη κι η δευτέρα δημοτικού. Πιο πολλά πράγματα θα μάθαιναν τα παιδιά αν ίσχυε κάτι τέτοιο.

Συμφωνώ κ σέβομαι όλα αυτά που μου λες. Πραγματικά είναι δύσκολο να αναλάβει ο γονιός το ρόλου του δάσκαλου. Αλλά είναι έτσι φτιαγμένο το εκπαιδευτικό σύστημα που τον αναγκάζει. Αν όχι στο νηπιαγωγείο, στο δημοτικό σίγουρα. Φορτώνουν τα παιδάκια με τοσες εργασίες που είναι δύσκολο να βάλεις τάξη στην καθημερινότητα τους. Σχολείο, αγγλικά άντε και κάποιο άθλημα. που να τα προλάβουν όλα?
Ισχύει ότι στην 1η πρέπει ήδη ναγνωρίζουν να γράφουν το όνομα τους?
Θα επανέλθω αύριο με νεώτερα.

gavrias
02-12-10, 22:24
Nitsa2,συγνώμη βρε ματάκια μου αλλά πάρε μια ανάσα και δες τι γράφεις!!!
Το παιδάκι σου μόλις πήγε νηπιαγωγείο και συ αγχώνεσαι για τις εργασίες του δημοτικού!!!
Του χρόνου θα ψάχνεις τι θα κάνουνε στην Α'Γυμνασίου και θα αγχώνεσαι γι'αυτό?
Στο δημοτικό οι εργασίες γίνονται στο σχολείο και είναι ελάχιστα όσα πρέπει να κάνουν στο σπίτι τα παιδιά.
Σε διαβεβαιώνω ότι το παιδάκι σου, όταν πάει δημοτικό θα ξέρει να γράφει το όνομά του.Αυτό είναι σίγουρο.
Αλλά αν προσπαθείς στο νηπιαγωγείο να κάνεις δουλειά για το δημοτικό αυτό που θα καταφέρεις τελικά θα είναι να κάνεις κακό στο παιδί σου επιφορτίζοντάς το με πράγματα που δεν είναι για την ηλικία του και δημιουργώντας του απέχθεια για το σχολείο γενικότερα.

Ηρέμησε.:)
Όσο για το φορτωμένο πρόγραμμα στα πρωτάκια δεν το επιβάλει το σχολείο αλλά εμείς οι γονείς είμαστε που φροντίζουμε να γεμίσουμε με ένα σωρό δραστηριότητες τη μέρα του παιδιού μας σε σημείο εξάντλησης και ξεχνάμε να τους προσφέρουμε χρόνο για το πιό σημαντικό πράγμα της ηλικίας τους,το ελεύθερο παιχνίδι και τη χαρά.

Άκου την κοπέλα πιό πάνω που λέει να μιλήσεις με τη δασκάλα για να σου πει εκείνη τι θέλει να κάνετε στο σπίτι για να ενισχύσεις το παιδί, έχει δίκιο.:)

Melina22
02-12-10, 22:29
Επίσης έχω την χειρότερη γνώμη για το ελληνικό σχολείο και το σύστημά του εκτός από ... το Νηπιαγωγείο. Είναι ένα σχολείο γεμάτο φαντασία και δημιουργικότητα, πλάθει προσωπικότητες ελεύθερες κι αυτόνομες και όχι καταπιεσμένους μαθητές, χίλιες φορές θα προτιμούσα να ήταν μέρος του Νηπιαγωγείου η πρώτη κι η δευτέρα δημοτικού. Πιο πολλά πράγματα θα μάθαιναν τα παιδιά αν ίσχυε κάτι τέτοιο.

Αυτό ξαναπες το! Γι' αυτό αγαπάω τόσο το νηπιαγωγείο!
Και το έχω σκεφτεί κ εγώ πολλές φορές ότι κ το δημοτικό θα ήταν πολύ πιο αποδοτικό σαν σχολείο αν ήταν διαμορφωμένο το πρόγραμμα σαν του νηπιαγωγείου (προσαρμοσμένο στις ανάλογες ηλικίες).
Βέβαια όλα τα θετικά που αναφέρεις εξαρτώνται πολύ απ' τη νηπιαγωγό και το παιδαγωγικό της στυλ, την καλλιέργεια κ την αυτογνωσία της. Αν δεν το "έχει" τα ισοπεδώνει όλα και κάνει ζημιά.

miriki
02-12-10, 23:36
και η γραφή και η ανάγνωση δεν είναι κάτι που το παιδί θα πρέπει να αντέξει. Είναι κάτι που το παιδί θα πρέπει να λατρέψει, να γουστάρει, να το ξεσηκώνει και να το θέλει/ επιδιώκει από μόνο του. Οι ασκήσεις που σκέφτεσαι να εφαρμόσεις θα έχουν ακριβώς το αντίθετο αποτέλεσμα.

Αφού λοιπόν δει τον Μπομπ, καλό θα ήταν να ξαπλώσει για μισή ωρίτσα να ξεκουραστεί και μετά ας φτιάξουν με τη γιαγιά ένα κέικ και ας το βάλουν σε ατομικά φορμάκια. Μαζί όμως. Να ρίχνει το παιδί τα υλικά που έχει μετρήσει η γιαγιά. Αύριο ας ψάξουν να βρουν Χριστουγεννιάτικες εικόνες σε ένα περιοδικό και ας φτιάξουν ένα κολλάζ. Ας φτιάξουν ένα ημερολόγιο μετρώντας τι ημέρες ως τα Χριστούγγενα. Ας διαβάσουν παραμύθια ας τα παίξουν θέατρο και ας τα ζωγραφίσουν....

Αυτά χρειάζονται τα παιδιά. Όσο για τη δουλειά στο σπίτι τη βρίσκω επιεικώς απαράδεκτη εδώ πάμε να την καταργήσουμε στο δημοτικό, τη βάζουν αυθαίρετα οι νηπιαγωγοί;

μελινα σε νιώθω....

Nitsa2
03-12-10, 11:53
Αχ miriki μου η πεθερά μου δεν "το 'χει". Ενώ είναι καλή, χρυσή όσον αφορά το παιδί πιο πολύ την απασχολεί να φάει παρά να ασχοληθεί με άλλες δραστηριότητες.
Νέα... πήγα σήμερα και μίλησα με τη νηπιαγωγό, η συγκεκριμένη είναι εξαιρετική.
Ξεκίνησε με το ότι ο Παναγιώτης είναι μικρός ηλικιακά σε σύγκριση με τα άλλα νήπια, δηλ. το νομικό πλαίσιο ορίζει ότι φέτος πάνε στο νηπιαγωγείο παιδιά γεννηθέντα από Ιαν.-Νοε. 2005 κι ο Παν. ανήκει στους τελευταίους (23/11/05). Αυτό φαίνεται και στη σωματική ανάπλαση αλλά και στην ωριμότητα. Ενώ οι διαφορές μηνών είναι μικρές, είναι αισθητές στο πως αντιλαμβάνεται κάθε παιδί τη μάθηση. Είναι ακόμη στη φάση που θέλει να παίξει, δε συμμετέχει, τις εργασίες τις κάνει μισές κλπ κλπ. Α, μου είπε επίσης ότι δε λειτουργεί αυτόνομα. Με ρώτησε πάνω σ αυτό πως συμπεριφερόμαστε στο σπίτι. Της είπα ότι τα βασικά τα κάνει όλα, σχεδόν, μόνος του ντύνεται/γδύνεται/εξυπηρετείται/τουαλέτα/ τρώει κλπ. Της εξέφρασα επίσης τη σκέψη μου να του μάθω γραφή/ανάγνωση για να είναι προετοιμασμένος για την 1η και ήταν κατηγορηματική. Εντάξει, το καταλαβαίνω κι εγώ ότι δεν είναι σωστό να αναλάβω χρέη παιδαγωγού αλλά φοβάμαι ότι θα μείνει πίσω κ λόγω ηλικίας κ λόγω ανωριμότητας. Μου είπε να ξεκινήσουμε να κόβουμε φωτο από περιοδικά, γραμματάκια κ να σχηματίζουμε λέξεις και διάφορα τέτοια. Όχι γραφή. Πριν φύγω μου είπε ότι επειδή είναι μικρός μήπως σκεφτούμε του χρόνου την πιθανότητα επαναφοίτησης. Για να πάει 1η, σχεδόν 7ετών δηλαδή.
Αχχχ δεν ξέρω... Θα ξεκινήσω με χειροτεχνίες και κανένα επιτραπέζιο κ βλέπουμε. Αυτό με την επαναφοίτηση δε μου έκατσε καλά :(

jannis
03-12-10, 13:46
Ούτε εμένα μου κάθεται καλά αυτό με την "επαναφοίτηση". Αν - όταν φτάσει η ώρα για το Δημοτικό - έχεις ακόμα τις ανησυχίες σου τότε προτεινω (αυτό που θα έκανα εγώ ως μαμά) να αποταθείς σε κάποιον που έχει "ειδικότητα" σε αυτά τα θέματα πχ. αυτοί που κάνουν τα 'αλφα τεστ' τα οποία από ότι ξέρω είναι τεστ σχολικής ετοιμότητας που συστείνεται να γίνονται στο νηπιαγωγείο και που εντοπίζουν "αδυναμίες" (όπως για παράδειγμα θα μπορούσε να είναι η αυτονομία) και προτείνουν συγκεκριμένη αντιμετώπιση για αυτά τα θέματα.
(Αυτό θα μπορούσες να το κάνεις για παράδειγμα το Πασχα αν ακόμη σε απασχολεί το θέμα, ίσως μέχρι τότε βλέπεις αλιώς τα πράγματα).
Γιατί δεν το στέλνεις ολοήμερο? Αν αυτό δεν είναι επιλογή και αν η γιαγιά "δεν το χει", μήπως μπορείς να της ζητήσεις κάποια συγκεκριμένα πράγματα που πιστέυεις ότι θα είναι εύκολα για αυτή, ευχάριστα για αυτόν, και επικοδομητικά (πχ να του διαβάσει ένα βιβλίο, να τον πάρει στη παιδική χαρά...)

mariazil
03-12-10, 15:20
Η jannis το θέτει πολύ σωστά. Το ιδανικό θα ήταν να πάει στο ολοήμερο (βοηθάει πολύ το παιδί να αυτονομηθεί) και αν όντως ανησυχείς, το τεστ σχολ. ετοιμότητας. Σίγουρα δεν θα βοηθήσει καθόλου η γραφή/προγραφή, γιατί το παιδί πρέπει να είναι ώριμο για να ασχοληθεί με αυτά. Αν λείπει η ωριμότητα, δεν θα κερδίσεις τίποτα με τα γραψίματα.
Επίσης, καταλαβαίνω ότι δεν ακούγεται ωραίο, αλλά είναι πάντα προτιμότερο να πάει άλλον ένα χρόνο στο νήπιο, παρά να να τα βρει μπαστούνια στην πρώτη.
Μην ανησυχείς, κάνε ό,τι λέει η δασκάλα και το πιο πιθανό είναι να μην χρειαστεί κάτι τέτοιο.:)

emmaki
03-12-10, 17:54
Και γω από τη μεριά μου θα πρότεινα να πάει το παιδί στο ολοήμερο. Είναι αρκετά παρεξηγημένο ως θεσμός, ενώ στην πραγματικότητα βοηθά πολύ τα παιδιά....
Αν πάλι επιλέξεις να μείνει με τη γιαγιά, μπορείς να της πεις συγκεκριμένα τι να κάνει με το παιδί: να κόβουν, να γράφουν, να μοιράζουν, να μαγειρεύουν....αλλά όλα ΜΕ το παιδί, όχι να τα κάνει η γιαγιά και να βλέπει το παιδί!
Επίσης, στο σπίτι ανέθεσε του ευθύνες: να πλύνει τα πιάτα, να σκουπίσει...
Βάλτον να ντύνεται, να πλύνεται, να πλένει τα δόντια του ΜΟΝΟ μόνος του και όχι μερικές φορές μόνος του...
Κάνε εσύ τη μαθήτρια και βάλτον να σε διδάσκει...
Ωραίο επιτραπέζιο είναι ο γκρινιάρης και το φιδάκι (πολύ καλό για μαθηματικά). Επίσης, κάντε παζλ (προσοχή! δίπλα στο παιδί, όχι απέναντι του, γιατί το παίδί μπορεί να βλέπει ανάποδα την εικόνα και να ξεκινάει και το ίδιο ανάποδα), παίξτε "εστιατόριο" και μαγειρέψτε και σερβίρετε τα φαγητά, ετοιμαστε καταλόγους, στρωστε το τραπέζι, ντυθείτε ανάλογα και σεβίρετε τον μπαμπά!
Είναι πολλά τα παιχνίδια που θα βοηθήσουν στη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού, ακόμα και αν δεν φαίνονται ως εκπαιδευτικά (με την έννοια του σχολέιου, των ασκήσεων, των φωτοτυπιών). Προσωπικά, ειδικά τη μεγειρική τη θεωρώ έναν από τους καλύτερους τρόπους εκμάθησης μαθηματικών!!!!!!!!!!

miriki
03-12-10, 23:25
Επειδή σπάνια οι γιαγιάδες το χουν γιαυτό σου είπα για το ολοήμερο προηγουμένως. Βλέπω ότι συμφωνούν και οι συνάδελφοι. Τώρα θα σου φανεί τελείως μπαρούφα, αλλά σταμάτα να ανησυχείς και ασχολήσου με το παιδί όσο μπορείς σε απλά καθημερινά πράγματα που όμως θα το βοηθήσουν να φτάσει εκεί που αυτό μπορεί. Όχι εκεί που νομίζουν οι άλλοι γονείς ότι πρέπει.

Καταλαβαίνεις τι εννοώ; Αυτή η κοινωνική πίεση για ομοιομορφία (όλοι να καταφέρνουμε ακριβώς τα ίδια την ίδια στιγμή και με τον ίδιο τρόπο) είναι απλά λάθος. Καλό κουράγιο.

Nitsa2
06-12-10, 09:49
Επειδή σπάνια οι γιαγιάδες το χουν γιαυτό σου είπα για το ολοήμερο προηγουμένως. Βλέπω ότι συμφωνούν και οι συνάδελφοι. Τώρα θα σου φανεί τελείως μπαρούφα, αλλά σταμάτα να ανησυχείς και ασχολήσου με το παιδί όσο μπορείς σε απλά καθημερινά πράγματα που όμως θα το βοηθήσουν να φτάσει εκεί που αυτό μπορεί. Όχι εκεί που νομίζουν οι άλλοι γονείς ότι πρέπει.

Καταλαβαίνεις τι εννοώ; Αυτή η κοινωνική πίεση για ομοιομορφία (όλοι να καταφέρνουμε ακριβώς τα ίδια την ίδια στιγμή και με τον ίδιο τρόπο) είναι απλά λάθος. Καλό κουράγιο.

ΔΥΣΤΥΧΩΣ, τον είχαμε ξεκινήσει ολοήμερο κ τον σταμάτησα επειδή δεν κοιμόντουσαν. Γύριζε ψόφιος στις 4 και ξεραινόταν μέχρι τις 7. Άλλαξε το προγραμμα του και γι αυτό το λόγο προτίμησα να τον παίρνουμε νωρίτερα για να ξεκουράζεται. Τώρα... μου πρότεινε η πεθερά μου να ασχοληθεί μαζί του με δραστηριότητες. Δηλ. να της λέω σε καθημερινή βάση τι θα κάνει με το παιδί έως ότου επιστρέψω. Καθόλου κακό!!! Στο μεταξύ το ΣΚ τον έβαλα να κόψει κάτι σχήματα για να φτιάξουμε ένα σπιτάκι κ εκτός του ότι κουράστηκε ανακάλυψα ότι δεν ξέρει να κρατάει σωστά το ψαλίδι!!!!! Πω πω έχουμε πολύ δουλειά μπροστά:? ελπίζω να τα καταφέρουμε.
Το Α-τεστ που το κάνουν? είναι τεστ ευφυίας?

mariazil
06-12-10, 11:06
Το Α-τεστ είναι τεστ σχολικής ετοιμότητας. Πληροφορίες θα βρεις εδώ
http://www.atest.gr/
και μια ενδιαφέρουσα συζήτηση εδώ
http://www.parents.gr/forum/showthread.php?t=37745

Nitsa2
07-12-10, 13:38
Τελικά ανακάλυψα ότι είναι ΚΑΙ τεμπέλης. Καθήσαμε χθες το απόγευμα και τον έβαλα να κόψει σχηματάκια, να ζωγραφίσει κάτι λουλούδια στα οποία έπρεπε πρώτα να προσθέσει μέρη που έλειπαν κλπ κλπ. Άρχισε να βαριέται κ να μουτζουρώνει. Μου λέει κλαίγοντας "μαμά δεν μπορώ να το κάνω" και του απαντώ "δεν υπάρχει δε μπορώ, υπάρχει δε θέλω". Αλλά δεν πτοήθηκε κ μου λέει "καλά τότε...Δεν θέλω". Εκεί για να μην τον πιέσω πλέον σταματήσαμε. Έχω προσέξει ότι δεν θέλει να ασχολείται με τίποτα πέραν του παιχνιδιού. Στο μεταξύ μίλησα σήμερα με μία οικογενειακή μας φίλη και μου είπε ότι η κόρη της ξεκίνησε την 1η δημοτικού σε ηλικία 5,9 ετών, δηλ. όπως θα είναι ο γιός μου του χρόνου το Σεπ. και ναι μεν δυσκολεύτηκαν στην αρχή αλλά τώρα που είναι στη 2α τάξη δεν έχουν κανένα πρόβλημα. Μάλιστα κάθεται και διαβάζει μόνη της.
Σκέφτομαι ότι ίσως αγχώνομαι άδικα αλλά από την άλλη δεν θέλω να το αφήσω στην τύχη του!

jannis
07-12-10, 14:51
Nitsa 2
τι πάει να πει "τεμπέλης" σε αυτή την ηλικία δεν ξέρω, του το έχεις παρουσιάσει σαν καθήκοντα?
Η ιδέα είναι να βρεις πράγματα που του αρέσουν να κάνετε μέσα από τα οποία να αποκτήσει δεξιότητες. Νομίζω δεν πρέπει να τον πιέσεις αλλά να δοκιμάσεις διαφορετικά εντελώς πράγματα...Ισως στην αρχή να έχουν σύντομη διάρκεια για να μην είναι κουραστικά.

emmaki
07-12-10, 15:31
Κοίτα, Νίτσα, εξαρτάται πώς το παρουσιάζεις στο παιδί.
Αν είναι κάποια δραστηριότητα αμέσως μετά το σχολέιο, είναι φυσικό να θέλει να ξεκουραστεί. Σκέψου τον εαυτό σου, και τι αντοχές έχεις αμέσως μετά τη δουλειά σου! λογικό δεν είναι και ένα παιδάκι να μην θέλει να ασχοληθεί με κάτι απαιτητικό;
Επίσης, αν εκείνη την ώρα έπαιζε και τον σταμάτησες για να κάνετε δουλειά "σχολική". Εσύ όταν ασχολέισαι με κάτι ενδιαφέρον και σου πούνε "σήκω να κάνουμε αυτό για τη δουλειά", δεν θα δυσανασχετήσεις;
Πρέπει να του τα παρουσιάζεις σαν παιχνίδι. "Άντε τελέιωσε τώρα με τα αυτοκινητάκια, να πάιξουμε ένα άλλο πολύ ωραίο παιχνίδι"! ή "Έλα να κάνουμε μια ωραία κατασκευή/κολάζ/ζωγραφιά για να τη δώσεις στην κυρία σου/στη γιαγιά/στον μπαμπά" Είναι ένας τρόποσ για να τον εισάγεις στη δραστηριότητα.
Και πάλι, όμως, αν δεις ότι δεν θέλει, γιατί δεν έχει όρεξη ή γιατί είναι κουρασμένος, μην τον βάλεις με το ζόρι. Περισσότερο κακό θα κάνεις παρά καλό! Θα τον κάνεις να μισήσει το σχολέιο και τις παρόμοιες δραστηριότητες, αν κάθε φορά που περνάει καλά, θα πρέπει να διακόψει αυτό που του είναι ευχάριστο, και να βάψει ένα λουλούδι (άσχετο, αλλά του έλεγες εσύ τι χρώματα θα πρέπει να χρησιμοποιήσει, ή τον άφησες ελέυθερο να διαλέξει; Και αν διάλεγε να βάψει το μίσχο μωβ, τι θα έλεγες; Κανονικά δεν πρέπει να πεις τίποτα, αλλά να τον αφήσεις μόνο του να διαλέξει ό,τι χρώμα θέλει). Επίσης, μπορεί η δραστηριότητα να είναι χωρίς νόημα για το παιδί, να μην το ενδιαφέρει. π.χ. μπορεί το λουλούδι να μην έχει 4 πέταλα, αλλά 3! Γιατί θα πρέπει να ε΄χει 4; Θέλω να πω, ότι η δραστηριότητα πρέπει να έχει κάποιο νόημα για το παιδί. Τα λουλούδια δεν είναι όλα ίδια, με ίδιο αριθμό πετάλων, φύλλων, αγκαθιών... Τα μήλα δεν είναι όλα κόκκινα.... Τα αυτοκίνητα, όμως, έχουν 4 ρόδες για να μπορούν να κινηθούν! Επίσης, καλύτερα να μην χρησιμοποιείς τα διάφορά βιβλια του εμπορίου, όπως ακριβώς είναι. Μπορείς να παίρνεις ιδέες από εκέι και να τα διαμορφώνεις σύμφωνα με το παιδί σου (που εσύ ξέρεις καλύτερα από όλους). π.χ είναι καλύτερο να ζωγραφίσεις εσύ ή το ίδιο το παιδί ένα λουλούδι με 4 πέταλα, παρά να του δώσεις μια εικόνα ενός λουλουδιού με 3 πέταλα και να πρέπει να τα κάνει 4! Ή είναι καλύτερα να του δώσεις 6 καραμέλες να τις μοιράσει σε 3 άτομα/κούκλες/οδηγούς από τα αυτοκινητάκια του, παρά να του δείξεις μια εικόνα με 6 καραμέλες και να πρέπει να τραβήξει γραμμούλες σε 3 παιδάκια!

alex4
09-12-10, 07:21
καλημέρα! είχα καιρό να μπω και δυστυχώς δεν κατάφερα να διαβάσω όλα τα μν

τα νέα μας είναι ότι θα κάνουν και τα 2 νήπιά μας χριστουγεννιάτικη γιορτή. θεατρικά θα είναι. τα μαναράκια μου!
επίσης χτες μίλησα με τη δασκάλα της κλέας και μου έδειξε τις εργασίες της, οι οποίες δείχνουν -όπως είπε και η ίδια- πολύ μεγάλη βελτίωση. :D ένα θέμα με τη συγκέντρωση το έχουμε βέβαια ακόμα, αλλά γενικά έχει προοδεύσει πολύ.
τέλος, το νήπιο του γιου μας πήγε εκδρομή να μάθουν για την ελιά, πολύ ενδιαφέρον.

νίτσα κατά τη γνώμη μου, κακώς αγχώνεσαι. μια χαρά θα τα πάει και δε θα χρειαστεί να χάσει χρονιά. καλά κάνεις και ασχολείσαι σπίτι χωρίς να τον πιέζεις φυσικά. να ακούς τις νηπιαγωγούς της παρέας.
ολοήμερο δεν το συνηστώ, από προσωπική εμπειρία. πέρσυ που πήγαινε ο γιος μου ήταν έτσι όπως λες, κουρασμένος-θυμωμένος. φέτος τον πήγαμε κλασσικό και είναι ευτυχισμένος. και ο δικός σου είναι και μικρούλης μωρέ! έτσι κι εμάς τα 2/4 παιδιών μας είναι δεκεμβριανά (γαμ@@@):lol:

miriki
10-12-10, 16:33
alex4 πολύ ευχάριστα νέα! Μπράβο σας!

Νίτσα2 πέφτεις πάλι στην ίδια παγίδα. Σκέφτεσαι "μάθημα", "προσπάθεια", "πρέπει να", "τεμπελιά", ενώ θα έπρεπε να σκέφτεσαι "ψυχαγωγία", "δημιουργία", "Ευχαρίστηση", "μου αρέσει να".

Ένα παράδειγμα. Η μαγειρική είναι μια εξαιρετικά δημιουργική διαδικασία που είναι δυνατό να ευχαριστήσει, να δώσει χαρά και ικανοποίηση, αλλά και αναγνώριση από τους άλλους. Για τη νοικοκυρά, όμως που πρέπει να μαγειρεύει κάθε μέρα και πολλές φορές δύο και τρία φαγητά (για το μωρό, για το βράδυ, για κάποιον που είναι άρρωστος ή κάνει δίαιτα), πολλές φορές η μαγειρική καταντά να είναι αγγαρεία και βραχνάς.

Ξέχνα τι πρέπει να κάνει το παιδί και κοίτα να περάσεις μαζί τους όμορφες, δημιουργικές στιγμές. Δες τι του αρέσει και πιάσου από αυτό. Διαβάστε ένα βιβλίο και την αγαπημένη του εικόνα κάντη παζλ (στα μαγαζιά που τυπώνουν μπλουζάκια), θα το λατρέψει. Φτιάξτε εσείς μια ιστορία και εικονογραφήστε τη. Αργότερα θα μπορεί να τη γράψει.

Το πιο απλό θα ήταν "Τι θέλεις να κάνουμε σήμερα το απόγευμα;" Αν δεν βρίσκει τίποτε να σου πει και βαριέσαι να ανοίγεις δουλειές στην κουζίνα και να μαγειρέψετε παρέα, πάρτε τα λέγκο του και φτιάξτες μια κατασκευή που θα συνοδεύει μια ιστορία. Γνώρισέ τον λίγο καλύτερα και σύντομα αυτού του είδους οι δραστηριότητες θα είναι για σένα παιχνιδάκι.

Αν υπάρχει κάτι που πρέπει να γίνει είναι να θυμηθούμε οι μεγάλοι πώς να παίζουμε και τότε οι δυνατότητες είναι άπειρες.

jannis τέλεια η ιδέα για το uno.

Melina22
12-12-10, 12:06
miriki μπορώ να σε υιοθετήσω κ να σε πάρω στο σχολείο μου; :lol::lol:
Ταυτίζομαι σε πολλά μηνύματα μαζί σου. Πολλές φορές έχω παρατηρήσει ότι λες όλα όσα σκέφτομαι κ με πολύ ωραίο τρόπο...;)

miriki
12-12-10, 20:48
Ευχαρίστως! Νομίζω (από αυτά που γράφεις γενικότερα στο φόρουμ) ότι θα συνεργαστούμε τέλεια!!!

Ευχαριστώ για τα καλά λόγια

gavrias
12-12-10, 21:57
Μια ερώτηση να κάνω? Το εγχειρίδιο του Υπ.Παιδείας που λέγετε " Οδηγός γονέα" για το νηπιαγωγείο. Το έχει πάρει -δει-ακούσει κανένας γονιός?
Μοιράστηκε ποτέ? :roll:

ζώπυρον
13-12-10, 02:01
Πρώτη φορά ακούω γι' αυτό το εγχειρίδιο!

mariazil
13-12-10, 10:48
Το εγχειρίδιο υπάρχει στο διαδίκτυο, μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ
http://nip-oloimero.sch.gr/appdata/documents/odigos%20gonea%28lr%29.pdf

Να σας πω ένα ακόμα καλύτερο;;; Σε πολλά σχολεία δεν έχει μοιραστεί ο Οδηγός Νηπιαγωγού :mrgreen:, τί λέμε τώρα;;; Η δασκάλα του γιου μου τον κατέβασε και τον τύπωσε με δικά της έξοδα...

Nitsa2
13-12-10, 20:59
Αχ έχει να μπω πολύ καιρό στο τόπικ...
Έχετε δίκιο δεν πρέπει να αγχώνομαι έτσι! αλλά είναι όλα μαζί σε συνδυασμό. Από τη μία αισθάνομαι τύψεις που εργάζομαι (ναι, ναι το είπα εγώ αυτό η workaholic) και από την άλλη νιώθω ότι δεν προσφέρω τίποτα του παιδιού μου.
Έρχεται στις 12.30 κι εγώ στις 16.30. Εκείνη την ώρα συνήθως κοιτάει tv, αν κ το απαγόρευσα αλλά μ έγραψαν, μιλάω λίγο με το σύζυγο, θα παιξουμε άλλο λίγο κ μετά θέλω να του αποσπάσω την προσοχή από την τηλεόραση!
Δεν ξέρω... δεν θέλει να κάνει τπτ, βαριέται.. και δεν του κινεί και τίποτα το ενδιαφέρον. Αυτό που μου είπε η δασκάλα στο νήπιο. Είναι αδιάφορος, στον κόσμο του. Και τώρα μας προέκυψε και άλλο θέμα, δηλ. όχι τώρα προυπήρχε απλά τώρα επιδεινώθηκε, το θέμα του φαγητού αλλά θα σας τα πω σε άλλο τόπικ που θα χω το κουράγιο να γράψω!
Τώρα νιώθω τύψεις που δεν τον έγραψα σε ιδιωτικό νηπιαγωγείο.
Σκέφτομαι εν όψει εορτών, να πάρουμε τους δρόμους σβάρνα για να χαρεί λίγο μήπως και δείξει ενδιαφέρον κ θέλγητρο να ασχοληθεί με κάτι. Φανταστείτε ότι έχουμε στολίσει εδώ και 10μέρες περίπου και δεν έχει γράψει ακόμη το γράμμα στον Άγιο Βασίλη!
Το α-τεστ που είναι καλύτερα να πάμε να το κάνουμε?

jannis
13-12-10, 23:23
Κλείσε την τηλεώραση!
Η πάρτην και κρύψε την !
Η πέταξε την!!!

ζώπυρον
13-12-10, 23:23
Nitsa,

δεν νομίζω ότι υπάρχει παιδί που να είναι αδιάφορο σε όλα. Μπορεί να είναι πιο "χαλαρό" σε σχέση με άλλα παιδιά, μπορεί να είναι πιεσμένο ή μπερδεμένο, μπορεί να μην του έχει δοθεί η ευκαιρία να εξωτερικεύσει πράγματα ή μπορεί να νοιώθει πως οι άλλοι έχουν πολύ μεγάλες προσδοκίες απ' αυτόν κι αυτό να τον εξουδετερώνει.
Ακόμα ακόμα, μπορεί να έχει εθιστεί στη τηλεόραση. Το παθαίνουμε εμείς που είμαστε μεγάλοι, πόσο μάλλον τα παιδιά. Σβήστην και για αρχή, μην την αντικαταστήσεις με ασκήσεις. Πήγαινέ τον μια βόλτα στην παιδική χαρά, ας πούμε. Να ζωηρέψει λίγο και μετά θα έρθουν και τα υπόλοιπα!

Νομίζω πως αυτό που είπες για τις γιορτές (να πάρετε σβάρνα τους δρόμους) είναι καταπληκτική ιδέα. Θα χαλαρώσετε κι οι δύο. Το γράμμα στον Άγιο Βασίλη γιατί δεν τον παρακινείς εσύ (με ενθουσιασμό) να το γράψετε μαζί, κάνοντας και μια μεγάλη κουβέντα για το τι θα ήθελε...?

Το ιδιωτικό νηπιαγωγείο πως θ' άλλαζε την κατάσταση?

Υ.Γ. Έχεις σκεφθεί κάποια εξωσχολική δραστηριότητα (άθλημα, χορός, ωδείο, σκάκι, θεατρικό παιχνίδι, πρόσκοποι, ζωγραφική, κ.λ.π.) που θα τον βοηθούσε να "πειθαρχήσει", να εστιάσει στην ουσία και να γίνει πιο συγκεντρωμένος και συνεπής?

mitsimitsi
13-12-10, 23:50
jannis Κλείσε την τηλεώραση!
Η πάρτην και κρύψε την !
Η πέταξε την!!!

Κι αν η τηλεόραση είναι του νηπιαγωγείου και το παιδί βλέπει καθημερινά όλο το πρόγραμμα της ΕΤ1 (Μίκυ Μάους,Σταυροδρόμια κι εγώ δε ξέρω τι άλλο),τι κάνεις,μου λες?
Ανακάλυψα πως καθημερινά η νηπιαγωγός-διευθύντρια του γιου μου,τους βάζει να παρακολουθούν τηλεόραση τουλάχιστον για μία ώρα.Είναι σωστό αυτό???

mariazil
14-12-10, 08:40
Κι αν η τηλεόραση είναι του νηπιαγωγείου και το παιδί βλέπει καθημερινά όλο το πρόγραμμα της ΕΤ1 (Μίκυ Μάους,Σταυροδρόμια κι εγώ δε ξέρω τι άλλο),τι κάνεις,μου λες?
Ανακάλυψα πως καθημερινά η νηπιαγωγός-διευθύντρια του γιου μου,τους βάζει να παρακολουθούν τηλεόραση τουλάχιστον για μία ώρα.Είναι σωστό αυτό???
Οχι βέβαια, και θα πρέπει να κάνεις κάτι γι αυτό. Πρώτα-πρώτα θα μιλήσεις μαζί της, να την ρωτήσεις αν όντως βλέπουν τηλεόραση έτσι καθημερινά ... Να ρωτήσω κάτι; Άλλοι γονείς δεν το έχουν πάρει είδηση ότι γίνεται αυτό;

jannis
14-12-10, 08:40
Εντελώς απαράδεκτο
Νομίζω οι "ειδικοί" θα πουνε ότι σε αυτή την ηλικία 30' την ημέρα είναι και πολλά και σίγουρα δεν είναι ο ρόλος του σχολείου για αυτό,
άλλο να βάλεις 1 φορά την βδομάδα ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα και άλλο να το χρησιμοποιείς για baby sitting...
Νομίζω το ξανασυζητήσαμε δεν θυμάμαι αν είναι σε αυτό το θέμα αλλά αν θυμάμαι καλά οι νηπιαγωγοί του forum είχαν κάποιες εισηγήσεις

mitsimitsi
14-12-10, 10:18
Μίλησα με τη νηπιαγωγό και μου είπε πως όντως τους βάζει τηλεόραση για να τα απασχολεί!!!
Ναι και οι άλλοι γονείς το γνωρίζουν και μερικοί ενοχλούνται αλλά ως συνήθως,φύγε κακό απ' τα μάτια μου.
Συνέχεια εγώ βγάζω το φίδι από την τρύπα.
Τι να της πω τώρα?Να της δείξω τα αυτονόητα?

Nitsa2
14-12-10, 10:38
Μίλησα με τη νηπιαγωγό και μου είπε πως όντως τους βάζει τηλεόραση για να τα απασχολεί!!!
Ναι και οι άλλοι γονείς το γνωρίζουν και μερικοί ενοχλούνται αλλά ως συνήθως,φύγε κακό απ' τα μάτια μου.
Συνέχεια εγώ βγάζω το φίδι από την τρύπα.
Τι να της πω τώρα?Να της δείξω τα αυτονόητα?

Παιδιά δεν γίνεται αυτό. Είναι όντως απαράδεκτο. Υπάρχουν κπ παιδαγωγοί που απλά θέλουν να ξεφορτώνονται τα παιδιά για "λίγο" κ τα βάζουν στην τηλεόραση. Σε εμάς δεν έχω δει να υπάρχει, ευτυχώς.

Nitsa2
14-12-10, 10:48
Nitsa,

δεν νομίζω ότι υπάρχει παιδί που να είναι αδιάφορο σε όλα. Μπορεί να είναι πιο "χαλαρό" σε σχέση με άλλα παιδιά, μπορεί να είναι πιεσμένο ή μπερδεμένο, μπορεί να μην του έχει δοθεί η ευκαιρία να εξωτερικεύσει πράγματα ή μπορεί να νοιώθει πως οι άλλοι έχουν πολύ μεγάλες προσδοκίες απ' αυτόν κι αυτό να τον εξουδετερώνει.
Ακόμα ακόμα, μπορεί να έχει εθιστεί στη τηλεόραση. Το παθαίνουμε εμείς που είμαστε μεγάλοι, πόσο μάλλον τα παιδιά. Σβήστην και για αρχή, μην την αντικαταστήσεις με ασκήσεις. Πήγαινέ τον μια βόλτα στην παιδική χαρά, ας πούμε. Να ζωηρέψει λίγο και μετά θα έρθουν και τα υπόλοιπα!

Νομίζω πως αυτό που είπες για τις γιορτές (να πάρετε σβάρνα τους δρόμους) είναι καταπληκτική ιδέα. Θα χαλαρώσετε κι οι δύο. Το γράμμα στον Άγιο Βασίλη γιατί δεν τον παρακινείς εσύ (με ενθουσιασμό) να το γράψετε μαζί, κάνοντας και μια μεγάλη κουβέντα για το τι θα ήθελε...?

Το ιδιωτικό νηπιαγωγείο πως θ' άλλαζε την κατάσταση?

Υ.Γ. Έχεις σκεφθεί κάποια εξωσχολική δραστηριότητα (άθλημα, χορός, ωδείο, σκάκι, θεατρικό παιχνίδι, πρόσκοποι, ζωγραφική, κ.λ.π.) που θα τον βοηθούσε να "πειθαρχήσει", να εστιάσει στην ουσία και να γίνει πιο συγκεντρωμένος και συνεπής?

Αγαπητή zopiron, σβήνω την τηλεόραση αλλά εχει κόλλημα ΚΑΙ ο σύζυγος. Έχουμε φτάσει σε σημείο να καβγαδίζουμε γι αυτό το θέμα. Του ζητάω να την κλείσει κ να ασχοληθεί κι εκείνος λίγο με τα παιδιά και η απάντηση είναι "θέλεις να ρίξεις όλο το βάρος πάνω μου". Ρουτινιάζουμε..:sad: εγώ με το σπίτι, α και μη φανταστείτε τώρα πλέον μόνο μαγείρεμα κ κάνα πλυντήριο γενική κάνω μόνο την Παρ., κι ο Γ. με την tv +τα παιδιά μαζί κολλημένα.
Είχαμε ξεκινήσει πριν 1μήνα ποδόσφαιρο για να εκτονώνετε κ να έχει κπ ενδιαφέρον. Αλλά.. ήταν μικρότερος σε σύκριση με τα υπόλοιπα παιδιά. Πήγαμε 3φορές και δεν έδειξε ενδιαφέρον. Τη μία έλεγε ότι είναι βαριά η μπάλα για να την κλοτσήσει και την άλλη δεν ήθελε να κάθεται στο γρασίδι για να μη λερώσει τα ρούχα του:-? Μίλησα με τη δασκάλα κ μου είπε ότι κάναμε λάθος επιλογή διότι το ποδόσφαιρο είναι λίγο σκληρό ως άθλημα και μην απογοητεύομαι να πάμε κι αλλού. Από Ιαν. θα τον γράψω taek-wo-do και βλέπουμε.
Σήμερα το απόγευμα θα τους πάμε στο Χριστουγεννιάτικο Χωριό της περιοχής μας.
Όσο για το ιδιωτικό νήπιο, διάβασα σ άλλο τόπικ για τα "εκπαιδευτήρια Γιαννημαρά" και πόσο ευχαριστημένες έμειναν κπ κοπέλες από το νηπιαγωγείο τους. Δίνουν γερές βάσεις στα παιδάκια για να ξεκινήσουν το δημοτικό. Το μετάνιωσα που δεν το έψαξα το καλοκαίρι και συμβιβάστηκα να τον γράψω όπου ανήκουμε.
Και ναι, μάλλον είναι εθισμός. Είναι εθισμένος στην τηλεόραση. Την ανοίγει μόνος στις 7πμ, πριν φύγουμε δηλαδή και μετά με το που επιστρέφει. Του αποσπώ την προσοχή το απόγευμα αλλά τη ζητάει πάλι πριν τον ύπνο.

Nitsa2
14-12-10, 12:07
Κλείσε την τηλεώραση!
Η πάρτην και κρύψε την !
Η πέταξε την!!!

Μου έχει έρθει μία καλύτερη ιδεα ΝΑ ΤΗΝ ΚΑΨΩ:twisted::twisted::twisted:!!!! αλλά δε μ αφήνει ο άντρας μου....:sad::sad::sad:

emmaki
17-12-10, 16:15
Η τηλεόραση στο σχολέιο πρέπει να υπάρχει ΜΟΝΟ για εκπαιδευτικους σκοπούς (κάποιο ντοκυμαντέρ, κάποια ταινία σχετική με θέμα που συζητιέται στην τάξη κλπ) και ¨ΟΧΙ για να "απασχοληθούν" τα παιδιά.
Για απασχόληση υπάρχουν άλλα πράγματα, όπως πλαστελίνη, ζωγραφική, παζλ, θεατρικό παιχνίδι, παραμύθια, μουσική και άπειρα άλλα.
Νομίζω ότι πρέπει να μιλήσεις με τη νηπιαγωγό σε άλλη βάση και να κινητοποιήσεις και το σύλλογο γονέων (ναι, πρέπει να αναμειχθούν και αυτοί αφού είναι θέμα που αφορά όλα τα παιδιά και όλοι πλέον γνωρίζουν την "αποβλάκωση" που προκαλέι η τηλεόραση). Αν πάλι δεν γίνει κάτι, μπορείς να απευθυνθείς στον διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και να κάνεις το ζήτημα ακόμα πιο επίσημο.

(έχω και την εντύπωση, χωρίς να είμαι 100% σίγουρη, ότι κάπου υπάρχει μια αγκύκλιος που απαγορεύει την τηλεόραση στα σχολεία, με εξαίρεση τη χρήση της στην εκπαιδευτική διαδικασία)

Nitsa2
11-04-11, 13:55
Καλησπέρα σε όλες...
Επανέρχομαι στο παλιό θέμα του νηπίου με εξελίξεις...
Οι νηπιαγωγοί του γιού μου, μας πρότειναν για άλλη 1 φορά επαναφοίτηση διότι το παιδί δεν είναι ώριμο αναπτυξιακά να πάει στην α' δημοτικού. Πρόκειται για ένα πανέξυπνο παιδί που απλά τυχαίνει να κερδίζει χρονιά και να είναι ηλικιακά μικρότερο σε σύγκριση με τους συμμαθητές του. Για να μπορέσουμε, λοιπόν, να αποφασίσουμε τι θα κάνουμε είπαμε να απευθυνθούμε σε ειδικό αλλά τα διλήμματα μου είναι πολλά...
Έχετε παρόμοια εμπειρία?

demi
11-04-11, 14:00
Καλησπέρα σε όλες...
Επανέρχομαι στο παλιό θέμα του νηπίου με εξελίξεις...
Οι νηπιαγωγοί του γιού μου, μας πρότειναν για άλλη 1 φορά επαναφοίτηση διότι το παιδί δεν είναι ώριμο αναπτυξιακά να πάει στην α' δημοτικού. Πρόκειται για ένα πανέξυπνο παιδί που απλά τυχαίνει να κερδίζει χρονιά και να είναι ηλικιακά μικρότερο σε σύγκριση με τους συμμαθητές του. Για να μπορέσουμε, λοιπόν, να αποφασίσουμε τι θα κάνουμε είπαμε να απευθυνθούμε σε ειδικό αλλά τα διλήμματα μου είναι πολλά...
Έχετε παρόμοια εμπειρία?

ΜΑ τι ειναι αυτα που λενε για το παιδι?ειναι δυνατον?
σαφως και για να σας φυγει η ιδεα θα ηταν καλο να δειτε καποιον ειδικο αλλα σε δημοσιο ιδρυμα οχι σε ιδιωτικο τομεα γιατι εκει ευκαιρια ψαχνουν..
αν εισαι θεσσαλονικη μπορω να σε βοηθησω.

emmaki
11-04-11, 14:16
Καλησπέρα σε όλες...
Επανέρχομαι στο παλιό θέμα του νηπίου με εξελίξεις...
Οι νηπιαγωγοί του γιού μου, μας πρότειναν για άλλη 1 φορά επαναφοίτηση διότι το παιδί δεν είναι ώριμο αναπτυξιακά να πάει στην α' δημοτικού. Πρόκειται για ένα πανέξυπνο παιδί που απλά τυχαίνει να κερδίζει χρονιά και να είναι ηλικιακά μικρότερο σε σύγκριση με τους συμμαθητές του. Για να μπορέσουμε, λοιπόν, να αποφασίσουμε τι θα κάνουμε είπαμε να απευθυνθούμε σε ειδικό αλλά τα διλήμματα μου είναι πολλά...
Έχετε παρόμοια εμπειρία?


Εξαρτάται τι προβλήματα αντιμετωπίζει το απιδ΄λι και τι έχει κατακτήσει από τους μαθησιακούς στόχους του νηπιαγωγείου.
Αν π.χ. δεν μπορεί ακόμα να γράψει το όνομα του ή δεν μπορεί να αυτοεξυπηρετηθεί ή δεν έχει μάθει μαθηματικά στην πρώτη δεκάδα κλπ είναι πολύ δύσκολο να πάει στην πρώτη.
Η πρώτη είναι μία πολύ δύσκολη τάξη για τα παιδιά. Καταρχήν έχει τελείως διαφορετική φιλοσοφία ώς σχολέιο. Από εκεί που στο νηπιαγωγείο ήταν σε πάγκους ή στο πάτωμα, έτρωγαν το φαγάκι τους στην τάξη στρώνοντας πετσετάκι κλπ, τώρα πρέπει να κάθεται σε θρανίο, να τρώει στο διάλειμμα, έχει το κουδούνι να καθορίζει πότε θα αρχίσει η ώρα και πότε θα τελειώσει κλπ. Επίσης, οι μαθησιακές απαιτήσεις είναι πολλές. Θεωρείται σχεδόν δεδομένο όταν γνωρίζουν να κρατάνε το μολύβι και να αντιγράφουν λεξούλες, να γράφουν το όνομα τους, να ξεχωρίζουν τα μικρά από τα κεφαλαία γράμματα, να κάνουν πράξεις στην πρώτη δεκάδα κλπ, οπότε αυτά τα περνάνε με μια γρήγορη επανάληψη. Αν το παιδί δεν τα έχει κατακτήσει θα δυσκολευτεί παααααρα πολύ.
Εγώ προσωπικά, δεν βρίσκω κακό το να επαναλάβει το νηπιαγωγείο και να πάει στην πρώτη του χρόνου που θα είναιθ πιο ώριμο. Μπορείς να συζητήσεις αναλυτικά με τη νηπιαγωγό και να δεις για ποιο λόγο το προτείνουν, τι θεωρούν ότι δεν έχει κατακτήσει το παιδί, τι παραπάνω κάνουν τα άλλα παιδιά (ώστε να υπάρχει και ένα μέτρο σύγκρισης, χωρίς αυτό να είναι απόλυτο, αλλά ως μπούσουλας για το τι έπρεπε να μπορεί να κάνει) κλπ

Nitsa2
11-04-11, 14:49
Δεν είμαι Θεσ/κη. Έχω κλείσει ραντεβού στην κα Αντωνιάδου-Κουμάτου και περιμένουμε να δούμε τι θα γίνει. Όταν τους δίνουν εργασίες δεν παρακολουθεί τι πρέπει να κάνει και πανικοβάλλεται, αρχίζει κλαίει. Του εξηγεί την άσκηση σε διαπροσωπική συζήτηση η δασκάλα του και τη φέρνει εις πέρας χωρίς πρόβλημα. Ξέρει να μετράει, το όνομ/υμο του είναι τεράστιο και δεν ξέρει ακόμη να το γράφει μόνος του. Μόνο με αντιγραφή. Σαν παιδί λειτουργεί ανεξάρτητο, γενικά.
Το βασικό τους "πρόβλημα" είναι ότι δεν συγκεντρώνεται και δεν λειτουργεί ομαδικά όπως τα άλλα παιδάκια. Μου έχουν πει κπ πράγματα τύπου διαβάζω παραμυθάκια κ τα συζητάμε και είναι αδιάφορος ή τους δίνει εργασίες και δεν παρακολουθεί και το αποδίδουν κυρίως στην ηλικιακή ανωριμότητα. Είναι πολλές οι απορίες μου και όταν τη ρώτησα σήμερα αν θεωρεί λόγο επαναφοίτησης την ηλικία κ τα υπόλοιπα που σας είπα μου απάντησε κάτι άλλο ... ότι δεν είναι κακό κ μην το βλέπετε αρνητικά. (Επίσης, μου είπε ότι είναι πολύ ζωηρός και πειραχτήρι, κάτι που δεν έχει να κάνει με την επαναφοίτηση βέβαια).
Και ερωτώ...Ένα παιδάκι 5ετών και 5μηνών -τώρα- είναι δυνατόν να είναι συγκεντρωμένο και να μην χαζεύει? Ποιά είναι τα κριτήρια που πρέπει να ληφθούν υπόψη για να επαναφοιτήσει ένα παιδί στο νήπιο?

Nitsa2
11-04-11, 14:54
ΜΑ τι ειναι αυτα που λενε για το παιδι?ειναι δυνατον?
σαφως και για να σας φυγει η ιδεα θα ηταν καλο να δειτε καποιον ειδικο αλλα σε δημοσιο ιδρυμα οχι σε ιδιωτικο τομεα γιατι εκει ευκαιρια ψαχνουν..
αν εισαι θεσσαλονικη μπορω να σε βοηθησω.

Δυστυχώς Demi είναι πολύ δύσκολο να κλείσεις rdv σε δημόσιο φορέα. Είναι τόσο μεγάλη η λίστα αναμονής και λίγοι οι φορείς και σου κλείνουν ρνβ μετά από 1χρόνο minimum.
Δεν μπορώ να καταλάβω τι γίνεται..

DALIA
11-04-11, 15:11
Και ερωτώ...Ένα παιδάκι 5ετών και 5μηνών -τώρα- είναι δυνατόν να είναι συγκεντρωμένο και να μην χαζεύει? ?

νομίζω ότι ξέρεις την απάντηση...:grin:
θα δεις ότι δεν υπάρχει λόγος να αγχώνεσαι...

emmaki
11-04-11, 15:12
Δεν είμαι Θεσ/κη. Έχω κλείσει ραντεβού στην κα Αντωνιάδου-Κουμάτου και περιμένουμε να δούμε τι θα γίνει. Όταν τους δίνουν εργασίες δεν παρακολουθεί τι πρέπει να κάνει και πανικοβάλλεται, αρχίζει κλαίει. Του εξηγεί την άσκηση σε διαπροσωπική συζήτηση η δασκάλα του και τη φέρνει εις πέρας χωρίς πρόβλημα. Ξέρει να μετράει, το όνομ/υμο του είναι τεράστιο και δεν ξέρει ακόμη να το γράφει μόνος του. Μόνο με αντιγραφή. Σαν παιδί λειτουργεί ανεξάρτητο, γενικά.
Το βασικό τους "πρόβλημα" είναι ότι δεν συγκεντρώνεται και δεν λειτουργεί ομαδικά όπως τα άλλα παιδάκια. Μου έχουν πει κπ πράγματα τύπου διαβάζω παραμυθάκια κ τα συζητάμε και είναι αδιάφορος ή τους δίνει εργασίες και δεν παρακολουθεί και το αποδίδουν κυρίως στην ηλικιακή ανωριμότητα. Είναι πολλές οι απορίες μου και όταν τη ρώτησα σήμερα αν θεωρεί λόγο επαναφοίτησης την ηλικία κ τα υπόλοιπα που σας είπα μου απάντησε κάτι άλλο ... ότι δεν είναι κακό κ μην το βλέπετε αρνητικά. (Επίσης, μου είπε ότι είναι πολύ ζωηρός και πειραχτήρι, κάτι που δεν έχει να κάνει με την επαναφοίτηση βέβαια).
Και ερωτώ...Ένα παιδάκι 5ετών και 5μηνών -τώρα- είναι δυνατόν να είναι συγκεντρωμένο και να μην χαζεύει? Ποιά είναι τα κριτήρια που πρέπει να ληφθούν υπόψη για να επαναφοιτήσει ένα παιδί στο νήπιο?


Εγώ θα σου έλεγα να κάνετε επαναφοίτηση.
Το παιδί θα είναι πιο ώριμο του χρόνου και θα μπορέσει πιο έυκολα να κάνει τη μετάβαση στο δημοτικό.
Το ότι δεν μπορεί να κάτσει ήσυχος, είναι΄θεματάκι. Τα παιδιά στα 5μιση κάθονται γύρω στα 12 λεπτά (γι' αυτό οι δραστηριότητες που κάνουμε δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα 12-15 λεπτά στο νηπιαγωγείο).
Αν δεν μπορεί επίσης να ακολουθήσει τις οδηγίες και θέλει κάποιον να του τις ξαναπεί είναι επίσης θεματάκι. Θα έπρεπε να μπορεί να ακολουθήσει οδηγίες και να φέρει σε πέρας μια δραστηριότητα, χωρίς να χρειάζεται τη νηπιαγωγό να του τα επαναλάβει βήμα προς βήμα.